1、 教师三生教育演讲稿三生教育心得体会 关于三生的演讲稿 三生主体演讲稿 三生教育作文 500 字 篇一：三生教育演讲稿 “三生教育”演讲稿 让感恩之情永驻我心 宁强县第一初级中学 七（8）班 张雅婷 指导教师 张丽琴 “感恩的心 感谢有你 伴我一生 让我有勇气作我自己 感恩的心 感谢命运 花开花落 我一样会珍惜?” 尊敬的各位领导、老师及亲爱的同学们： 大家好！伴随“三生教育 ”活动的全面开展，我的内心充满感动、充满感激、充满感恩，因此，我今天演讲的题目是：让感恩之情永驻我心！ 大家都知道，本学期我们七（8）班原来的班主任宁老师调走了，来了新的班主任张老师。起初大家都有几许担心，但没想到的的是
2、，我们的担心是多余的张老师不但数学教得好，而且管理班级非常有经验，在她的带领下，我们每个人栽种了一盆属于自己的花木，不仅使教室环境变得美观了，而且教室的空气也变得清新了，我们坐在里面学习更加舒适了。特别值得一提的是，大伙都变得自觉起来，不再有人乱扔垃圾了。我们的学习、生活习惯也改变了，大家常在一起主动探讨，平时不咋学习的几个小捣蛋，由于被张老师提拔为班干部，他们再也没被请到办公室训话了，他们的家长也没被再次请来学校了。也许正是由于张老师真的没有偏见的缘故，所以这些同学的命运有了转机，何淞铭、唐欢担任我们班的“护花使者”职务，他们将同学们的花草看护得很好，他们自己也规矩多了，我们大家看在眼里，感
3、动在心里！赵慧明上学期捡钱交公的事儿，也被细心的张老师知晓，她将赵评为“雷锋榜样” 代表，很少有机会受到表彰的赵同学，应该是第一次笑得那样开怀吧！我们也为他的开心而高兴！同学间少了嘲讽，多了相互关照。张诚同学由于每天总是主动为大家打饭，所以，他每天总是最后一个吃饭，有几次都没有剩的了，却从不见他抱怨过！大家看在眼里，感动在心里！?这一切的一切的一切，都是张老师教导有方的收获。除此之外，张老师还给我们做好了表率，上周李磊同学肚子疼，由于联系不上家长，张老师在百忙中亲自将同学送回家，家长感激地不住的道谢！等等。深深记得二月十七日下午，张老师与我们第一次见面时的承诺她会像妈妈一样对待我们，事实表明，
4、她确实做到了。再想想我们的其他老师，他们哪一位不像咱们的妈妈呢？就拿前几天的体育课上来说吧，体育老师首先发现李梦英同学的手冻破了，他立即将李带 给办公室暂时没课的崔老师，崔老师立即停下手上的工作，带着李同学疾步去往外面的医院包扎，并为同学垫付了医药费。这样的例子实在太多太多了，老师们总是无私地关怀着我们，我们感恩我们的生命中有过你们是你们教会我们知识，教会我们做人，教会我们成才！感谢你们我们敬爱的老师！在此，我提议，让咱们全体同学站起身来，给我们尊敬的老师们深深地鞠一躬吧！ 朋友们，我们在学校有老师的关怀，回到家有父母的疼爱，爷爷奶奶的溺爱，我们是最幸福的！请珍惜这宝贵的幸福吧！因为我们是幸运
5、的，只为我们能活着！想必大家眼前又浮现出 08 年 5.12 汶川大地震那血的场面了吧，是啊！有多少同龄朋友的生命从此被葬送在那次灾难中，还记得从废墟中伸出的那只手嘛，他是在撕心裂肺地呐喊”我想活着 ?”只是到最后，他还是没能活着出来 ?那就让活着的我们为他们做点什么吧！我想，我们能做的，应该做的，那就是珍爱我们的生活，珍惜我们的生命，幸福地生存！这也应该是他们活着的灵魂想看到的吧！朋友们，那就让我们勇敢地活下去吧！只要能活着，还有什么能难倒我们！只要能活着，还有什么事情办不到！只要能活着，还有什么比活着更美好！为此，我提议，让我们一起为在地震中去了的人们默哀 30 秒，默哀的同时也向他们保证
6、，向自己保证：我们一定要好好地活着，活出个“人样” ！ 请老师相信我们，请父母相信我们，请朋友相信我们吧！我们说到做到，汪敬、王雅鑫同学奋勇救出落水儿童的事迹就是一个很好的例证。同时，我们会以他们为榜样，诚实做人、踏实做事、务实成才！ 最后，让我们再次感恩生命的存在！感恩关怀我们的老师、家人、朋友！感恩昨天、今天、明天的幸福生活！让感恩之情永驻我心，让我们快乐、健康、给力的成长！篇二：三生教育演讲稿 “三生教育 ”演讲稿 珍惜生命 学会生存 热爱生活 北山小学 肖丽芬 “三生教育”是以学生为本，是生命教育、生存教育、生活教育紧密联系，融为一体的系统教育。要让同学们认知生命、珍爱生命、尊重生命；
