1、2017 年江西省教师资格证认定中学教育知识与能力考试试卷本卷共分为 2 大题 60 小题,作答时间为 180 分钟,总分 120 分,80 分及格。一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共 30 小题,每小题 2 分,60 分。) 1、第一次提出“国家实行教师资格制度”的国家法律文件是_A 教师资格条例 B 教师资格认定的过渡办法 C (教师资格条例)实施办法 D 中华人民共和国教师法 2、创造性思维的核心是_A发散思维 B辐合思维 C直觉思维 D理性思维3、下列有关学习策略的特征描述中,错误的一项是
2、 _A学习策略是学习者制定的学习方案 B学习策略是有效学习所需要的 C学习策略是有关学习过程的 D学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的 4、教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性体现在_A认识的直接性 B学生的主体性 C认识的教育性 D活动的开放性5、班主任工作的中心环节是_A了解和研究学生 B组织和培养班集体 C做好个别学生的教育工作 D统一多方面的教育力量 6、期中考试一结束,教务主任就召开高二年级全体师生会议。会上,主任对在这次“无监考试”中自觉遵守考试纪律的高二(3)班的 50 名学生提出了表扬。这对其他班级的学生而言是一种A正强化 B负强化 C自我强化 D替代强化 7、_把教
3、育和科技列为经济建设的三大战略重点之一。A党的十二大 B党的十三大 C党的十四大 D党的十五大 8、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是_A常规管理 B民主管理 C平行管理 D目标管理 9、下列哪个不属于合作学习的特征_A分工合作 B密切配合 C团体历程 D最近发展区 10、根据道德的心理结构成分,个体道德的核心部分是 _A道德认知 B道德情感 C道德行为 D道德信念11、美国心理学家孟禄认为模仿心理是教育的基础,但模仿心理说抹杀了教育的_A遗传性 B自然性 C目的性 D获得性 12、信息技术的日益成熟和普及
4、为实现教育的第几次飞跃提供了平台?_A一 B二 C三 D四 13、将猫、狗、鼠概括为动物的学习属于_A连锁学习 B规则学习 C概念学习 D辨别学习14、掌握学习是由_等人提出的。A布鲁纳 B斯金纳 C布卢姆 D艾里斯 15、先行组织者教学策略是给学习者提供 _A图表 B新知识 C认知框架 D以上都对 16、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参与学习的行为,叫做_A差生行为 B问题行为 C逆反行为 D心理障碍行为 17、下列属于原始社会教育特征的是_A系统性 B制度性 C无阶级性 D等级性 18、心理学研究表明,中学阶段品德发展的关键期在_A初中一年级 B初中二年级 C
5、初中三年级 D高中一年级 19、学生刚学英语时,对 26 个字母的记忆两头容易,中间难,这种现象的解释是_A痕迹消退说 B动机说 C同化说 D前摄抑制与倒摄抑制 20、一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢、记得差,这支持了哪种遗忘的理论?_A痕迹衰退说 B干扰说 C动机说 D抑制说 21、 ”榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是 _A强化说 B认知失调论 C从众说 D观察学习理论 22、在英文阅读中遇到生词时,教师一般要求学生联系上下文猜测词义,而不是急于查字典。这体现了知觉的A整体性 B理解性 C选择性 D恒常性 23、学生是人,是教育的对象,因而他们_A消极被动地接受教育 B对
6、外界的教育影响有选择性 C毫无顾忌地接受教育 D能动地接受教育 24、整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的学习策略称为_A组织策略 B复述策略 C计划策略 D调节策略 25、教育的终身化是_的特点 _A古代教育 B近代教育 C20 世纪以后的教育 D后工业社会教育 26、把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次的教育心理学家是_A布鲁纳 B布卢姆 C加涅 D奥苏伯尔 27、班主任的领导方式一般可以分为_三种类型。A科学的、艺术的、人文的 B上等的、中等的、下等的 C理想的、现实的、功利的 D权威型、民主型、放任型 28、运用符号办事的能力是
7、 _A言语信息 B智慧技能 C认知策略 D动作技能 29、课程的具体结构是指_A课程计划 B教学计划 C课程标准和教科书 D课程目的 30、科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达,其中促进科学家问题解决的主要因素是_A问题表征 B迁移 C定势 D原型启发 二、多项选择题(在每题的备选项中,有 2 个或 2 个以上符合题意,至少有1 个错项。错选,本题不得分;少选,所选的每个选项得 0.5 分,本大题共 30小题,每小题 2 分,共 60 分。) 1、 ”学会关心”是下列哪些德育模式所强调的_A认知模式 B体谅模式 C价值澄清模式 D社会模仿模式 2、以下关于教育目的的论述,错误的选项是_A教
