1、萝卜回来了社会教案篇一:幼儿园大班教案:萝卜回来了萝卜回来了主题名称:冬天的故事次主题名称:冬暖活动名称:萝卜回来了主要教学领域:语言领域教学内容及学情分析:为了激发幼儿对朋友之间互相关心的更深的理解,让幼儿学会分享并体验与别人分享带来的快乐。 活动目标: 1、熟悉故事内容,学习设计角色的动作、表情,能与同伴合作较连贯地表演。2、读准树、送、吃、谁、冷 的字音;读准词语,猴儿 开门儿的儿化音;读准萝卜的轻声。 3、萌发表演的愿望和自信心,能大胆地进行表演。 重难点分析:读准 树、送、吃、谁、冷的字音;读准词语,猴儿 开门儿的儿化音;读准萝卜的轻声。学习设计角色的动作、表情,能与同伴合作较连贯地
2、表演。活动准备:1、小兔、小猴、小鹿、小熊的头饰各一个,大萝卜道具歌一个。2、场地布置:在传递一角放置一张桌子和一把椅子作为小动物的家。3、挂图萝卜回来了 。4、语言磁带。活动过程: 1、倾听故事录音,幼儿模范故事中的角色语言。2、根据故事情节设计角色的动作表演。(1 )小白兔从家里出来,发现外面下过雪了,它会做什么动作?脸上的表情是什么样的?(2 )幼儿分组讨论表演小猴、小鹿、小熊的动作和表情,教师分组指导。(3 )每组选一个幼儿,和教师一起完整地表演一遍故事,其他幼儿观赏。(4 )表演完后,其他幼儿对教师和小朋友的表演进行评价。(5 )教师引导幼儿讨论各个角色表演模仿小动物说话时应该注意的
3、语气、语调。3、幼儿选择角色进行表演。(1 )幼儿五人一组,分配好角色尝试表演故事。其中一人作为观众讲评小组成员的表演。(2 )教师请各组幼儿逐一表演,其他组幼儿观赏并讲评。活动反思:故事贯穿了三个小动物送萝卜的循环过程,通过第一课时。幼儿了解了故事的内容,在此基础上我融入了游戏、表演等环节,让幼儿多通道多感官参与。再加上形象、生动、直观的多媒体课件,让孩子们在快乐的过程中获得语言等综合能力的提高。篇二:萝卜回来了 语言活动中班故事教案 萝卜回来了【 活动目标】1、初步理解故事的内容,了解小动物们相互关爱的美好情感。2、学习复述描述动物心理活动的语句。3、体验相互关心、与人分享的美好情感。【
4、重难点】重点:初步理解故事的内容,了解小动物们相互关爱的美好情感。难点:体验相互关心、与人分享的美好情感。【 活动准备】1、动物头饰(兔、猴、鹿、熊)若干。2、道具:大、小萝卜各一个,青菜、花生米、白薯多个。3、故事录音。【 活动过程】一、设疑导入,激发学习兴趣。1、师出示萝卜图片,并提问:小朋友们知道这是什么吗?(萝卜)师:哪个小动物爱吃萝卜啊? 幼:小白兔。2、引出故事:师:现在是冬天了,地里、山上都盖满了雪,好冷啊,小白兔又没东西吃了,现在他决定出去找东西吃,我们来听听他找到了什么吃的,你还能听到哪个小动物的名字。二、初步欣赏故事内容。1、教师播放故事。2、提问:师:小白兔找到了什么吃的
5、?幼:两个萝卜。师:两个萝卜一样大吗?幼:不一样大,一个大的,一个小的。师:你还听到了哪个小动物的名字?幼:小猴,小鹿,小熊。(教师根据幼儿回答出示图片)3、在教师的带领下,疏通故事情节。师:小白兔把萝卜送给了谁?幼:小猴。师:小猴把萝卜送给了谁?幼:小鹿。师:小鹿把萝卜送给了谁?幼:小熊。师:小熊又把萝卜送给了谁?幼:小白兔。三、再欣赏故事。1、教师根据图片讲述故事,强调小动物们想的话:A、雪这么大,天气这么冷,在家,一定也很饿。我找到了东西,去和他一起吃。B、他想了想,知道是好朋友送给他吃的。2、提问:(1 )小动物们出去找东西吃,他们心里是怎么想的?师:小白兔找到了吃的,他心里是怎么想的
6、?幼:他多高兴啊!要和小猴一起吃。(2 )他们是怎么做的?师:小白兔是怎样做的?(把食物送给好朋友吃)幼:他把大的萝卜送给了小猴。(3 )他们看到家里的萝卜知道了什么?师:小猴经过自己的家看到了萝卜,他是怎样想到?(是好朋友送来给他吃的)幼:好朋友送来给他吃的。师:萝卜又是怎么回来的呢?幼:小白兔送给了小猴,小猴送给了小鹿,小鹿送给了小熊,小熊又送给了小白兔,所以萝卜又回来了。师:你们喜欢不喜欢故事中的小动物?幼:喜欢。师:为什么?幼:他们互相关心,互相帮助。请幼儿再次完整地欣赏一遍故事。3、故事表演。(1 )师生共同确定、布置场地,用头饰代表不同小动物的家。(2 )让幼儿根据自己的意思,自由
7、扮演角色,进行表演。(3 )请个别表演好的幼儿单独表演一次,教师带领大家讨论:他们什么表演得好?幼:好。(4 )在音乐伴奏下,集体再完整地表演一次。师:听完这个故事,你觉得小动物们对自己的朋友好不好?幼:好。师:怎么好的?幼:他们都想这自己的好朋友。师:让我们回去把这个好听的故事讲给好朋友听一听吧。好不好?幼:好。活动延伸:分角色演一演。篇三:小班语言:萝卜回来了小班语言:萝卜回来了小班语言:萝卜回来了【活动背景】小班幼儿由于年龄小,自我中心意识比较强,不大乐意将自己的东西与别人分享。而萝卜回来了则是一个非常经典的故事,具有很强的教育意义。通过故事中小动物之间的真挚感情来感化幼儿,能在很大程度
