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类型那段日子(450字)作文.doc

  • 上传人:kuailexingkong
  • 文档编号:1316951
  • 上传时间:2018-06-23
  • 格式:DOC
  • 页数:26
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    1、 那段日子(450 字)作文精选作文:那段日子(450 字)作文又是一个周六日,阳光透过玻璃斜斜的射入屋内,暖暖的。突然发现在一个不起眼的角落里射出白色的光芒,定睛一看原来是一本同学册,里面夹着一张小学毕业时的毕业照。突然发现照片上有许多熟悉却又叫不出名字的脸庞。回想起小学的时光,原来是那么的纯真与快乐。那段时光,我们是多么的快乐,那时,我们会结伴同行,会毫不忌讳的拉起小手,边唱歌便往回家的路上走。那时的我们,会肆无忌惮的笑,肆无忌惮的哭,曾经,我们笑过、哭过。那时的我们纯真,那时的我们心无城府,那时的我们像一块纯洁的毫无斑点的白纸。现在的我们长大了,学会隐藏自己的表情,学会了明辨是非,学会了

    2、处世之道,学会了太多太多,可,我们的眼睛里不在透出天真、纯洁的光芒。我们缺少了一种东西单纯。有些东西是把握不住的,却深深地印在心中,那段时光我们脸上每天都洋溢着幸福的笑容,而不是现在一般挂着淡淡的忧伤。初二:墨宝宝篇一:我与作文的那段日子我与作文的那段日子作者:吴肖强来源:外语学法教法研究2014 年师:我今年 23。生 4:老师您喜欢哪些书籍?有什么爱好?师:我喜欢运动!特别喜欢篮球。还喜欢看书,像红楼梦 、 三国演义 、 水浒传 、 上下五千年 ,还有外国文学,我最喜欢哈姆雷特 ,特崇拜莎士比亚!当然,我还喜欢看些杂志或书刊等。师:老师和大家交谈了后心里很高兴,很开心。你们说明天老师还能这

    3、样吗?明天老师会有什么变化啊?生 1:您会更帅!生 2:您会换件衣服。生 3:您的心情可能会更好。生 4:可能您的发型会比今天的更酷!师:同学们说的都是一些小变化。一天也确实没什么大变化,你们说一年后,我会有哪些变化呢?生 1:明年老师就大一岁了。呵呵生 2:明年你会胖些吧,老师有些瘦。师:我也希望自己能强壮一些,胖些!可是“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 ”呜有指望吗?(学生哈哈大笑!)生 3:明年老师教书更厉害,经验更丰富!生 4:明年老师您可能会增加一点皱纹。呵呵师:一年的时间,就有了些变化。如果 20 年后呢?生 1:20 年后老师都 40 多了。师:对我老了,年龄发生变化了。生 2

    4、:20 年后老师脸上的皱纹就多了。生 3:20 年后您就要有白头发了。师:我容貌发生了变化了。生 4:20 年后,你会有自己幸福的家庭。师:呵呵,这是我生活上的变化。生 5:20 年后您可能是校长或是教育局长呢!【简析】给学生一个宽松的学习环境。正如在鹰爪下的百灵鸟是不会唱歌的。学生也正是如此,只有在没有了压力、顾虑下才会有谈笑风生,畅所欲言,才会有灵感的闪动,才会有创新的火花。我以聊天形式不知不觉引入课堂,最后引出作文的主题。为学生消除了顾虑,说说笑笑,自由惬意。师:20 年后你们会有哪些变化啊?生 1:我就老了 30 多了。师:30 多岁了,那时人的生活是怎样的?生 2:我结婚了,当爸了,

    5、有一个幸福的家庭了。我会叫我孩子好好读书的。呵呵! 生 3:那时啊。我工作压力一定很大,既要挣钱又要照顾家人啊。生 4:我想我会有一个自己喜欢的工作的。师:你会从事什么工作啊?生 1:我是个老师,说不定老师的儿子还是我的学生呢!哈哈生 2:我会是个医生,拯救病人。师:你的工作真好,要加油哦!生 3:我可能是个警察,为人民服务着!师:好!这么多同学都提到自己的工作职业,除此之外,还会有哪些变化啊?生 1:20 年后,我一定比现在还高!生 2:20 年后,我可能有新的朋友,新的房子住。师:20 年后,大家都发生变化,今天我们就来写写 20 年后的事情。只是这次的习作,除了写自己,还可以写哪些呢?生

