彩虹小班科学教案.docx

1、彩虹小班科学教案彩虹小班科学教案1 活动要求： 在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识，发展脚的触觉功能。 活动准备： 1、用不同材料铺成的小路(黄沙、鹅卵石、木板、地砖) 2、不同质感材料若干(纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米) 3、头饰若干，五角星若干 活动重难点： 能用脚感知出不同质感的材料 活动环节： 一、环节任务操作要点 1、音游：滑稽的脚先生 2、猜猜他在哪里。(师说名称幼儿快速指出：脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾)。 3、小脚有什么用?(小脚本领真大) 二、走小路，体验不同感觉。 1、瞧，今天王老师给你们准备了四条小路，看看是哪四条小路;(黄沙路、鹅

2、卵石路、木板路、地砖路) 2、你们用小脚去走走有什么感觉? 3、幼儿交流：把你的感觉来告诉大家。 4、小结：木板路走上去感觉硬硬的，有点暖暖的;地砖路是冰凉的，很光滑的;黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不平的，有点疼疼的。 三、幼儿探索感知不同质感的材料。 1、说说有些什么东西? 2、幼儿自由探索感知，老师指导; 3、小结交流：小脚发现了什么? 游戏：幼儿两两结队相互检查感知不同材料。(找一个朋友，两人商量好谁先遮起眼睛来猜另一个人来帮他检查，猜的人全说对了给他一颗五角星，再换过来。) 活动反思： 整节课孩子的兴趣很高，也比较温馨，配上顺口的儿歌，孩子们穿脱鞋袜更容易了，不足的地方就

3、是在保护小脚的这一环节，应该引导幼儿自己说出怎样保护小脚会更好。 彩虹小班科学教案2 一、活动目标： 1、初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。 2、在实验观察中，感受色彩变化带来的惊喜。 二、活动准备： 彩虹糖若干、白色纸盘、玻璃杯、一次性塑料杯和勺子若干 三、活动过程： （一）萌发兴趣 1、教师出示彩虹糖 师：今天老师给小朋友们带来了一个神秘礼物。猜猜，里面是什么？ 哦，你们都猜是糖果，那到底是不是呢？我们一起来看看吧！ （二）观察彩虹糖的颜色 1教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。 师：到底是什么？仔细看哦，哇！是什么？ 师：好多圆圆的糖果呀，都有些什么颜色呢？这么漂

4、亮的糖果他叫什么名字呢？ 师：你吃过彩虹糖吗？你喜欢吃什么颜色的彩虹糖？ 师：红颜色的彩虹糖是什么味道的？ 师：还有没有小朋友吃过其他颜色的彩虹糖？ 小结：原来彩虹糖就像他的名字一样，也是彩色的，而且不同的颜色就是不同的味道，真神奇！ （三）明确实验步骤和要求 1教师创设“把彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，初步激发幼儿实验的兴趣 师：唉！现在，彩虹糖要和我们玩一个变魔术的游戏，他想把自己身上的颜色变没有，孩子们你有没有什么好办法啊！ 2教师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。 师：唉，老师呀请来了一个小帮手，看是什么呀？ 3教师引导幼儿认识水是透明无色的。 师：看看水是什么颜色的？这是杯牛奶，

5、它是什么颜色的？它们的颜色一样吗？ 小结：我可以透过水看到你们，原来水是无色而且透明的。 4教师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。 师：无色的水宝宝能不能把彩虹堂的颜色变不见呢？你们想不想试一试？ 师：现在老师给小朋友们准备了一杯水，等下请你选择一颗你喜欢的颜色轻轻的放在水里，用小棒轻轻的搅一下，看看会发生什么神奇的事情。 （四）幼儿实验，教师观察指导 1幼儿操作，教师个别了解幼儿的发现。 师：你们的魔法变好了没有，彩虹糖的颜色有没有变没有啊？ 师：你的彩虹糖发生了什么变化？彩虹糖的颜色跑哪里去了？ （彩虹糖的颜色不见了，都溶化到水里面去了） 小结：水宝宝真神奇，他能把彩虹糖的颜色慢