7、提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创造能力；热爱生活、奋斗生活、幸福生活。 之所以要开展生命教育，因为只有懂得尊重他人生命和尊重自身生命的人，才能更好的享受生命本身，才能感受到更多生命的愉悦，发挥出自身生命的无穷潜能。之所以要开展生存教育，因为只有拥有生存本领的人，他才能更好的适应不同的环境，他才能到什么地方都能很好的活下去，他才能飞得更好飞得更远。之所以要开展生活教育，因为只有热爱生活的人，他才能拥有积极向上的思维，他才能品味出生活的无限精彩和美好，他才能在平凡的生活中活出感动和感恩的心境。 生命如此宝贵，它属于我们每个人只有一次；可是人生的道路上安全隐患处处存在,各种威胁时刻发生:据统
8、计，我国每年大约有 1.6 万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有 40 多人，也就是说每天将有一个班的学生在“消失”!校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有 20 种之多，其中包括交通事故、食物中毒、打架斗殴、体育运动损伤、火灾、溺水等等。曾记否：新疆克拉玛依发生的特大火灾，共有三百多名师生葬身火海；河北省某中学做课间操时学生在楼梯间发生拥挤踩踏事故，造成数十名学生伤亡；湖南一学生欲翻墙跑出校外，不慎从围墙 摔下身亡。面对这种种的灾难，生命显得如此的脆弱与不堪一击，人能够健康的活在这个世界上是件多么难得的事情。有了生命，我们就要好好的生存，上帝
9、赋予我们神圣的使命“我们要坚强的活下去”，没有钱知识不要紧，贫穷不要紧，只要我们还活着，我们会撑起另一片天空。人，不管在什么时间都有可能遇到各种各样的挫折，但是在挫折面前，我们决不能低头，我们要学会珍惜自己的生命，不要遇到一点小事就拿自己的什么当游戏，其实那是你对自己的不负责任的行为。 作为一名小学教师，我们不但要教给学生知识，还要教学生如何做人，也要教会学生热爱生活，学会生存，珍惜生命。让学生知道生命不仅是自己的，也是父母的，活着是我们的责任，也是义务。我们是父母生命的延续，我们不是单独的个体，而是父母的希望和寄托，当父母年老时我们有义务照顾关心他们。生命是如此的珍贵和重要，我们应该珍惜生命
10、、热爱生活、学会生存！ 生命教育是前提，生存教育是关键，生活教育是目标、是方向。“三生教育”是每位教师都应该思考的问题，离开了三生教育，一切的一切都无从谈起，有了生命才有了生存的资本，有了生存的资本，才会有生活的质量，而生活质量的高低体现了一个生命的价值。生命、生存、生活是密不可分的，三者互相联系。 生命是宝贵的，生活是五彩的，让我们记住茨巴尔说的话：“应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。”让我们每一个教师都携起手来，一齐对学生进行“三生教育” ，为明天更加健康的生命之花，更加和谐的生存环境，更加美好的幸福生活而努力！生命、生存和生活教育任重道远，让我们参与其中，让生命之花绽放，永不凋
11、零！篇三：三生教育演讲稿 三生教育演讲稿： 生命、生活、生存时代共同的主题 德育主任：王绍聪 同学们，老师们：大家好！ 三生，故名思意-生命、生活、生存。他们构成了三位一体的生活观，有助于培养我们的爱心和同情心，促进我们的身心健康，从对我们的培养上来说实现了一个质的突破。 话题一：关于生命 生命对任何人来说只有一次。“认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心自己和家人”,是生命文化与生命智慧的真谛。当今社会，许多学生的生命意识淡漠，缺乏对生命应有的热爱、尊重、理解和珍惜。一个生命的诞生，意味着一种无限的喜悦，也有着一份来自于母亲无法抵挡的痛苦，人的生命来之不易。为那来之不易的生命，我们要以一颗感恩的
