1、高邮市卸甲初中集体备课专用纸2014-11 年级 九年级 学科 语文 备课时间 第 _周，星期_三_备课教师 陈春林 组长 李玲 总课时数 本课时数教学内容 绿教学目标1.学习借景抒情、情景交融的表现手法。2.学习变换写景角度和运用贴切的修辞手法来细致描绘景物特点的方法，学会抓住“文眼”来组织材料。3.体会作品中流露出的热爱自然、热爱生活、热爱生命的强烈情感，培养学生鉴赏能力和艺术想象力。4.了解并初步掌握圈点批注的读书方法教学重点 学习变换写景角度和运用贴切的修辞手法来细致描绘景物教学难点 欣赏文章语言准确、形象、富于情感、有表现力的特点教学过程 教学预设 教学调整基础知识教学步骤： 一、简
2、介作者，导入新课。 1、由背影中父子间的爱引出对大自然的爱 2、观看朱自清的生平介绍 朱自清，字佩弦，生于 1898 年 11 月 22 日，卒于 1948 年 8 月 12 日，扬州人。他是现代著名的作家和学者。朱自清虽在“五四”运动后开始新诗创作，但是，1923 年发表的桨声灯影里的秦淮河，却显示出他的散文创作方面的才能。 朱自清的散文主要是叙事性和抒情性。其作品的题材可分为三个系列：一是以背影、儿女为代表的一组散文，主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味。一是以写自然景物为主的一组借景抒情的，绿春、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色等，是其代表佳作。后两类散
3、文，是朱自清写得最出色的，其中背影、荷塘月色更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。 3、写作背景绿，写于 1924 年。朱自清在浙江温州省立第十中学教书，他写了一组总题为温州的踪迹的散文，绿是其中富有特色的一篇。 当时，南方成为革命的策源地，北伐在酝酿之中。尽管朱自清没有投身到革命激流中，但他对于中国社会的前途，刻刻都在关心着；对于以统一为大业的北伐，无疑也是抱支持态度的。他这一时期的思想，保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的势头。反映在散文作品里，则表现为格调的明朗，节奏的明快和昂扬向上的生命活力。绿虽然只是写景文，但只要仔细品味，我们便能
4、感受到作者的一颗热爱自然、热爱生命、热爱祖国的赤子之心。4、立意谋篇（1）立意 绿，是生命的象征，青春的标志，希望的所在。作者以“绿”命题，意义何在？这固然在于写实，抓住了梅雨潭景色独具的特征，同时也是作者明快心境的反映。作者第二次游梅雨潭时，已是秋天。一般文人笔下的秋景，大都悲切凄凉，而朱自清却把梅雨潭的秋色写得“不是春光，胜似春光”。而且文中用了大量充满生命的词语描写绿，如“少妇”、“碧玉”、“女儿绿”等。(2)谋篇全文不足千字,由四个自然段组成,结构小巧,布局精美。 第一自然段，用一句话交代了游梅雨潭的时间、地点、人物、事件。 第二自然段，写梅雨潭四周景色和潭名由来。第三自然段，着意写梅
5、雨潭醉人的绿。第四自然段，与首段紧密呼应。二、自读课文，整体感知 1、朗读课文2、掌握下列生字词 踞（j） 薄（b） 绺（li） 棱（lng）角 穹（qing）尘滓（z） 皱缬（xi） 什刹（sh ch） 明眸（mu）善睐（li） 挹（y） 掬（j） 3、思考问题： 文章以哪个词为文眼，点题？ 明确：惊诧于梅雨潭的绿了 三、合作学习，理解课文 1.第二自然段写梅雨潭，主要立足哪两个观察点，作者观察到了什么？ 2.为什么作者在第二段没有直接写梅雨潭的绿，却写梅雨瀑和梅雨潭周围的环境？ 3.第三段作者主要立足于哪个观察点，看到了哪些景致，运用了什么手法，把对梅雨潭水绿的审美感受描写得淋漓尽致4.文
6、章在结构上有何特点？结尾比开头多“不禁”一词，有何表达效果？ 明确： 1、第一观察点：山边；观察到了梅雨瀑； 第二观察点：梅雨亭边；观察到了梅雨潭的环境； 2、描写梅雨潭周围的环境，交代梅雨潭的绿的成因，写“梅雨瀑”是用来作陪衬，以显出“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧。 3、第三段作者主要立足点是梅雨潭边。观察到了梅雨潭的绿。 对绿的总感受：醉人、奇异、似近似远 （1）拟人 踞、透、扯、送、钻、招引、摆弄 仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿；（形色、深度） 她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；（涟漪） （2）比喻 她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；（荡漾） 她滑滑的明亮着，像涂了“
7、明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；（波光、软嫩） 她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉；（清澈）（3）对比 北京什刹海拂地绿杨 （太淡） 杭州虎跑寺的绿壁 （太浓） 西湖的波 （太明） 秦淮河的波 （太暗） 作用：写梅雨潭的绿美到极点，作者用对比来衬托，说明梅雨潭的绿是明暗适度、浓淡相宜，绿得实在恰倒好处。（4）联想 裁你为带赠给那轻盈的舞女挹你为眼，赠给那善歌的盲妹 4、文章在结构上首尾呼应。“不禁”再次表达了作者对梅雨潭的绿的赞美之情，抒发了作者对她的无比喜爱之情。文章从博喻到比较映衬到联想再到转换人称、直接呼告，感情逐渐转浓，直到不能自已。中心意思： 这篇游记散文，通过对梅雨潭生机勃勃
8、、绿意盎然的自然景观的描绘，表现了作者对生命的热爱，对大自然的向往之情。写作特点：1、功运用烘托和衬托手法。2、语言准确生动，具有很强的抒情性3、运用了许多叠字，传神地描摹出眼前之景，有一种音韵美。4、新鲜贴切的比喻运用增强文章的美感和表现力。四、探究学习，拓展思维 参照课文读书动笔示例，结合课堂教学的内容，把你认为最为精彩的语句用适当的符号标示出来。五、布置作业1、背诵第三段精彩的语句2、完成同步练习中的“基础知识”和“课外拓展”阳光习题古诗文中，带“绿”字的诗句：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 白居易春风又绿江南岸，明月何时照我还。 王安石碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 贺知章千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 杜 牧绿树村边合，青山郭外斜。 孟浩然教学反思
