1、_年级_学科电子教案 备课人：1_备课时间 备课分工公开课承担人_月_日星期_ 主备教师 范小雪 辅备教师章节 10 课 2 节 课题 做诚信的人课标要求及设计理念初中生的心理特点容易引发诚信问题。初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄虚作假；对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。所有这些现象都要求我们加强诚信教育。本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实
2、才能得到信任，努力做诚实的人。 ”教学目标知识目标：了解在生活中，出现利益冲突时，诚信守则的要求，懂得诚信的核心是善。 能力目标：提高学生对复杂事物的分析能力，培养辩证思维。 情感目标：在生活中，努力做诚信之人，与人为善。 重点与难点了解诚实与信任的关系，怎样做诚信的人？引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。教学方法 讨论法、辩论法、角色体验法、讲故事法教学用具课时安排 1 课时 其他教学流程 师生活动设计情境巧妙导入：如果你携带七样东西上船，由于超重必须舍弃一种，在健康、财富、机敏、美貌、才学、荣誉、诚信中，你会选择抛弃哪一个？为什么？诚信比美貌可靠，比机敏憨厚，比金钱更具内涵，比荣誉更
3、具时效性。让我们做诚信的人学生通过选择和分析，做到温故知新。充分认识诚信的重要性，从而引入课题做诚信的人活动一 七嘴八舌：感悟诚实带来的快乐提问：1、日常生活中，你曾遇到过“诚实的人”或“不诚实的人”吗？请说说你与他们相处的感受？2、你做过哪些诚实的事？做完后心里感觉如何？归纳：做诚实的人得到别人的信任和尊重；做诚实的人自己感到轻松快乐。诚实是获得信任的前提。所以要做诚实的人，也就是说老实话，做老实事，即实事求是。活动二：角色扮演 自主合作 体验诚信守则要求。围绕四条诚信守则展开活动与分析。诚信守则一：坚持实事求是，以此说明诚信的基础永远是尊重客观事实。诚信守则二：在涉及利益冲突时，应站在多数
4、人的利益一边，以此说明不能以一己私利损害大多数人的利益。诚信守则三：在涉及眼前利益与长远_年级_学科电子教案 备课人：2学生表演小品开店。提问：1、小明家的酒店能有今天的红火，真的是小明爸的功劳吗？为什么？2、小明爸的做法会得到什么？失去什么？3、小品中涉及到了哪些方面的利益冲突？怎样看待小明和妈妈的做法？学生在观看小品后，自主学习教材，然后小组讨论。归纳：在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边，决不能为了一己私利损害大多数人的利益；在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边，决不能因小失大；在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边，小品中，小明和妈妈用他
5、们的智慧阻止了他爸爸的违法行为，如果小明爸一意孤行，制造并出售假酒，小明应向有关部门检举揭发，做诚信的人。通过小品表演和合作探究，引导学生学习怎样做一个诚信的人，诚信做人必须实事求是。活动三：唇枪舌战 加深认识 理解诚信的复杂性做诚信的人就应该说实话，对于实话实说现在有两种不同的观点。正方：实话就要实说；反方：实话不一定要实说。小结：实话就要实说。因为对人守信、对事负责是诚信的基本要求之一。它要求我们“以诚待人，以信交友”，要恪守诚实的品德。而诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎。以实话实说栏目为例，加以说明。实话不一定实说。在日常生活中，我们经常会碰到诚实与隐私这一对冲突，尊重隐
6、私是待人坦诚的前提，而且，由于我们生活环境的复杂性，在特定的交往情境中，也需要说些“善意的谎言”。归纳：在生活中，诚信具有复杂性。我们必须具体情况具体分析，才能正确理解诚信原则，拥有诚信智慧，做一个诚信的人。总结与作业同学们，让我们一起做诚信的人！那么在日常生活中（在学校、家里、社会上）你准备怎样成为一个诚信的人？请你制作你的诚信档案。六、板书设计：做诚信的人前提、基础诚实 获得信任说老实话做老实事 实事求是 具备诚信的智慧利益冲突时，应站在长远利益一边，以此说明不能因为眼前的利益而损害长远的利益。诚信守则四：在涉及情与法的冲突时，应站在法律一边，以此说明在情与法的冲突中，诚信所维护的不是私情，而是国家法律。_年级_学科电子教案 备课人：3辅备教学部分( 学科教研) 教师姓名：教学反思姓名：公开课情况安排时间 _月_日星期_第_节 讲课教师 地点教研组长签字 教研处抽查得分