6、慢融化掉，所以啊颜色就不见了。 （五）幼儿品尝彩虹糖，进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象 1教师示范吃彩虹糖，并引导幼儿猜测彩虹糖的颜色。 师：这么好玩的彩虹糖，你们想不想尝一尝？我也想尝一尝。（教师吃一颗彩虹糖。） 师：猜猜，我吃的是什么颜色的彩虹糖？你怎么知道的？ 师：哦，原来我的舌头都变X了。那为什么我的舌头会变X吗？颜色为什么跑到我的舌头上去呢？刚刚水宝宝把颜色溶化了，那我嘴里有没有水？ 小结：原来我们的嘴里也有口水，彩虹糖碰到我的口水，颜色就溶化在我的舌头上了。 2幼儿吃彩虹糖，并和同伴相互猜测彩虹糖的颜色。 师：老师这边还有很多彩虹糖，你们想不想也来尝一尝，让你的好朋友和客人老师才猜

7、猜你吃了什么颜色的？ （六）教师实验，拓展幼儿的经验 1幼儿猜测2颗彩虹糖放进水中的变化。 师：孩子们彩虹糖好吃吧，客人老师和小朋友有没有都猜出来你吃的是什么颜色的彩虹糖呀？哦，都猜对了！吃彩虹糖真是一件有趣的事情！孩子们，刚刚水宝宝把一颗彩虹糖的颜色溶化了变没有了，如果我们把2颗不同颜色的彩虹糖同时放在水中，又会发生什么变化呢？请你们仔细看好哦！ 2教师引导幼儿观察彩虹糖放入水中的色彩变化并进行想象、表达。 师：哇！彩虹糖的颜色怎么了？黄颜色在慢慢的跑到水里了，蓝颜色也慢慢的跑到水里了，两种颜色都慢融化在水里，看现在水宝宝变成什么颜色了呀？ 师：唉？刚刚我有没有放绿色的彩虹糖，原来2不同的颜

8、色的彩虹糖溶化在一起变出第三种颜色呢。真神奇！ 师：那老师这边还有很多种颜色的彩虹糖，我把它放在你们的科 彩虹小班科学教案3 活动目标： 1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。 2.在同伴面前大胆地表达自己的实验与发现。 活动准备： 1.经验准备：带幼儿到户外吹泡泡，引导幼儿观察泡泡的形状。 2.物质准备：泡泡水、瓶子、用铁线拗成的三角形吹泡泡工具。 活动过程： 一、出示泡泡水及圆形吹泡泡工具，引发幼儿兴趣。 (一)教师吹泡泡唤起幼儿的回忆。 (二)师：圆形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形状的? 二、出示三角形的吹泡泡工具，引导幼儿大胆猜想。 (一)引导幼儿观察，说说它的形状。 (二)幼儿猜想

9、：你们猜猜用三角形的工具能吹出泡泡吗?吹出的泡泡会是什么样的? 三、自由探索，感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。 (一)幼儿自由探索，观察泡泡的形状。 (二)幼儿将自己的发现记录在猜想记录表上。 (三)交流分享： 1.你发现了什么? 2.三角形的工具能吹出泡泡吗? 3.你吹出的泡泡是什么形状的? 4.和你原来想的一样吗? (四)教师小结：三角形的工具吹出的泡泡也是圆形的。 教学反思： 本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知能力和观察能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，

10、是和幼儿个性发展，幼儿自然成为活动的探索者，知识的建构者。 你乐，我乐，泡泡乐!在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦! 彩虹小班科学教案4 活动目标： 1、幼儿通过游戏操作活动，感知空心的传声筒传出的声音清楚，实心的传声筒传出的声音不清楚。 2、在游戏中激发幼儿的求知欲、好奇心，培养他们喜欢玩科学小游戏的兴趣。 3、引导幼儿体验与同伴协作游戏的快乐，培养幼儿大胆交往的能力。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备： 1、幼儿已有玩“悄悄话”游戏的经验。 2、空心传声筒、实心传声筒人手一个。