12、心，去重视自己的生命；在需要关注的生命里，我们也需要清楚的认识到，生命是一个完整的过程，无论是成功还是失败，它都不会在你的背后留下空白；生命是一个悲喜交加的过程，它让我们尝到了酸、甜、苦、辣、咸的味道，有的人经受不了打击，承受不了它的负重，从而放弃了脆弱的生命。生命更不是一次彩排，演得不好还可以重来，因此，在有生之年，要做最好的自己。其实，面对生命，我们要不屈服、不放弃；面对灾难，要坚强勇敢，团结互助；在困难和挫折中，要磨砺生命的意志，展现生命的光辉。 话题二：关于生存 生存是人的本能。同学们，有生命就有希望，有希望才有追求，有追求才能更好的生存，生存着才能体会活着的意义和价值。生存的意义就
13、是能让自己更好地适应社会，拥有实力，去让社会选拔和考验，学习就是为了生存，学无止境，这就诠释了世间的旧事物，总是不断的被新事物所代替。学习生存知识，掌握生存技能，提高我们的生存能力，发展能力和创造能力，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观，帮助我们树立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，较好地去解决安身立命的问题。人不仅要活着，还要追求有质量的活着、幸福的活着。不同的人对生活的理解不同，有的人认为吃好、穿好、玩好就是幸福和快乐，也有人认为简单、朴实、平淡就是幸福和快乐 但为了较好的生存，我们必须加倍努力地学习。 话题三：关于生活 美好的
14、生活是每一个人毕生的追求。“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，欲恐迟迟归”，一个新生命的诞生曾经承载了母亲多少痛苦，一个新生命的诞生曾经寄托了父母多少希望。生活，从另一方面让我们意识到了生命的可贵，更让我们体会到了生命的来之不易，它教会我们学会感恩、学会宽容，学会用一颗感恩的心去对待我们身边的每一个曾经给予我们帮助或是现在正在帮助我们的人们；用一颗宽容的心对待社会，对待那些曾经伤害过我们或者是无心冒犯过我们的人；甚至要感谢我们的对手或敌人，因为有了他们的挑战，才显得自己更加强大。海纳百川，拥有一颗宽容的心必将为我们的人生开辟一条宽阔而平坦的道路。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛；生命诚可贵，
15、爱情价更高；若为自由故，两者皆可抛”这是裴多菲生存的价值，他把它的精神寄托于自由，用忠诚的心对黑暗的社会说：“我要自由，还我自由” 。生活同时让我们对生命的价值有了新的认识，在日益激烈的社会与人才竞争面前，人生的价值不该只学 习一门知识，更不应该只是为了一份简单的工作而学一门知识，应该为社会、为时代、为人类的共同进步，为创造美好的、属于自己的生活而努力奋斗！ 生命、生存、生活。生命是开端，生存是方法，生活是过程。 让我们以实际行动来： 捍卫可贵的生命，敢于正视并承受来自于对生命的全部威胁； 掌握可行的生存技能，用顽强的意志挑战各种艰难、困苦和灾难； 追求美好幸福的生活，用感恩的心善待生活。 这
16、就是我想说的 生命、生活、生存是我们永远的、共同的主题，也是我们为之奋斗的一切！ 祝全体教师安康、幸福！ 祝全体同学平安、快乐！ 谢谢！ 2013 年 1 月篇四：三生教育演讲稿 三生教育演讲稿 同学们，晚上好！今天我为大家演讲的是“三生教育” 。 生命、生活、生存时代共同的主题 一、生命 在生命旅程中，我们可能会遇到很多艰难困苦、风雨坎坷，甚至 在遇到无数次打击之后， 我们对生命丧失了信心。 但是， 我们要记住， 即使我们一无所有了，我们还拥有人生最珍贵的财富生命。 “生活教育”理论是一种不断进取创造，旨在探索具有中国民族 特色的教育道路的理论，它体现了立足于中国实际， “去谋适合，谋 创造
