1、 教案设计,约会,(今天是星期天,王华跟女朋友方莉约定九点在公园门口见。可是方篇一：2011 年 10 月教案设计模拟题约会（今天是星期天，王华跟女朋友方莉约定九点在公园门口见。可是方莉来到公园门口的时候，王华已经等了半个小时了。 ）王华：你怎么现在才来？方莉：真对不起！我七点就准备出发了，可出门前有个朋友请我帮忙做一件事，我只好帮助他。到了车站，等车又等了半个小时。一下车，我就奔来了。你等了我半天了吧？王华：我等了你半个钟头了。方莉：对不起！现在，我去买票吧。王华：我一来就买了。方莉：票好买吗？王华：不好买。我排了 10 分钟的队，才买到票。方莉：那咱们进去吧！模拟试卷三（情景：外国留学生艾
2、中华在商店买衣服，和营业员对话）营业员：你看，这件衣服比较长。你试一试，合适不合适？艾中华：长短比较合适，可是这件比刚才那件大，太肥了。营业员：你再看这一件，正好是你要的中号，但是这件衣服价格比那件贵一点。艾中华：长短、大小正合适。这件衣服比那件贵多少？营业员：比那件贵 80 元。艾中华：比那件贵多了。有没有比这件便宜一点的衣服？营业员：有，但是颜色没有这件好看。你看，就是那一件！艾中华：那件比这件便宜多少钱？营业员：比这件便宜 20 元。我拿给你看看，好吗？艾中华：不用了，那件颜色没有这件深。我不喜欢。我就买这件。五、教案设计（20 分）说明：本题是教案设计题，共 20 分。请阅读和分析给的
3、课文，并写出一个完整的教案。要求如下：参考答案：（本教案设计参考答案仅为简略的基本样式，考试时要视具体要求进行较为详细具体设计，尤其要突出教师的怎么教的具体方式方法上。 ）一、教学目标和要求：1理解并掌握时量补语的语法意义和用法。2要求学生能运用所学的词语和语法造句，并进行成段表达。二、教学重点：1语法：时量补语2词语：奔、半天、好?、只好 / 帮忙、帮助；小时、钟头三、教学方法：1运用图表的形式，讲解时量补语的语法意义和用法。2设计真实情景进行操练（例：某位学生迟到了） 。四、教学环节和步骤（一）组织教学例：今天，你几点来教室的？他迟到了吗？（二）复习旧课例：今天，你很早就来了吗？他几点才来
4、？你怎么现在才来？你一起床就来了吗？（三）学习新课1学习重点词语?设计情景进行操练。2朗读课文：领读?学生分角色读。3讲解重点词汇：辨析近义词：帮忙和帮助（1） “帮忙”是动宾结构，又是离合词, “帮忙”后面往往是动词或要作的事情，不可以直接跟表示人的宾语.（2） “帮助”是联合结构，,后面可以接宾语,宾语一般是人和有生命的东西.4讲解重点语法“时量补语”：动词+时量补语（表示动作持续多长时间）* 持续性动词有三种形式：我学汉语学了一年。 （重复动词）我学了一年（的）汉语。 （动词+时间+宾语）汉语我学了一年。 （宾语提前）* 非持续性动词的形式： 他离开中国一年了。 （动词+宾语+时间）*
5、宾语是人称代词的形式：我等他等了十分钟。 （重复动词）我等了他十分钟。 （动词+人称代词+时间）4设计情景进行操练：例：昨天，你看电视看了多长时间？你来中国，坐了几个小时的飞机？今天他迟到了，我们等他等了多少时间？5进行成段表达，板书提示：今天是星期天，王华跟方莉约定 9 点在公园门口见。方莉 7 点就 了，可是出门前有个朋友请她，她只好。到了车站，等车 又 小时。所以，她到公园门口的时候，王华已经等小时了。王华早就到了，他一到就去买票了，可是票不买，他排才买到票。五、本课小结：重点生词、语法、六、布置作业：例如：结合某次迟到，写一篇作文或对话。要求：词语方面：语法方面：时量补语、一-就-、就
