1、1绿色环保从甘泉校园扬帆起航甘泉外国语中学创建绿色学校经验总结上海甘泉外国语中学上海甘泉外国语中学是始建于 1954 年的一所公办完全中学，学校拥有 50多年的办学历史，以“知日家的摇篮”著称。2007 年，经过多年的发展，成为区 实 验 性 示 范 型 中 学 。 花 木 扶 疏 、 碧草如茵，春天樱花烂漫，秋来枫叶似火。阳光下熠熠生辉的古体“禮”字、樱花掩映下的“樱和轩”、中心广场灵动的“思想的喷泉”，走进甘泉的校园，就可以感受到绿色环境所营造的浓郁的校园文化。从创建绿色学校至今，我校通过各种形式的主题活动，以显性和隐性的方式，全面提高学校师生环境保护意识，以“文化育人，和谐发展”为办学理
2、念，注重环保工作，加强卫生教育和环境保护教育，把创建绿色学校、培养绿色使者作为学校的重要工作任务，把环境建设、德育工作与教学工作纳入同步发展的轨道，在学校的绿化、净化、美化等方面作了有效的探索。一、确立“绿色”保障，培育“绿色”意识开展创建“绿色学校”活动，全面提高学校师生环境保护意识，是适应现代社会生活和学生全面发展的需要，也是实施学校环境教育的有效途径。为此，学校专门成立了校长领衔、学校各部门及班主任、学生代表等为成员的绿色学校创建领导小组，并将绿色环保教育列入学校工作计划，校长统领全局，对各项工作提出思路以及改进方法；制定了每学年创建绿色学校的工作计划。为了创建绿色学校工作落到实处，学校
3、各部门重视抓好创建绿色学校工作及环境教育过程中的阶段检查、分析和反馈，督促改进，并认真做好总结和新阶段的延续。学校在创建工作中做到“三个结合”，即把绿色学校的创建与上海市文明单位的创建结合起来，注意培养学生健康的心理和文明的习惯；与实施素质教育结合起来，不断提高学生的环保意识和环保素养；与建设特色学校工作结合起来，不断丰富特色教育的内涵。2“绿色学校”的一个突出标志是通过卓有成效的环境教育，使广大师生员工养成良好的环境意识，这也是创建“绿色学校”的最终目标。因此在创建活动中我们始终坚持在师生中宣传绿色校园的相关知识，增强师生的绿色意识，通过环境宣传教育及“绿色学校”创建活动的不断深入，围绕与环
4、境有关的纪念日开展各类活动，提升师生对环境保护的关注度、参与度，不断增强他们的环境意识。二、营造“绿色”校园，彰显“绿色”文化科学合理的校园规划布局，良好的基础设施建设，整洁优美的校园环境，是“绿色学校”最基本的标志和必要的条件。学校紧紧抓住创建“绿色学校”的契机，经过多方努力和综合整治校园环境，改善校园面貌。我校环境建设以建设“环境优美、功能齐全、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境为目标，遵循“设计科学、规划合理、经济实用、整洁舒适”的原则，通过学校绿色植物造景、人文景点造型、园林小品造美来塑造校园的整体形象，对学生的成长起到潜移默化的教育作用。“四季常绿、三季有花、自然优美”，在校园建设中优先
5、考虑环境的绿化和美化，通过美化环境达既达到环境保护，也达到环境育人的目的。学校按照“以绿色植物造景为主，园林小品为辅，适当设置景点”的思路，分期分批地有序进行。近年来学校通过各种渠道筹措资金，使校园内可绿化的土地面积全部绿化，绿化面积达五千多平方米。学校还聘请花卉管理人员专人护理，做到花草修剪整齐有序，花卉生长旺盛靓丽，树木花卉无病虫害。校园内片片郁郁葱葱，处处鸟语花香，绿树成荫、鲜花遍地，园林小品穿插其中，给整个校园带来了无限的生机与活力。“主题鲜明、景观叠现、画龙点睛”，我校是一所以教育国际化为办学理念的特色学校，校园中处处可见的主题景观和文化体验区，既美化了环境，也营造了浓郁的绿色文化氛
