1、1最 后 一 课学习内容第 二 单 元 第 6 课 ： 最 后 一 课 (第 1 课 时 ) 课 型 ： 新 授 课学习目标1学习小说通过人物的语言、行动和心理描写表现人物的思想感情的写法。2了解在情节发展过程中通过细节描写和环境描写突出主题的方法。3感受小说强烈的爱国主义 精神，激发热爱祖国和祖国语言的情感。时间分配自 学 分 、 导 课 分 、 交 流 展 示 分 、 小 结 分 、 巩 固 分一 、 新 课 导 入一 个 民 族 有 一 个 民 族 的 语 言 ， 一 个 国 家 有 一 个 国 家 的 尊 严 ， 学 习 、 热 爱 民 族语 言 ， 就 是 维 护 国 家 的 尊 严
2、 ， 是 爱 国 的 表 现 ， 失 去 民 族 语 言 就 等 于 丧 失 国 土 。如 果 有 一 天 ， 有 人 告 诉 你 ， 你 再 也 不 能 学 习 汉 语 ， 每 天 你 挂 在 嘴 边 的 普 通 话 不能 再 用 了 ， 从 今 天 开 始 你 只 能 用 日 语 交 流 ， 那 么 你 会 有 怎 样 的 感 受 呢 ？ 今 天 我们 一 起 走 进 都 德 的 最 后 一 课 ， 体 会 一 下 国 家 被 占 领 ， 将 要 失 去 自 己 祖 国 语言 的 法 国 人 民 是 什 么 样 的 感 受 。二 、 自 学 指 导 （ 一 ） 预 习 与 交 流1 请 根
3、 据 汉 字 写 拼 音 或 根 据 拼 音 写 汉 字 。懊 (o)悔 字 帖 (ti) 强 (qing)迫踱 (du)步 哽 咽 (gng y) 惩 罚 （ chng f）祈 祷 （ q do) 诧 异 （ ch y） 挟 （ xi） 着 2 解 释 下 列 词 语 。哽 住 ： 声 气 阻 塞 。踱 ： 慢 步 行 走 。捂 ： 遮 盖 住 或 封 闭 起 来 。惩 罚 ： 严 厉 地 处 罚 。征 发 ： 政 府 向 人 民 征 调 人 力 或 财 物 。祈 祷 ： 信 仰 宗 教 的 人 向 神 默 告 自 己 愿 望 的 一 种 仪 式 。诧 异 ： 惊 奇 。宛 转 ： （ 说
4、话 ） 温 和 而 曲 折 （ 但 不 失 本 意 ） ； （ 歌 声 、 鸣 声 等 ） 抑 扬 动 听 。责 备 ： 指 责 过 失 。视 察 ： 上 级 到 下 级 单 位 检 查 工 作 。督 学 ： 旧 时 教 育 行 政 机 关 负 责 视 察 、 监 督 学 校 工 作 的 人 员 。思 量 ： 这 里 是 考 虑 的 意 思 。喧 闹 ： 喧 哗 热 闹 。布 告 ： （ 机 关 、 团 体 ） 张 贴 出 来 通 告 群 众 的 文 件 。 3.作 者 链 接都 德 (1840-1897)， 法 国 19 世 纪 后 半 期 的 小 说 家 。 他 一 生 共 写 了 12
5、部 长 篇 小 说 ，一 部 剧 本 和 4 部 短 篇 小 说 集 。 他 的 短 篇 小 说 有 不 少 是 以 普 法 战 争 为 题 材 的 ， 具体 生 动 地 描 写 了 法 国 普 通 人 民 对 侵 略 者 同 仇 敌 忾 的 爱 国 主 义 精 神 ， 谴 责 了 资 产阶 级 当 局 开 门 揖 盗 ， 致 使 法 军 节 节 败 退 ， 人 民 陷 于 水 深 火 热 之 中 的 罪 恶 。 最 后 一 课 就 是 都 德 爱 国 主 义 短 篇 小 说 的 代 表 作 之 一 。4.背 景 链 接 最 后 一 课 写 于 普 法 战 争 第 二 年 (1873 年 )。