    6、 1:还可以写 20 年后的母校。生 2:还可以写 20 年后的祖国和世界。生 3:还可以写 20 年后大伙再相聚的情景。【简析】广泛的选材空间,更加的开放性与多样化。这是一篇想象空间极大的文章,如果教师引导不当,可能会限制学生的思维,导致选材的千篇一律,如果放任自由,可能会出现乱七八糟,为了避免这些我就以以上的教学方法来引导。这样,学生的思维开阔了,从个人到他人,到周边,到家乡,祖国,世界游刃有余地选择恰当的材料。铃铃!铃铃下课了,学生还在认真地写作,笔不释手。我看着刚刚学生定的题目: 相聚在 2020 年 、 未来会更好 、 新型学校、 乡音看着这些题目,我微微一笑,潇洒地走出教室。今天真

    7、开心!教后反思:如愿以偿的我如鱼得水畅游在三尺讲台。我始终坚信自己是能教好学生的作文的。课堂上我朗诵美文的激昂,往往让学生神采飞扬;我指导习作的场景,常常令学生笔尖流淌。我为自己的创造而高兴,为自己的导演而喝彩。这次的作文教学我尝到了甜果。因为我做到了这几点:1.给孩子一个宽松的习作环境空间;2.给孩子一个广泛的选材空间;3.激起了他们的兴趣,让他们迫不及待地动起笔来。2012 年 5 月 10 日 星期四 天气:晴 心情:爽歪歪!五月的天好热,热得我有些受不了,太阳晒得大地直冒气。踏着轻快的步伐来上课。今天的故事:古人云:“题”者,额也;“目”者,眼也。可见“题目”犹如一篇文章的前额和眼睛。

    8、准确、简明、醒目、新颖的题目,能引人注目,发人深省,并给人以深深的启迪。毫不夸张地说,题目拟得如何,直接关系到作文的质量。特别是在考场作文中,如果能拟出一个好的题目,往往能收到意想不到的效果。所以,今天我和学生们就一同上了一堂“作文拟题”课。生:异口同声说好!首先我们从修辞角度入手,美化作文题目:常用的修辞有比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等,而其中比喻、拟人、夸张又能相对广泛且恰当的在拟题中运用。课堂开始,我给学生出了一道“心事”的话题,让大家自拟题目,结果,有三分之一的同学在拟题时就直接用了心事为题,毫无心裁可言,这也是在我预料之中的。接下来,我就用自己预设的一个题目心事如莲来启发

    9、大家:“我的这个题目运用了比喻的修辞,有两层含义在?我?的心中,这心事如莲花一样,充满了一种美好的憧憬;然而,?我?的这份心事却也如莲子一样充满了?不可与外人道也?的苦涩”同学们听了我的设计之后除了感叹之外也很受启发,随即,几位平日里就很积极踊跃的同学开始发言了我的心事你不懂 、 我有一帘幽梦 、一般人我不告诉的秘密 、 天若有心天亦老 、 心火燎原 、 别是一番心事在心头等优秀题目纷纷脱颖而出。这时候,越来越多的同学被激发起了“创作”的欲望。看到这种情形,我连忙适时抓住机会,给学生们介绍了另外一种优化作文题目的方法巧用成语、俗语、诗句、名言等。“修辞有美化作文题目的作用,而接下来我们学习的?巧用成语、俗语、诗句、名言?的方法则有使文章题目更有文采的效果,只有既?美?又有?文采?的题目,才能引出我们下面的美文啊!”教后反思:其实,学生的思维应该是一眼潜力无穷的深泉,我们教师一切方法技巧的灌输也好,一切苦口婆心的教诲也好,最终都要以激发他们的内在“爆发”为目的。倘若,我们的课堂成了枯燥无味的讲堂甚至“灌堂” ,那么虽然不能说是我们教师的错误,但至少一定是我们教师做得不够

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