1、乡村教学设计启东实小陈晓霞【教学目标】1.诵读古文，能正确、流利、有感情地读好句子。2.理解古文大意，背诵古文，初步感受古文的魅力。3.感受古文语言的特色，仿说小古文，激发学生学习小古文的乐趣。【教学重点】1.诵读古文，能正确、流利、有感情地读好句子。2.理解古文大意，背诵古文，初步感受古文的魅力。【教学难点】理解古文大意，仿说小古文。【教学准备】课件，挂图【教学过程】一、 导入。1.谁来读读题目？你知道什么是乡村吗？那小古文中的乡村又是怎样呢？2.师范读。二、 读准字音，初读古文。1.好听吗？你们自己借助拼音，认真读读这篇小古文，难读的地方多读几遍。2.这篇小古文大多四字一句，小朋友轮流读读
2、，每个人就读半句话。相机正音。3.真了不起，短短的时间内就把小古文读正确了。老师这里有几个生字，谁来领着大家读读。篱：观察一下这个字的偏旁，你觉得竹篱是用什么做的？”茅：读词，那茅屋又是用什么盖的？甚：说说这个字读的时候要注意什么？甚是什么意思呢？看看注释。捷：这个字又是什么意思呢？我们现在生活中也还用到好多捷组成的词语呢！甚捷，就是“很快”，谁来读读？评价。4.生字解决了，我们一句句来读。5.小古文读起来要有一定的节奏，这样才能有声有色，有滋有味。自己读读，谁来试试看？一起来。三、 品读感悟，走进古文。1. 乡间农家竹篱茅屋，临水成村。读着读着，老师脑海中浮现出了许多美好的景物，我们一起来看
3、看，你能在小古文中找到这些景物吗？自己读读，把文中这些景物相对应的字词圈出来。2. 交流。3. 请小朋友们上来说说这是什么？4. 指名上台，贴于黑板上。指名同桌上台摆一摆。5. 交流（采访一下）：“临水”：为什么茅屋要靠着水啊？句式训练：“临成村。”“水边杨柳数株”：杨柳摆了两株够了吗？你能再说几个吗？“中夹桃李”桃李为何这样摆？“飞燕一双，忽高忽低，来去甚捷。”：飞燕一双，她们是谁和谁啊？她们是怎么飞的？忽高忽低飞，来来往往干嘛呢？7小朋友们，你喜欢这样的乡村吗？觉得这是怎样的乡村呢？8.是啊，乡村流水潺潺，桃红柳绿，莺歌燕舞，多美啊！在这样的乡村生活，悠闲自在，真是快乐似神仙啊！（板书美，乐）谁能伴着音乐再美美地读读古文呢！（配乐读）四、 延伸拓展，爱上古文。1.小朋友们，美丽的乡村让人向往，在这美好的春天里，乡村的孩子们又在干什么呢？我们也去看看吧！2.自读古文放风筝。3.交流：乡村的孩子们都在干什么啊？（儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢）你们有没什么不认识的不理解的字词啊？4.合作读。5.青草地，让人喜，孩子们除了可以放风筝，还可以干什么呢？也来试试说说看。句式训练：青草地，。汝，吾。操场上，。汝，吾。，。汝，吾。6.小结：小朋友们，今天，我们一起学习了小古文乡村和放风筝，领略了秀丽迷人的乡村风光，分享了乡村孩子的快乐生活。希望大家课后能够有感情地把他们背诵下来。