17、 ”的追求 “三生教育”坚持以人为本的原则，将学生的生命、生存与生活 作为教育存在于发展的本旨。从而，生命教育既是人的全面发展的需 要，也是学生健康成长的迫切要求。只有通过多种渠道多种途径，对 小学生进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值和生 命与关怀的教育，帮助和引导学生正确处理个人、集体、社会和自然 之间的关系，使学生学习并掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的 意义和价值，才能培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和 热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立正 确的世界观、人生观和价值观。 哲人说过： 生活因坎坷而精彩。 没有经过坎坷的生活是不完整的！ 宇
18、宙之大，能有一次生命，是难能可贵的！生活的一切都值得珍惜！ 1 生活因生命而焕发光彩； 生命因生活而意味深长！ 生活是创造出来的！ 相信自己，会流的水就可以绕山，生活本是希望！ 列夫托尔斯泰说过： “人生的价值，并不是用时间，二手用深 度去衡量。 ”生命是最可贵的，在突如其来的灾难面前，有的人却用 自己的生命保护了他人的生命，捍卫了生命神圣的责任与价值，演绎 了一首首荡气回肠的生命赞歌。 作为当代大学生，我们可以 通过参与多种社会实践活动，可以广 泛接触社会，正确认识社会、认识自我，找到个人与社会的责任感， 并在积极探索社会实践新模式，不断拓宽社会实践范围的过程中，不 断提升社会实践的效果，不
19、断在社会实践中磨练生命品质，提升生命 实践能力，发展生命，从而最终实现生命的价值。 二、生存 学会认知，即获取理解的手段；学会做事，以便能够滴自己所处 的环境产生正确影响；学会共同生活，以便与他人一道参加人的所有 活动，并在这些活动中与人进行良好合作；最后是学会生存，这是前 三种知识所获得学习成果的主要表现形式。 生存是人的本能， 现实生活中的种种侵害对我们的学校教育提出 了挑战，我们的素质教育应该培养的是会学习、会生存、会生活的下 一代。 生存教育是我们了解生存知识， 掌握生存技能， 提升生存意志， 增强生存本领，确立正确生存意识，掌握生存规律的教育。有生命就 有希望，有希望才能有追求，追求
20、才能更好的生存，体会生存的意义 2 和价值。生存的意义就是能让自己更好地适应社会，拥有实力，去让 社会选拔和考验，学习就是为了生存，学无止境，这就诠释了世间的 旧事物，总是不断的被新事物所代替。生存教育能帮助我们学习生存 知识，掌握生存技能，提高我们的生存能力，发展能力和创造能力， 树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观，帮助我们树立适合个体 的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，应对生存危机和摆脱 生存困境，善待生存挫折，较好地去解决安身立命的问题。 郭沫若曾说： “一个人总是有些拂逆的遭遇才好，不然是会不知 不觉地消沉下去的，人只怕自己倒，别人骂不倒。 ” 三 、 生活 生活，就是理解
21、。生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍 注视将来。生活，就是自己身上有一架天平，在那上面衡量善与 恶。生活，就是有正义感、有真理、有理智，就是始终不渝、诚 实不欺、表里不一、心智纯正，并且对权利与义务同等重视。 生 活，就是知道自己的价值，自己所做到的与自己所应该做到的。 生活，就是理智。 陶行知认为“ 生活即教育” ，他认为生活教育具有六大特点：生 活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的。学校的生 活教育从提高教师的生活质量入手，从教师和学生的走路、吃饭、说 话、交往、感恩等日常生活入手，培养学生的生活能力，珍惜生活， 珍爱生活的家庭和集体，让学生和教师共同成长。 3 “生活教育