6、 普 法 战 争 是 1870-1871 年 法 国 和2普 鲁 士 的 战 争 。 1870 年 7 月 ， 法 国 首 先 向 普 鲁 士 宣 战 ， 这 个 掠 夺 性 的 战 争 ， 正如 马 克 思 当 时 指 出 的 ， 敲 响 了 “第 二 帝 国 的 丧 钟 ”。 9 月 ， 色 当 一 役 ， 法 军 大败 ， 拿 破 仑 三 世 被 俘 ， 普 鲁 士 军 队 长 驱 直 入 ， 占 领 了 阿 尔 萨 斯 、 洛 林 等 法 国 三分 之 一 以 上 的 土 地 。 这 时 ， 对 法 国 来 说 ， 已 经 变 成 自 卫 战 争 。 面 对 普 鲁 士 军 队的 屠
7、杀 掠 夺 ， 法 国 人 民 同 仇 敌 忾 ， 抗 击 敌 人 。 这 个 短 篇 ， 就 以 沦 陷 了 的 阿 尔 萨斯 的 一 个 小 学 校 被 迫 改 学 德 文 的 事 为 题 材 ， 通 过 描 写 最 后 一 堂 法 文 课 的 情 景 ，刻 画 了 小 学 生 小 弗 郎 士 和 乡 村 教 师 韩 麦 尔 的 典 型 形 象 ， 反 映 了 法 国 人 民 深 厚 的爱 国 感 情 。5.文 体 链 接小 说 是 和 诗 歌 、 散 文 、 戏 剧 并 列 的 文 学 的 基 本 形 式 之 一 。 它 是 以 刻 画 人 物 形 象 为 中心 ， 通 过 完 整 的
8、故 事 情 节 和 具 体 的 环 境 描 写 来 广 阔 地 反 映 社 会 生 活 。小 说 的 三 要 素 ： 人 物 、 情 节 和 环 境 。故 事 情 节 ： 情 节 是 一 系 列 有 组 织 的 生 活 事 件 ， 分 为 ： 开 端 、 发 展 、 高 潮 、 结 局 。刻 画 人 物 的 方 法 ： 分 为 外 貌 描 写 、 语 言 描 写 、 神 态 描 写 、 心 理 描 写 、 行 动 描 写 。环 境 的 种 类 ： 自 然 环 境 、 社 会 环 境 。小 说 分 类 ： 按 篇 幅 长 短 分 ： 长 篇 、 中 篇 、 短 篇 、 小 小 说 (微 型 小
9、说 )。三 、 自 学 指 导 （ 二 ） 合 作 与 探 究（ 一 ） 整 体 感 知快 速 浏 览 课 文 ， 思 考 以 下 问 题 ：1.为 什 么 叫 “最 后 一 课 ”？ 从 文 中 找 出 依 据 。【 交 流 点 拨 】 这 是 亡 了 国 的 阿 尔 萨 斯 人 最 后 的 一 堂 法 语 课 。2 文 章 以 什 么 为 线 索 ？ 据 此 可 将 文 章 分 为 哪 几 个 部 分 ？【 交 流 点 拨 】 线 索 ： “我 ”的 见 闻 感 受 。第 一 部 分 （ 1 6） 序 幕 。 写 小 弗 郎 士 在 上 学 路 上 对 周 围 事 物 的 观 察 和 感
10、受 。 (上学 路 上 )第 二 部 分 （ 7 10） 开 端 。 通 过 小 弗 郎 士 的 观 察 ， 写 出 上 课 之 前 教 室 里 的 情 景 。(上 课 前 )第 三 部 分 （ 11 23） 发 展 。 写 韩 麦 尔 先 生 讲 授 最 后 一 课 的 情 景 及 小 弗 郎 士 的 感 受 ，这 是 小 说 的 主 体 。 (上 课 中 )第 四 部 分 （ 24 29） 高 潮 和 结 局 。 写 韩 麦 尔 先 生 宣 布 散 学 时 的 情 景 。 (下 课 后 )3 作 者 通 过 写 “我 ”的 见 闻 、 感 受 ， 表 达 了 一 个 怎 样 的 主 题 ？
