1、1六 1 班培优转差工作总结教育教学是我们一切工作的生命线，但是我所带班级学生性格差异比较大，个别学生家庭环境比较特殊，导致学生的成绩参差不齐。为了提高教育教学质量，根据学生的特点以及学生成绩差的原因,我因人制宜采取了不同的辅导方法对学生进行教育和辅导。认真回顾一下本期的工作情况，现将本学期的培优补差工作汇报如下：一、思想方面的培优补差。1.做好学生的思想工作。有机会经常和学生谈心，关心他们，让学生觉得老师是重视他们的，以此来激发他们学习的积极性。另外，及时了解学生们的学习态度、学习习惯等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。2.与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想等各方面的情况
2、。二、狠抓细节， “强迫”后进生养成良好的学习习惯。许多学生成为“后进 生” 不是智力不够而是学 习习惯不好。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作，我就会看看他然后大声的讲课或停下来、静下来不讲，以示提醒；还比如有的“后 进生” 总不按时完成作 业，我就让他和周围的同学进行比赛，谁最先认真完成作业我就当着集体的面对其进行表扬。通过等等这些做法逐渐“强 迫” 他们养成良好的学习习2惯，尽力提高自己一节课四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精选习题。设计习题或选编习题紧扣重点、难点、疑
3、点和热点，面向大多数学生。习题讲评注意围绕重点，增加强度，引起学生高度注意，这样有利于学生学会解答。我还觉得“练” 不在数量而在质量，训练应多样化。三、创设轻松愉快的学习环境。后进生由于基础差，很多时候都听不懂，对学习会产生惧怕抵触的心理。因此，在平时的教学中，我总是精心设计每节课，利用多种教学手段，让不同层次的学生都能有收获，在无形之中掌握当节课的内容。四、给后进生“加餐”。所谓的“加餐 ”就是在 课后给学生进行额 外的辅导。要辅导首先要明确对象，明确告诉他们辅导中要完成的任务，要对他们全面关心，全程关注。其次辅导要有明确的方法。所以我坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法
4、上指导等因素的有机结合，来渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。五、关注优等生，成为班上引领军。优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的知识他们一般都是容易就吸收掌握了。对这些学生“吃不饱” 的 现象，也不能轻视。对待这部分智力因素突出的学生我除了在上课的时候，会适当增加3一些有难度的内容外，课下还引导他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习中增加知识量。同时在课后开展内容广泛、形式多样的课外活动。如，办手抄报、参加朗诵比赛等。他们取得了较好成绩，取得了不同程度的成就感，自然而然的“要我学” 就演变为了“我要学 ”，进 而他们就会长久保持 对学习的兴趣。在这半学期的时间里，虽然我取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题。如对学生的教育、教学方法、手段还有些粗糙，有待改进。在今后的教学中，我将充分发挥各种积极因素，努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节。我们相信只要有学校的支持、学生的配合，我们的“培优转 差” 工作一定能越做越好的。