22、与生俱来，与生同去。出世便是破蒙；进棺材才 算毕业”可见，“生活即教育 ”的基本含义：第一， “生活即教 育”是人类社会原来就有的，自有人类生活产生便有生活教育， 生活教育随着人类生活的变化而变化。第二，“生活即教育” 与 人类社会现实中的种种生活是相应的，生活教育就是在生活中受 教育，教育在种种生活中进行。第三，“生活即教育 ”是一种终 身教育，与人生共始终的教育。生命、生存、生活。三者是紧密相连的，生命是开端，生存是方 法，生活是过程。只有开好头，掌握正确的方法，操作好过程，人的 一生的价值才会得以体现。所以，“三生教育”志在必行。让我们以 实际行动来支持它！三生教育帮助我们学习希望。生活
23、本身就是难以 预料的， 有许多意外遇不可预料的事情发生， 要我们在各种灾难面前， 在各种不知所措的情况下，在寂寞孤独中，在各种艰难苦境中，在大 病侵袭时，人能憧憬未来，人能看到希望，人能勇敢的走下去！ 三生教育教会我们用自己的信仰面对生活， 教会我们用积极的心 态品味生活，教会我们用感恩的心善待生活，教会我们用宽容开辟生 活，教会我们用我们的价值度量生活。生命、生活、生存是我们永远 共同的主题，是人们永远的主题，是时代进步的主题！ 讲到这儿， 我的演讲即将结束了，希望我们每一个人都能珍爱生命、学会生存， 怀着一颗感恩之心、宽容之心、奉献之心来热爱这美好的生活！ 谢谢大家！篇五：三生教育演讲稿
24、珍惜生命 学会生存 热爱生活 福山新居民小学 彭 津 尊敬的各位老师、同学们： 大家好！我是五（1）班的彭津，今天我演讲的题目是“珍惜生命，学会生存，热爱生活” “三生教育”是以学生为本，是生命教育、生存教育、生活教育紧密联系，融为一体的系统教育。要让同学们认知生命、珍爱生命、尊重生命；提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创造能力；热爱生活、奋斗生活、幸福生活。 之所以要开展生命教育，因为只有懂得尊重他人生命和尊重自身生命的人，才能更好地享受生命本身，才能感受到更多生命的愉悦，发挥出自身生命的无穷潜能。之所以要开展生存教育，因为只有拥有生存本领的人，他才能更好的适应不同的环境，他才能到什么地
25、方都能很好的活下去，他才能飞得更好飞得更远。之所以要开展生活教育，因为只有热爱生活的人，他才能拥有积极向上的思维，他才能品味出生活的无限精彩和美好，他才能在平凡的生活中活出感动和感恩的心境。 生命如此宝贵，它属于我们，每个人只有一次；可是人生的道路上安全隐患处处存在,各种威胁时刻发生:据统计，我国每年大约有 1.6 万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有 40 多人，也就是说每天将有一个班的学生在“消失”!校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有 20种之多，其中包括交通事故、食物中毒、打架斗殴、体育运动损伤、火灾、溺水等等。曾记否：新疆克拉玛依发
26、生的特大火灾，共有三百多名师生葬身火海；河北省某中学做课间操时学生在楼梯间发生拥挤踩踏事故，造成数十名学生伤亡；湖南一学生欲翻墙跑出校外，不慎从围墙摔下身亡。面对这种种的灾难，生命显得如此的脆弱与不堪一击，人能够健康的活在这个世界上是件多么难得的事情。有了生命，我们就要好好的生存，上帝赋予我们神圣的使命“我们要坚强的活下去”，没有钱不要紧，贫穷不要紧，只要我们还活着，我们会撑起另一片天空。人，不管在什么时间都有可能遇到各种各样的挫折，但是在挫折面前，我们决不能低头，我们要学会珍惜自己的生命，不要遇到一点小事就拿自己的生命当游戏，其实那是你对自己的不负责任的行为。 作为一名小学生，我们不但要学会知识，还要学会如何做人，也要学会热爱生活，学会生存，珍惜生命。我们知道生命不仅是自己的，也是父母的，活着是我们的责任，也是义务。我们是父母生命的延续，我们不是单独的个体，而是父母的希望和寄托，当父母年老时我们有义务照顾和关心他们。生命是如此的珍贵和重要，我们应该珍惜生命、热爱生活、学会生存！ 生命是宝贵的，生活是五彩的，让我们记住茨巴尔说的话：“应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。”让我们为明天更加健康的生命之花，更加和谐的生存环境，更加美好的幸福生活而努力吧！谢谢大家！