11、【 交 流 点 拨 】 通 过 阿 尔 萨 斯 省 的 一 个 小 学 生 小 弗 郎 士 在 最 后 一 堂 法 语 课 中 的 见 闻和 感 受 ， 真 实 地 反 映 了 法 国 沦 陷 区 的 人 民 惨 遭 异 族 统 治 的 悲 愤 和 对 祖 国 的 热 爱 ，以 及 争 取 祖 国 解 放 和 统 一 的 坚 定 意 志 ， 集 中 地 表 现 了 法 国 人 民 崇 高 的 爱 国 主 义精 神 。（ 二 ） 人 物 赏 析1.赏 析 小 弗 郎 士 的 形 象 。从 每 个 部 分 找 出 描 写 小 弗 郎 士 心 理 活 动 的 句 子 ， 并 分 析 其 作 用第 一
12、 部 分 ：（ 1） “我 想 就 别 上 学 了 ”的 真 正 原 因 是 什 么 ？【 交 流 点 拨 】 害 怕 韩 麦 尔 先 生 提 问 。 （ 2） “我 ”觉 得 “这 些 景 象 ， 比 分 词 用 法 有 趣 多 了 ”说 明 了 什 么 ？【 交 流 点 拨 】 说 明 小 弗 郎 士 非 常 贪 玩 ， 幼 稚 。 第 二 部 分 ： 3今 天 的 情 形 和 平 时 有 什 么 区 别 ？ 小 弗 郎 士 心 情 怎 样 ？ 【 交 流 点 拨 】 平 时 上 课 ： （ 1） 气 氛 ： “学 校 开 始 上 课 的 时 候 ， 总 有 一 阵 喧 闹 ， 就是 在
13、街 上 也 能 听 到 。 ”（ 2） 学 生 ： “开 课 桌 啦 ， 关 课 桌 啦 ， 大 家 怕 吵 捂 着 耳朵 大 声 背 书 啦 ”（ 3） 教 师 ： “拿 着 大 铁 戒 尺 在 桌 子 上 紧 敲 着 ， 静 一 点儿 ， 静 一 点 儿 ”（ 4） “我 ”迟 到 ， 会 遭 到 先 生 的 责 骂 。 最 后 一 课 ： 今 天 迟 到 ， 先 生 却 很 温 和 地 叫 小 弗 郎 士 “快 坐 好 ”。 极 端 肃 静 代 替 了往 日 的 嘈 杂 ； 严 厉 的 先 生 正 温 和 地 等 着 他 来 上 课 ， 穿 着 督 学 来 视 察 或 发 奖 的 日子
14、才 穿 的 服 饰 ； 最 令 小 弗 郎 士 吃 惊 的 是 ， 课 堂 里 还 坐 着 许 多 本 村 的 人 。 烘 托 出“最 后 一 课 ”严 肃 、 庄 严 、 悲 愤 的 氛 围 ， 又 进 一 步 加 深 悬 念 。 小 弗 郎 士 的 心 情 ： 疑 惑 、 诧 异 。第 三 部 分 ：在 最 后 一 课 上 ， 小 弗 郎 士 的 思 想 感 情 与 平 时 有 哪 些 不 同 ？ 找 出 有 关 语 句 并 加 以 分 析 。（ 1） “我 的 最 后 一 堂 法 语 课 ！ ”【 交 流 点 拨 】 这 句 话 ， 单 独 成 段 ， 表 达 了 他 难 过 、 愤 慨
15、 的 心 情 。 （ 2） “我 这 些 课 本 ， 语 法 啦 ， 历 史 啦 ， 刚 才 我 还 觉 得 那 么 讨 厌 ， 带 着 又 那 么 沉 重 ，现 在 都 好 像 是 我 的 老 朋 友 ， 舍 不 得 跟 它 们 分 手 了 。 ”【 交 流 点 拨 】 说 明 小 弗 郎 士 朴 素 的 爱 国 主 义 情 感 被 唤 起 ， 开 始 认 识 到 学 习 祖 国 语言 的 重 要 性 。（ 3） “如 果 我 能 把 那 条 出 名 难 学 的 分 词 用 法 语 从 头 到 尾 说 出 来 ， 声 音 响 亮 ， 口 齿清 楚 ， 又 没 有 一 点 儿 错 误 ， 那