8、育目的是社会历史性与时代性的动态综合 B教育目的受制于生产力的发展 C教育目的就是各级各类学校的培养目标 D教育目的体现了人们的教育理想3、当代中国所提倡的教育导向思想是_A英才教育 B应试教育 C学分制 D素质教育 4、一般认为,教师的角色定位有_和学生集体的组织者、领导者、管理者。A学生的楷模 B父母的代理人 C知识的传播者 D学习的促进者5、广义的教育制度是指_A学校教育制度 B高等教育制度 C社会教育制度 D国民教育制度 6、教育的生物起源论的主要代表人物是_A利托尔诺 B孟禄 C斯金纳 D华生 7、埃里克森的人格发展理论认为,儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。
9、比如 1218 岁阶段的危机冲突是_A勤奋感对自卑感 B主动感对内疚感 C自我同一性对角色混乱 D自主感对羞耻感 8、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验,指导学生获取知识的方法,是_A练习法 B演示法 C实验法 D发现法 9、以学生所在团体的平均成绩为依据,根据其在团体中的相对位置来评价学生知识的掌握程度,这种评定称之为_A配置性评定 B诊断性评定 C常模参照评定 D标准参照评定 10、教育内部诸因素之间、教育与基他事物之间所具有本质性的联系,以及教育发展变化的必然趋势是A教育规律 B教育经验 C教育现象 D教育方针11、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最
10、合适的安排应该是 _A让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B规定每周看电视的适当时间 C规定每天看电视的固定时间 D只有按时完成家庭作业后才能看电视 12、先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料,它对新学习材料的简化与概括,在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用,这种学习的内容的组织技术或者教学策略叫 _A先行组织者 B认知结构 C比较性组织者 D固定点 13、在小学教育中,往往把学生分为高、中、低三个年级段,这遵循的儿童发展规律是_A同一年龄阶段的儿童年龄特征是相对稳定的 B发展是跳跃的 C发展是平均进行的 D发展是有个别差异的14、我国的中小学教师享有进修提高的权利,同时这也
11、是教师应当履行的义务。这是_A 中华人民共和国教师法所规定的 B 中华人民共和国义务教育法所规定的 C 中华人民共和国宪法所规定的 D国家最高级教育行政部门的相关文件所规定的 15、陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条,体现了教师素养中的_A深厚的教育理论知识 B崇高的职业道德 C广博的文化科学知识 D过硬的教学基本功 16、在一个好的集体里,后进生的不良言行很少有市场;在一个不好的集体里,好学生也会附和不良言行。这一现象的适当解释是_A群体凝聚力的作用 B老师的威信 C从众 D认知失调 17、 ”严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等
12、毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。 ”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的_A受教育的权利 B生存的权利 C安全的权利 D受尊重的权利 18、整个教学工作的中心环节是_A备课 B上课 C布置作业 D成绩评定 19、在关于掌握知识和发展智力的相互关系上,一般认为智力发展是掌握知识的条件,而掌握知识则是发展智力的_A唯一选择 B内容 C途径 D基础 20、对教育性质起决定作用的是_A生产力 B意识形态 C执政党 D政治经济制度 20、对教育性质起决定作用的是_A生产力 B意识形态 C执政党 D政治经济制度 21、教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性体现在_A认识的直接性 B学生的主体性
13、C认识的教育性 D活动的开放性 22、学校的活动对小学儿童的发展来说起_A基础性的作用 B决定性的作用 C特殊性的作用 D间接性的作用 23、教育从生产劳动中第一次分离的标志是_A国家的出现 B阶级的分化 C学校的产生 D文字的出现 24、一般来说,学生的学习策略可分为三个方面:一是认知策略;二是元认知策略;三是_A组织策略 B资源管理策略 C计划策略 D调节策略 25、1986 年,我国颁布了_A 中华人民共和国学位条例 B 中华人民共和国高等教育法 C 中华人民共和国义务教育法 D 中华人民共和国教育法 26、陶行知先生提出的“接知如接枝”体现了教学的_A理论联系实际原则 B直观性原则 C因材施教原则 D启发性原则 27、道尔顿制的首创者是_A克伯屈 B帕克赫斯特 C道尔顿 D布鲁纳 28、在教学上,把哲学中的统觉观念移用过来,强调教学必须使学生在接受新教材的时候,唤起心中已有的观念,并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是_A夸美纽斯 B赫尔巴特 C卢梭 D杜威 29、在教学过程中,教师为了让学生掌握知识的本质意义,需要变换知识的呈现方式,其中本质属性保持恒在,而非本质属性可有可无,这在心理学中称为 _A变式 B比较 C概括 D抽象 30、把人的发展的可能性转化为发展的现实性,为人的发展提供现实根基与资源的是A遗传 B环境 C个体的能动性 D教育