1、免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。 第 1 页 共 4 页北 师 大 培 训 心 得 体 1暑 期 培 训 心 得 体 会发 往 李 宝 刚踏 入 美 丽 的 北 师 大 校 园 ， 我 深 深 地 感 受 到 深 厚 的 文 化 底 蕴 ， 培训 过 程 中 又 领 略 了 各 位 名 师 的 智 慧 和 风 采 ； 专 家 教 授 的 课 讲 得 深 入 浅出 ， 内 容 丰 富 ， 理 论 水 平 高 。 本 次 培 训 使 我 深 受 教 育 ， 深 受 启 发 ， 总的 有 以 下 几 点 心 得 ：一 、
2、校 长 责 任 与 自 身 定 位校 长 是 学 校 的 领 导 者 、 决 策 者 和 高 级 管 理 者 ， 是 学 科 带 头 人 ，是 学 校 领 导 集 体 的 带 头 人 ， 有 什 么 样 的 校 长 ， 就 有 什 么 样 的 学 校 。 作为 一 校 之 长 ， 要 领 导 好 一 所 学 校 ， 就 要 有 ： 时 代 的 眼 光 ， 社 会 的 良 知 ；正 确 的 理 念 ， 独 到 的 见 解 ； 坚 韧 的 品 格 ， 广 阔 的 胸 怀 。 要 领 导 好 一 所学 校 ， 并 非 是 一 件 简 单 的 事 ， 在 工 作 实 践 中 可 能 意 识 到 用 不
3、 同 的 领 导风 格 去 处 理 问 题 和 决 策 时 ， 会 收 到 不 同 的 效 果 ， 同 样 是 你 自 己 ， 有 时处 理 问 题 会 得 心 应 手 ， 有 时 感 到 束 手 无 策 。 一 些 问 题 用 这 种 方 式 无 法解 决 ， 用 另 一 种 方 式 却 能 得 到 圆 满 解 决 ， 并 取 得 满 意 的 效 果 。 所 以 领导 者 的 风 格 对 师 生 有 不 同 的 影 响 力 ， 会 产 生 不 同 的 结 果 。 这 样 就 要 校长 有 时 代 的 眼 光 ， 正 确 的 理 念 ， 在 校 园 中 起 着 模 范 表 率 的 作 用 ，
4、校 长免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。 第 2 页 共 4 页手 里 不 是 拿 着 鞭 子 ， 而 是 举 着 旗 子 走 在 前 面 。在 一 个 学 校 要 想 让 教 师 们 有 个 进 取 的 精 神 ， 学 校 就 要 给 他 一 个展 示 自 己 的 平 台 ， 也 要 让 给 于 他 们 荣 誉 的 最 高 评 价 展 示 在 人 们 面 前 。二 、 校 长 的 专 业 化 发 展通 过 对 专 家 的 讲 课 使 我 对 校 长 专 业 化 发 展 的 内 涵 理 解 泼 深 。 校长 专 业 化
5、 的 内 涵 体 现 于 校 长 的 综 合 素 养 ， 如 校 长 的 人 格 素 养 ， 思 想 素养 ， 人 文 素 养 ， 管 理 素 养 ， 学 课 素 养 ， 智 能 素 养 等 。 校 长 的 人 格 素 养体 现 在 宽 容 与 博 爱 ， 克 己 与 奉 献 ， 求 真 与 务 实 。校 长 的 人 格 体 现 在 三 种 关 系 ：1.与 教 师 的 关 系 ，2.与 学 生 的 关 系 ，3.与 社 会 的 关 系 。校 长 对 于 学 校 的 领 导 首 先 是 教 育 思 想 上 的 领 导 ， 其 次 才 是 行 政上 的 领 导 。 办 什 么 样 的 教 育 ，
6、 育 什 么 样 的 人 ， 怎 样 办 教 育 ， 怎 样 育 人 ，老 师 可 以 不 回 答 ， 但 校 长 必 须 回 答 的 问 题 。 在 现 在 也 常 常 提 到 办 人 民满 意 的 教 育 ， 什 么 样 的 教 育 才 是 人 民 满 意 的 ， 这 值 得 深 思 。谈 到 生 活 教 育 ， 生 活 的 三 个 纬 度 是 人 生 、 社 会 、 自 然 ； 人 生 的三 个 纬 度 是 生 命 、 生 存 、 生 长 ； 人 生 的 三 大 教 育 是 生 命 教 育 、 生 存 教育 、 生 长 教 育 。做 为 校 长 最 基 本 的 智 能 素 养 就 是 治