16、么 任 何 代 价 我 都 愿 意 拿 出 来 的 。 可 是 开 头 几 个 字我 就 弄 糊 涂 了 ， 我 只 好 站 在 那 里 摇 摇 晃 晃 ， 心 里 挺 难 受 ， 连 头 也 不 敢 抬 起 来 ”。【 交 流 点 拨 】 表 明 小 弗 郎 士 增 强 了 民 族 自 尊 心 ， 产 生 了 学 好 语 言 的 责 任 感 。（ 4） “真 奇 怪 ， 今 天 听 讲 ， 我 全 都 懂 。 他 讲 的 似 乎 挺 容 易 ， 挺 容 易 。 我 觉 得 我 从来 没 有 这 样 细 心 听 讲 过 ”。【 交 流 点 拨 】 表 明 小 弗 郎 士 的 爱 国 主 义 感
17、 情 已 经 升 华 ， 化 为 一 种 学 习 祖 国 语 言 的强 烈 愿 望 和 巨 大 动 力 。（ 5） “他 们 该 不 会 强 迫 这 些 鸽 子 也 用 德 国 话 唱 歌 吧 ！ ”【 交 流 点 拨 】 这 个 联 想 是 对 敌 人 的 讽 刺 ， 表 现 出 小 弗 郎 士 对 被 迫 不 能 学 习 祖 国 语言 的 悲 愤 ， 对 侵 略 者 的 仇 恨 ， 对 自 由 的 渴 望 。 第 四 部 分 ：1.“我 觉 得 他 从 来 没 有 这 么 高 大 ”中 的 “高 大 ”指 什 么 ？【 交 流 点 拨 】 指 韩 麦 尔 先 生 的 爱 国 主 义 形 象
18、 在 小 弗 郎 士 心 中 显 得 崇 高 、 伟 大 。 表现 了 小 弗 郎 士 的 悲 愤 、 懂 事2 小 结 小 弗 郎 士 上 课 前 后 心 情 、 态 度 有 什 么 变 化 ？ 什 么 原 因 使 他 发 生 了 这 么 大 的变 化 ？【 交 流 点 拨 】 从 贪 玩 不 爱 学 习 到 热 爱 法 语 ； 从 怕 老 师 到 理 解 、 同 情 并 敬 爱 老 师 ；从 幼 稚 不 懂 事 到 热 爱 祖 国 。 韩 麦 尔 先 生 的 一 言 一 行 对 他 产 生 了 巨 大 影 响 ， 更 重要 的 是 亡 国 的 惨 痛 ， 带 给 他 巨 大 的 震 撼 。
19、 普 鲁 士 侵 略 者 对 法 兰 西 人 民 名 族 感 情的 无 情 伤 害 ， 促 使 小 弗 郎 士 心 灵 深 处 爱 国 主 义 思 想 的 萌 醒 。2.分 析 韩 麦 尔 先 生 的 形 象 。（ 1） 作 者 描 写 韩 麦 尔 先 生 运 用 了 哪 些 描 写 方 法 ？ 这 些 描 写 分 别 表 现 了 韩 麦 尔 先生 怎 样 的 思 想 感 情 ？4【 交 流 点 拨 】 外 貌 描 写 、 神 态 描 写 、 动 作 描 写 和 语 言 描 写 。 外 貌 描 写 ： “老 师 今 天 穿 上 了 他 那 件 挺 漂 亮 的 绿 色 礼 服 ， 打 着 皱 边
20、 的 领 结 ， 戴 着那 顶 绣 边 的 小 黑 丝 帽 。 这 套 衣 帽 ， 他 只 在 督 学 来 视 察 或 者 发 奖 的 日 子 才 穿 戴 。”这 特 别 的 打 扮 表 达 了 韩 麦 尔 先 生 对 就 要 失 去 的 国 土 的 敬 意 。 神 态 描 写 ： “韩 麦 尔 先 生 坐 在 椅 子 里 ， 一 动 也 不 动 ， 瞪 着 眼 看 周 围 的 东 西 ， 好 像要 把 这 小 教 室 里 的 东 西 都 装 在 眼 睛 里 带 走 似 的 ”。 他 听 到 钟 声 ， “脸 色 惨 白 ”， 这 写 出 了 韩 麦 尔 先 生 对 毕 生 从 事 的 教 育