8、上激发幼儿乐意分享,关心、爱护同伴的情感,增进友情,对于幼儿的影响是非常深刻、长远和富有意义的。因此,活动的选材既立足了当前目标,又延伸了长远的目标,具有很强的现实意义。由于我实施的对象小班上学期的幼儿,他们的语言表达能力相对还是很薄弱的,针对这个特点,我将教材进行了改编,把比较复杂的故事情节改成了相对简单,幼儿又容易理解和接受的故事内容,利用三个小动物送萝卜的形式贯穿整个活动。【活动目标】1、初步理解故事内容,乐意表达自己的想法。2、感受小动物之间相互关心、相互爱护的情感。【活动准备】1、课件萝卜回来了 。2、小兔家场景布置。【活动过程】1、导入,出示雪景图片,了解下雪。2、逐步理解故事内容
9、。(1 )理解故事第一环节小兔送萝卜。a、小兔去找萝卜,学习句子雪这么大,天这么冷,小猴一定很饿,我找到了东西,和它一起吃。(评析:小班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的,因此,鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说,能有助于幼儿更好地理解故事内容。 )b、小兔找到萝卜,模仿 挖的动作。(评析:小班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引,更喜欢情景化的活动状态。根据这个特点,我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作,并在课件中配以动画效果的出现,激活物体,引起幼儿的注意和好奇心,有效地激发他们的活动兴趣。 )c、讲述故事:小兔抱着萝卜,跑到小猴家,屋子里一个人也没有,小兔就把萝卜放在桌子上,回家了。(2
10、)理解故事第二环节小猴送萝卜。a、小猴哪去了?巩固句式雪这么大,天这么冷,小熊一定很饿,我找到了东西,和它一起吃。b、小猴找了半天,什么也没有找到,就空手回到家里。它看见什么呀?(桌子上有只大萝卜)那它会怎么做呢?c、讲述故事:小猴抱着萝卜跑到小熊家,可是,门关得紧紧的,小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上,回家了。(3 )理解故事第三环节小熊送萝卜。a、小熊去找萝卜,继续巩固句式“雪这么大,天这么冷,小熊一定很饿,我找到了东西,和它一起吃” 。b、可是找了半天,小熊什么也没有找到,就空手回到家里。它看见什么呀?(窗台上有只大萝卜)小熊高兴极了,它又会怎么做呢?c、讲述故事:小熊抱着萝卜跑到小
11、兔家,这时候,小兔已经睡着了。小熊不愿意吵醒它,就把萝卜轻轻放在桌子上,回家了。(4 )理解故事第四环节小兔醒来。a、小熊把萝卜送给谁了?(小兔)小兔在干嘛?(睡觉)小熊不愿意吵醒它,就把萝卜轻轻地放在桌子上,回家了。b、小兔醒来,它看到什么?它会说什么呢?(放录音)萝卜回来了! 小兔说什么?它说这句话的时候心里怎么样?c、模仿小兔醒来的情景,模仿小兔子的话: 咦,萝卜回来啦!3、再次欣赏故事萝卜回来了 ,理解朋友之间互相关爱之情。a、以三角形图示帮助幼儿理解故事中送萝卜的过程。(评析:将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示,非常深动、有趣,既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程,又有效地激发了幼儿的活动兴趣。 )b、把送萝卜过程编成了歌曲。歌曲内容:小兔子呀,送萝卜呀,送小猴,送小猴,小猴送给小熊,小熊送给小兔,萝卜回来啦,萝卜回来啦!(评析:这个环节渗透了 多元智能的理念,将音乐领域中的内容有机地整合在一起。通过渗透歌曲的感知教学,将这个相对较长的故事编成了幼儿容易理解、简单明快的歌曲,通过歌词,他们就能明了故事内容,非常符合小班幼儿的学习特点。 )c、小结:你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?我也很喜欢它们,因为它们愿意把最好的东西送给别人,真是一群相亲相爱的好朋友!4、联系实际,给好朋友送礼物。提问:你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?恩,我们班的宝宝也是一群相亲相爱的好朋友!