6、围。例如“读懂中国”文化体验区，馆内将明清家具、古戏台、国画、书法、建筑、四大发明等中国文化瑰宝缩影生动再现，成为了中外友人在甘泉了解中国文化的重要场所。又如，“樱和轩”日式茶室，典型的日式传统建筑在樱花树掩映下显得分外的端庄典雅，蕴涵独特的禅意。中外师生们聚集在这里交流学习日语、学习日本茶道、感受日本文化。祈愿“人类世界和平”的和平柱、在世界各国名称缩写字母簇拥下艺术喷泉、以“分享苹3果”为主题的教工书吧、汇聚了中外名人画像与慈善名言的慈善爱心广场，校园中类似的景观不胜枚举。具有文化底蕴的校园景观丰富了绿色校园的内涵，营造了国际交流的跨文化氛围，彰显了学校的“绿色文化”。人建环境，环境育人，
7、师生员工的精神面貌也随之发生变化，学校对外形象得到了提升，从而形成团结向上、精神振奋的教与学的大好局面，这是开展创建“绿色学校”活动带来的看得见、摸得着的“实惠”。三、渗透“绿色”理念，开发“绿色”课程学校首先是一个传播文化的特定的学习场所，是学生获得知识、价值观，行为养成的重要场所，承担着正规环境教育的基本功能。绿色学校不仅仅是“绿化学校”，更主张环境教育从课堂渗透扩展到全校整体性的教育和管理，鼓励师生的民主公平地共同参与学校环境教育活动，加强学校与社区的合作和联系，在实践参与的过程中发展面向可持续发展的基本知识、技能、态度、情感、价值观和道德行为，即提高全体教职员工和学生的环境素养，落实环
8、保行动。基础型课程渗透环境教育。我校十分强调在基础型课程中渗透环境教育，有渗透环境教育的计划、教案及有关的资料积累。老师们以创造育人氛围、培养学生素质为宗旨，充分挖掘课本中蕴含的环保内容，注重对学生的知识、技能、价值观与环境态度的综合培养，形成全面的环境素质。目前，学科环保渗透教学已经成为学校的自觉行动。例如地理课堂上，从植物到动物、从水质到空气污染、从日月星辰到气候变化、从节水节电到资源分布将课内知识向课外延伸，拓宽学生的知识面，通过师生交流、生生交流来体验环保对人类生存的重要意义。化学课堂上，专题讨论环境污染的成因及我们的对策，以环保的眼光来对待实验，少污染，不污染。此外，在语文、英语、日
9、语、历史等文科课堂上，教师更是利用文学、文化的优势，除了介绍各国、各地、不同时代的环保故事，更是将生命教育的理念渗透到学科教学中去，倡导学生热爱生活、珍惜生命。拓展型、研究型课程开展专题教育。教师组织一定规模的环境类兴趣小组或学生社团，承担有关环境教育的校本课程的开发与实施，组织学生开展综合性社会环境考察等实践活动，各类课程的教师定期开展有关环境教育的教研活动。学校努力建立一种以学习者为中心、以学生自主活动为基础的新型环境教4学过程，使学习建立在自主和探索的基础上，形成有利于学生主体精神、创新能力健康发展的环境教学体系。例如我校陈娅老师在联合国教科文组织中国可持续发展教育（ESD）项目第十次国
10、家讲习班甘泉分会场为与会者开设了 百人村庄的拓展课，获得与会者的高度评价。此外，学校申请了德国墨卡托基金会“共享未来”项目，让学生参加相应的环保小课题研究，开展中德学生的环保交流；利用学生的海外修学旅行，让学生开展调查研究，了解到访国家的环境保护状况，等等。四、倡导“绿色”生活，创新“绿色”实践丰富活动。甘泉以校园生活丰富多彩著称，摄影、书法、演唱、舞蹈、民乐、女篮、男足、将棋、茶道、击剑、健美操等等，学生在拓展活动中既开拓了眼界，也锻炼了能力，不仅如此，学校还积极在师生中间倡导“绿色生活”、“低碳环保”等理念，以丰富绿色实践活动号召师生共同参与绿色学校的创建。学校把环境教育当成素质教育的重要