21、 事 业 的 无 限 留 恋 和 对 祖 国 故 土 无 比 热爱 。 “他 呆 在 那 儿 ， 头 靠 着 墙 壁 ”这 表 现 了 韩 麦 尔 先 生 内 心 痛 苦 至 极 。动 作 描 写 ： “使 出 全 身 的 力 量 ， 写 了 几 个 大 字 ： 法 兰 西 万 岁 ！ ”这 个 动 作 ，表 现 了 韩 麦 尔 先 生 对 祖 国 深 挚 的 爱 和 早 日 收 复 国 土 的 强 烈 愿 望 。 书 写 这 几 个 大字 表 示 韩 麦 尔 先 生 坚 信 法 兰 西 必 胜 ， 它 也 激 励 人 们 要 永 远 不 忘 记 祖 国 法 兰 西 ，这 是 韩 麦 尔 先
22、生 爱 国 主 义 精 神 的 集 中 体 现 。语 言 描 写 ： “我 的 朋 友 们 啊 ， 他 说 ， 我 我 但 是 他 哽 住 了 ， 他说 不 下 去 了 ”， 表 现 他 说 话 断 断 续 续 ， 更 能 体 现 出 他 内 心 复 杂 的 情 绪 ， 说 明 其悲 愤 的 感 情 已 经 强 烈 到 极 点 了 。2 请 概 括 韩 麦 尔 先 生 的 形 象 。【 交 流 点 拨 】 韩 麦 尔 先 生 既 是 一 位 严 师 ， 也 是 一 位 有 40 多 年 教 学 经 验 的 循 循 善诱 、 受 人 尊 敬 的 老 师 ， 是 一 位 把 自 己 的 职 业 和
23、 祖 国 命 运 紧 紧 联 系 在 一 起 的 爱 国者 ， 有 崇 高 的 爱 国 情 感 ， 高 度 的 民 族 责 任 感 ， 以 及 战 胜 敌 人 的 执 著 信 念 。3 “最 后 一 课 ”中 ， 韩 麦 尔 先 生 的 感 情 有 怎 样 的 起 伏 变 化 ？ 请 联 系 课 文 内 容 进 行分 析 。 【 交 流 点 拨 】 上 课 一 开 始 ， 他 用 “柔 和 又 严 肃 ”的 语 调 说 话 。 “柔 和 ”表 明 他 对祖 国 、 同 胞 、 学 生 的 满 腔 深 情 ； “严 肃 ”说 明 亡 国 的 悲 痛 。 当 课 上 小 弗 郎 士 背不 出 书
24、来 的 时 候 ， 他 没 有 责 备 学 生 ， 而 是 陷 入 了 痛 苦 的 思 索 ， “这 正 是 阿 尔萨 斯 人 最 大 的 不 幸 ”。 他 用 带 着 内 疚 的 心 情 勇 敢 真 诚 地 作 自 我 批 评 ， 痛 心 地 检查 自 己 的 过 错 ， 表 现 了 其 高 度 的 责 任 感 和 深 厚 的 爱 国 热 情 。 接 着 ， 他 又 深 情 地赞 美 了 祖 国 的 语 言 ， 赞 美 了 祖 国 。 当 学 生 专 心 书 写 的 时 候 ， 他 又 陷 入 了 沉 思 ，体 味 着 深 沉 的 亡 国 之 痛 。 当 “最 后 一 课 ”结 束 时 ， 他 尽 情 地 吐 露 了 自 己 的 悲 愤 。总 之 “深 情 、 悲 痛 思 索 、 内 疚 沉 思 、 悲 愤 ”是 韩 麦 尔 先 生 感 情 的 变 化 ，其 中 蕴 含 着 他 对 祖 国 深 沉 的 爱 和 对 侵 略 者 无 比 的 痛 恨 。教学反思
