1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。果实和种子大全 1、果实和种子 一、教学内容 课本第16页18页中的内容。 二、教学目标 1、指导学生认识一粒种子长出了多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义； 2、整理记录资料，形成新的认识。知道凤仙花的生长过程、生长周期、植株高度变化特点以及凤仙花身体的6部分； 3、通过“阅读与扩展”，引领学生认识凤仙花种植的真正意义。 三、教学重点、难点 1、重点。解剖并观察种子的内部构造。 2、难点。探究种子的萌发需要的条件。 四、教学准备 课件、各生长阶段的凤仙花植物图、长着果实的凤仙花植株。 五、教学时间二课时 六、教学过程 第一课时 一、引入 1、谈话。课前教师让大
2、家把一些自己认为是果实的带到教室，你们带了吗。让学生把带来的果实集中在一起。 2、请同学介绍带来的果实名称。 3、质疑。同学们带来的这些都是果实吗。如果都是果实，为什么。如果不是果实，又是为什么。 4、学生交流。 5、提问。什么样的才叫果实。 6、学生分组观察活动。教师发给各组学生已切成两半的菜椒、苹果、萝卜猕猴桃、毛豆米、花生、柚子等植物，要求学生仔细观察这些植物的外部形状和内部结构，说说发现了什么。 7、交流汇报观察结果。 8、讨论。萝卜和其它一些植物有什么不同的地方。 9、小结。开花植物的种子都在自己的“家”果实中受到保护。凡是有果皮和果肉两部分结构的都是果实。我们可以用这个标准来判断一
3、些植物是不是果实。萝卜内部没有种子，所以它不是果实。当然，也有些例外，如无籽西瓜、无籽葡萄、香蕉等一些果实的种子退化了，不容易找到，但它们仍然属于果实。 10、播放课件。各种各样的果实和种子。 11、活动。找种子找出带来的果实的种子在哪里。 二、了解植物怎样传播种子 1、谈话。种子成熟后不会全部掉落在植物的附近，而是利用各种方式传播到比较远的地方。每种果实都有它的传播的方式，以便种子获得更大的生存机会。 2、提问。你知道浆果、刺果、椰子、蒲公英、挪威枫、莲蓬、凤仙等值物的种子是如何“旅行”的吗。 3、交流讨论。 4、阅读短文植物的妈妈有办法。讨论。植物妈妈是怎样让自己的孩子四海为家的。 5、边
4、交流边开展实践活动。吹吹蒲公英、碰碰干豆荚、“把苍耳带回家”。 6、小结。植物传播种子的方法很多，一般分为利用风力、利用动物、利用弹力、利用水力来传播种子等四类。 7、讨论。利用不同方法传播种子的果实在构造和生长环境有什么特点。你还知道哪些植物传播种子的方法。 8、观看课件资料。种子的传播。 三、拓展：种子为什么要传播 1、激疑。种子成熟后，为什么不直接从植株上垂直掉落到地面上，而要进行不同的行程的“旅行”呢。 2、学生发表观点。 3、小结：种子之所以要传播，主要由三个原因：（1）、避免竞争。（2）、避免近亲交配。 （3）、找寻适当的生育地，扩张族群的分布范围。教学反思： 本节课的教学思路是。
5、紧紧围绕种子从形态到结构再到作用这条主线展开教学，并融合一些专项的探究活动，既让学生获得对植物相应器官的认识，又能对其特点进行一些了解。 第二课时 一、引入 谈话。预测一下种子里的那部分发育成了一棵植物。怎么知道呢。 二、探究活动：种子里面有什么 1、谈话。一粒小小的种子能够长成一棵小草，也可以长成一棵参天大树。种子里面有什么。 2、猜一猜、画一画、说一说。种子里面有什么。 3、观察。浸泡过的蚕豆种子和干蚕豆种子有什么不同。 4、教师利用镊子、放大镜等工具示范解剖、观察浸泡过的蚕豆种子，指导解剖及观察方法。 5、学生分组实验。用镊子仔细剥开用水浸泡过的蚕豆种子，用放大镜仔细观察种子的内部构造，
6、在活动记录上画出所看到的。 6、汇报观察情况展示观察记录。 7、小结。种子里面的“植物宝宝”，科学上有一个名字叫做“胚”。 8、观察课件资料。种子发芽了。 三、探究活动：种子萌发需要什么条件 1、谈话。老师带来了很多种子，为什么这些种子一直没有发育成一棵小苗呢。 2、讨论。种子萌发需要什么条件。 3、学生交流观点，小结。 4、提问。如何通过实验来验证我们的观点是否正确呢。阅读教材，指导实验。 5、学生分组合作，按教材提示做实验，控制4个瓶子里的条件。 6、猜一猜。几号瓶子能够长出小苗。 7、观察老师提前一周做的同样实验结果，讨论。能够长出小苗的瓶子里是什么环境。 8、讨论。合适种子萌发的条件是什么。 9、小结：种子萌发需要的条件：水、空气、适宜的温度。 10、拓展研究。你还能提出哪些和种子有关的、自己能够研究的问题。 四、动手实践：种植一颗自己的植物 利用花盆或者家里的花园，在土壤中种一棵小植物。 1、种植指导。 2、明确任务。 3、一个月后进行交流。课后反思 本节课先设计一个探究种子萌发条件的实验，在做好实验的基础上，让学生继续提出与种子萌发有关的问题展开研究，最后引导学生总结出种子萌发需要的条件。 第 5 页 共 5 页
