1、课 时 计 划第 1 周 星期 第 节 2012 年 02 月 01 日课 题 16.1.1 从分数到分式教学目 标1、通过与分数的类比，能辨认出什么样的式子是分式.2知道分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 重点难 点重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件教 学设 想四环节循环教学法（三个循环完成，第一个循环解决教材中分式的定义，第二个循为分式有意义的条件及分式值为 0 的问题，第三个循环为巩固深化）教学过程自学质疑：一、复习导入：1、什么是整式？什么是单项式？什么是多项式？2、
2、判断下列各式，哪些是整式，哪些不是整式？， ， ， ， ，,38nm2yx32ab12x23bax4不是整式的又是什么？这就是今天我们要学习的内容分式。二、自学目标：1、通过与分数的类比，能辨认出什么样的式子是分式.2知道分式有意义的条件，分式的值为零的条件；三、出示自学指导一：用 5 分钟时间认真阅读教材第 2-3 页中间内容，注意下面几个问题：1、仔细阅读第 2 页内容，完成思考与填空2、分析式子 的结构特点，并指出它们与 的相同与不同vsva06,1, 65,321点3、什么是分式？其结构特点如何？4、完成教材第 4 页 1-2 题内容。 四、合作释疑小组在组长带领下讨论并解决问题（重点
3、为第 2、3） ，记录下本组结果，准备展示。五、展示评价：6 号回答 1 题，3 或 4 号回答 2、3 题，1 号进行补充，5 号同学完成第 4 题注意：1、分式是两个整式相除的商的结果的表达形式，其形式为 （被除式为分BA子，除式为分母，分数线起除号作用，不能写成 A ）2 、分式的分母中必含有字母（ 不算） ，分子中不一定。3 、任何情况下分母都不能为 0，否则无意义。 4、 尽 a2管化简后是整式，但它仍是分式。六、自学指导二1、阅读第 3 页下面内容，你认为分式有意义的条件是什么？2、完成第 3 页填空内容3、要使一个分式的值为 0，必须满足什么样的条件？教学过程按自学质疑、合作释疑
4、、展示评价进行。七、巩固深化（题目）1、下列分式中的字母满足什么条件时，分式有意义？ a2x23myx1ba3212x2、什么条件下，下列分式有意义？ )1(x152x（有能力的同学可做： 在 m 取什么值的情况下分式有意义）23、什么条件下，下列分式的值为 0？ x1ba5注意：1、分式有意义的条件是分母不为 0；2、分式值为 0 的条件是分子为 0 同时分母不为 0课堂小结本节你学到了什么？还有那些疑惑？ （分式的定义；分式有意义的条件；分式值为 0 的问题）板书及作业布置16.1.1 从分数到分式一、分式的定义：分母中含有字母的式子二、分式有意义的条件：分母不为 0三、分式值为 0 的条件：分子为 0 同时分母不为 0作业布置：1、8 页第 2、3、5 题2、随堂 1+1 第 1-2 页教学反思本节课学生在分数的基础上学习分式，对于分式的定义掌握较好，对于分式有意义的条件与分式的值为 0 的情况，学生对于综合题的理解不是太全面，要加以引导，关注。