7、 校 ， 靠 什 么 治 校 是 文 化 引 领还 是 强 制 约 束 ， 文 化 引 领 自 动 自 发 ， 强 制 约 束 被 迫 被 动 ， 所 以 提 升 教免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。 第 3 页 共 4 页师 的 高 度 ， 培 养 他 们 的 业 务 高 度 ， 让 课 堂 成 师 生 共 同 发 展 的 平 台 ， 让活 动 成 为 师 生 个 性 发 展 的 平 台 。三 、 校 长 思 想 意 识1.学 习 的 意 识 社 会 的 发 展 寄 托 于 教 育 ， 教 育 的 发 展 关 键 看
8、 学 校 ，学 校 看 校 长 。 校 长 要 善 于 学 习 ， 有 独 特 的 办 学 理 念 ， 学 校 才 有 生 机 和活 力 。 要 当 好 一 名 校 长 ， 首 先 必 须 勤 于 学 习 ， 学 习 是 进 步 的 先 导 ， 不学 习 是 落 后 的 象 征 。 作 为 一 名 合 格 的 校 长 要 认 真 学 习 党 的 大 政 方 针 和相 关 的 教 育 法 规 ， 做 刻 苦 学 习 的 典 范 ， 才 能 做 到 工 作 有 思 路 、 有 创 新 。2.服 务 意 识一 名 好 的 校 长 首 先 必 须 要 有 良 好 的 服 务 意 识 ， 当 好 师 生
9、 的 公 仆 ，站 起 来 能 当 伞 ， 俯 下 去 能 做 牛 ， 耐 得 住 清 贫 ， 忍 得 住 寂 寞 ， 镇 守 住 自己 的 学 校 ， 正 确 处 理 好 班 子 间 的 工 作 、 生 活 关 系 。 当 好 主 管 而 不 主 观 ，处 事 果 断 而 不 武 断 ， 充 分 听 取 大 家 的 意 见 和 建 议 ， 做 到 互 相 支 持 不 拆台 ， 做 到 思 想 同 心 ， 事 业 同 干 ， 做 到 层 层 分 工 ， 层 层 把 关 ， 层 层 负 责 。从 各 方 面 关 心 好 每 一 位 同 志 ， 建 立 好 友 谊 。3.教 育 质 量 意 识校
10、长 工 作 的 核 心 是 务 必 狠 抓 教 育 质 量 ， 质 量 是 学 校 的 生 命 线 ，是 学 校 的 立 足 之 本 ， 是 师 生 的 荣 誉 。 一 所 学 校 质 量 的 高 低 ， 是 否 有 竞争 力 ， 关 键 看 这 所 学 校 校 长 的 管 理 能 力 。 要 全 面 提 高 教 育 教 学 质 量 ，就 必 须 提 高 校 长 的 管 理 水 平 。4.创 新 改 革 意 识免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。 第 4 页 共 4 页校 长 要 不 断 更 新 教 育 观 念 ， 树
11、立 现 代 课 程 观 、 人 才 观 、 价 值 观 ，树 立 现 代 教 学 观 、 学 生 观 。 以 科 研 为 先 导 ， 把 理 论 与 实 践 结 合 起 来 ，倡 导 教 师 改 革 创 新 出 效 益 ， 教 师 必 须 不 断 认 真 学 习 、 领 会 。在 现 有 的 教 育 管 理 体 制 下 ， 农 村 教 育 可 以 说 困 难 重 重 ， 举 步 维艰 。 做 为 农 村 校 长 必 须 心 系 农 村 ， 立 足 实 际 ， 不 怕 困 难 ， 敢 于 奋 斗 ，以 “ 质 量 立 校 ” ， 以 “ 科 研 强 校 ” ， 在 自 己 实 践 探 索 的 基 础 上 ， 汲 取名 校 长 的 理 论 指 导 ， 形 成 自 己 的 特 色 ， 形 成 自 己 的 品 牌 ， 才 能 使 学 校得 到 社 会 的 广 泛 认 可 ， 为 学 校 的 发 展 赢 得 一 片 广 阔 的 发 展 空 间 ， 从 而带 动 学 校 整 体 水 平 有 较 大 的 提 高 ， 真 正 把 学 校 办 成 “ 让 学 生 成 才 ， 让家 长 放 心 ， 让 社 会 满 意 ” 的 学 校 。