6、、才模拟试卷二参考答案：（本教案设计参考答案仅为简略的基本样式，考试时要视具体要求进行较为详细具体设计。尤其要突出教师的怎么教的具体方式方法上。 ）一、教学目标：要求学生了解和运用可能补语的语法；流利地朗读课文，正确地成段表达。二、教学重点：可能补语（1结构形式 2语义表达）三、教学方法：运用结果补语与可能补语对比的方法，归纳说明可能补语的意义和结构形式；结合日常生活、学习情况，设计真实情景进行操练。四、教学环节：1.组织教学（大约 2 分钟）：方法：点名，问候，谈论一个轻松的话题，以稳定学生情绪，调节课堂气氛。2.复习旧课（大约 12 分钟）：方法：快速问答，完成对话、听写句子；根据提示词语
7、复述课文；以检查学生对前一课语言知识（如“结果补语” ） 、言语技能掌握的情况，并进一步巩固。3.学习新课（大约 45 分钟）：（1）导入新课：谈论一个与课文内容有关的话题，如“你看过京剧吗？” ；京剧脸谱。（2）学习生词（20 分钟）听写新课生词-教师领读-学生齐读或个别读-纠正发音-（3）重点词汇扩展练习（如“猜”：利用演示，或一小段对话来揭示其用法。 ）（4）讲练重点词语、语言点（大约 25 分钟） 。板书：“可能补语”的语法形式、意义（表示可能、能力） ，进行讲解与比较：* 动词+得/不+动词：听懂（结果）-听得懂（能力）* 动词+得/不+形容词：看清楚-看得清楚。* 动词+得/不+趋
8、向词：坐下-坐得下（可能）比较：* 这个教室坐得下 20 个人吗？（可能）-这个教室坐下了 20个人（结果）* 你病了，不能出去。 （不应该、不允许）-雨太大，没有伞出不去。设计话题或设计真实交际场景进行训练：回答问题、句型转换、模仿造句、判断正误、选择填空。5学习课文（25 分钟）形式（按自然段把课文分成四部分进行，各部分步骤相同）：1）听课文录音-教师领读-学生齐读（分角色读）-纠正发音-2）学生质疑，老师或学生解答-提问内容-3）板书提示重点，概括大意-4）学生看板书成段表达：复述课文内容，分角色表演。（5）本课小结（大约 4 分钟）：重点生词、语法、交际功能项目。（6）布置作业（大约
9、2 分钟）：例如：造句、作文、复述、预习。模拟试卷三参考答案：（本教案设计参考答案仅为简略的基本样式，考试时要视具体要求进行较为详细具体设计。尤其要突出教师的怎么教的具体方式方法上。 ）一教学目标：了解表示比较的方式；流利地朗读课文，正确地使用比较方式。二教学重点：语法：“比”字句， “没有”句 / 词汇：合适、正、正好三教学环节：（一）组织(来自:WWw.cssyq.Com 书业网:教案设计,约会,(今天是星期天,王华跟女朋友方莉约定九点在公园门口见。可是方)教学（2 分钟）：点名，问候。（二）复习旧课（12 分钟）：快速问答前一课的内容，以巩固所学的知识；说出知道的“颜色词” ，为学习新课
10、作铺垫。（三）学习新课（共 80 分钟）：1、导入新课（5 分钟）：谈论一个与衣服和买衣服有关的话题。例：你喜欢穿什么颜色的衣服？在中国你买过衣服吗？你买的衣服贵还是便宜？2学习生词（10 分钟）听写新课生词-教师领读生词-学生齐读和个别读生词-纠正发音-。3重点词汇扩展练习（10 分钟）词-词组-语段例：合适-很合适-这件衣服很合适。正-正合适-这件衣服正合适-我买的这件衣服很（正）合适。正好-正好 100 元-这件衣服正好 100 元-我正好有 100 元。4讲练重点语法（20 分钟） 。（1）板书“比”字句、 “没有”句的语法形式，并进行讲解与比较：* “比”字句：A 比 B+形容词（+具体数量 / 多了 / 一点儿）“比”字句的否定形式：A 不比 B+形容词* A 没有 B+形容词=B 比 A+形容词（2）设计话题，或在真实交际场景中进行操练。形式为：回答问题、句型转换。例：你比他高吗？-你比他高多少？-用“没有”句转换。5学习课文（35 分钟）（1）听课文录音-教师领读-学生齐读（分角色读）-纠正发音-学生质疑，老师或学生解答-教师提问内容-。（2）板书提示重点，概括大意：重点词语和语法课文内容提示合适第一件衣服：短正 第二件衣服：长短比较合适，比第一件衣服大，太肥了篇二：教案设计 10 例对外汉语教学理论之综合课教案设计题