11、组成部分，组织策划过“水，生命之源”、“我为校园添份绿”、“运动激活生命，环保美化生活”等主题升旗仪式和相关主题活动，提高了师生的环保护绿意识。此外，借助国家规定的环保活动及纪念日，如“312”植树节、“65”世界环境日、“422”地球日等纪念日，开展丰富多彩的宣传教育活动，向学生讲述相关知识，很好地培养了学生环保意识。我们在教育过程中，还注重把环境教育与艺术教育相结合，例如，高二年级举行的纪念“世界水日”学生宣传绘画展，受到学生普遍欢迎。又如，我校学生参与了“川流五洲”艺术交流项目。学生们围绕河流主题完成的作品，参与了 2008 年泰晤士河节活动，在伦敦泰晤士河沿岸展出，得到了伦敦市民们的高
12、度评价。2009 年 4-5 月，这些作品又同时在苏州河畔向公众展出，吸引了近万名参观者和媒体报道。活动激发了学生内心深处对于环境保护的觉醒，他们由被动接受环保意识转化为主动内化，敢于表达环保主张，并利用川流五洲的后续活动影响身边的同学。小处着眼。学校在师生中提倡绿色生活的身体力行，例如开展了写一条绿色宣传标语的活动，又如将教室的日光灯从原来的南北串连改成东西串连，还有眼保健操和做体操期间，全校各班统一关闭各种电器，这些环保的举动，看5似只是一些微不足道的小事，但却在师生中潜移默化地宣传了绿色环保的意识，也将绿色校园落在实处。我们在校园内设立环保教育宣传栏、环保宣传标语（牌），班级进行环保板报
13、竞赛，不断为环境教育营造浓郁的氛围。我们力求学校的每一个地方、每一个角落、每一块墙壁、每一个走道、每一个楼梯口都会说话，都有温馨提示，都有教育意义。学校把环境宣传作为环境教育的切入点，充分利用校园电视台、广播站、校刊加强环保宣传，营造绿色氛围。我们组织学生经常观看环境教育录像片、录像资料，校园学生清樱电视台及时反馈学校中存在的不环保、不文明现象，宣传爱绿、护绿的良好行为。走出校园。为了走出校园，扩大环境教育的成果。由校团委、学生会策划开展了一系列环保护绿活动。如在“三五同在蓝天下，快乐服务助成长”学雷主题活动中，学生们走进社区认领树苗，养绿护绿；志愿者协会的志愿者们在校园和社区开展“今天分一分
14、，明天美十分”垃圾分类环保宣传活动，对师生和居民的日常环保意识进行调研，现场回收废旧电池派发纪念品，并通过精心制作的宣传版面号召大家减少浪费（Reduce）；物尽其用（Reuse）；回收利用（Recycle）自觉养成垃圾分类收集和处理的好习惯。在“中外学生携手共奉爱心”普陀教育慈善超市爱心义卖活动中，我们组织中外学生利用废旧回收的易拉罐、草绳、丝袜等制作成精美的艺术品，进行爱心义卖义演，收到了很好的效果，并将拍卖出的 400 多元捐献给慈善超市。校志愿者协会下的学生社团，借助教育慈善超市开展了“爱心捐书助学，倡导书籍循环”活动，在节源循环利用上创出了自己的特色。学校还组织学生深入甘泉街道 10
15、 个居委会，担任社区居委见习干部，学生干部以黑板报、海报的形式宣传社区文明，参加社区环保公益劳动，参加社区调研等活动，努力为社区文明建设贡献力量，多次收到各社区街道的表扬信。这几年来，学校积极开展创建“绿色学校”的各项活动，确定每月 15 日为学校的“环保低碳日”，大力提倡环保出行、吃素食、节能，开展环保调查宣传等，环保理念深入人心，全校师生的环保素质得到大大提高。2010 年学校被评为联合国教科文组织中国可持续发展教育示范学校。尽管学校在创建绿色学校上取得了一些成绩，但我们仍将认真总结经验，一如既往地以满腔的热忱深6入开展学校环保教育活动，探索适合中学生环境保护教育的有效途径，推进环保教育向更高层次、更丰富内涵、更好品位发展，真正为我们共有的家园地球充满绿色而努力。