11、 3、记录单一张。 活动过程： ()幼儿玩纸筒。 1、引导幼儿观察纸筒的外形特征。 (出示纸筒)师：这是什么?它是什么样子的? 2、鼓励幼儿自由玩纸筒。 3、幼儿交流游戏玩法 师：刚才你们是怎样玩的?(幼儿大胆表述) (二)引导幼儿用纸筒玩“悄悄话”的游戏，体验空心的传声筒传出的声音清楚。 启发幼儿玩“悄悄话”游戏并交代要求：我们用纸筒的一头对准好朋友的耳朵，用嘴巴对准纸筒轻轻地说一句话。 (1)师生互动玩“悄悄话”游戏。 (2)幼儿自由结伴玩“悄悄话”游戏。 师：刚才你听到了什么?我们一起告诉大家。 小结：今天我们发现这个纸筒可以传声音，我们就给这个纸筒取个名字叫“传声筒”。 (三)幼儿与客

12、人老师玩“悄悄话”的游戏，体验实心的传声筒传出的声音不清楚。 1、幼儿与客人老师游戏。 老师出示实心的传声筒：这个传声筒也想玩游戏，这次跟谁玩呢?后面有许多的客人老师也想玩悄悄话的游戏，我们每人拿一个黄色的传声筒，用刚才的方法去和客人老师玩一玩。 2、鼓励幼儿寻找原因并总结。 师：客人老师听清楚悄悄话了吗?小朋友听清楚了吗?为什么这次听不清楚呢? 小结：小朋友真能干，我们发现空心的传声筒传出的声音清楚，而实心的传声筒传出的声音不清楚，因为纸团堵住了传出来的声音。 3、尝试记录 师：我们把发现记录下来。 空心的传声筒声音清楚，我们怎样记录?实心的传声筒声音不清楚，我们怎样记录? (四)与客人老师

13、再次游戏，结束活动。 师：客人老师想很清楚的听到悄悄话，小朋友该选怎样的传声筒去跟她们做游戏? 活动反思： 在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。 彩虹小班科学教案5 活动目标： 1、在操作中探索、感知沙子的基本特征。 2、尝试制作水泥沙，初步了解沙子的功用。 3、喜欢科学探索活动，乐意用语言表达自己的发现。 4、发展幼儿的观察比较能力。 5、大胆说出自己的理解。 活动

14、准备： 每组一盆沙子，人手两个杯子、搅拌棒，沙画图片、水泥、水若干。 活动过程： 一、玩沙、引起幼儿的兴趣 (出示沙)这是什么?你以前见过吗?请你去轻轻地摸一摸、闻一闻、看一看、玩一玩这些沙长的什么样?(幼儿操作) 教师通过幼儿的回答小结：沙子是细细的、一粒一粒的，摸在手里软软的 二、进一步探索沙子的特征 刚才，有的小朋友说沙子会流的，请你来演示给小朋友看看(一个幼儿操作)教师操作：原来沙子会流动的，请你想一想还有什么东西也会想沙子一样流动的?(幼儿根据生活经验讲述) 我们以前做过糖和盐的小实验，还记得糖和盐放在水里会怎样吗?如果沙子放了水会不会溶解呢?(幼儿猜测)我们一起来试一试(交代要求，

15、幼儿操作) 三、了解沙子的功用 小朋友，你们知道沙子有什么用吗?(可以玩、画画(出示沙画) 出示水泥沙，这是什么?(幼儿猜测)老师告诉你们这是用沙子做的，请你来摸一摸有什么感觉。为什么沙子是软软的，而这个确实硬硬的。原来软软的沙加了水泥和水，太阳一晒就会变成硬硬的水泥沙，沙子是造房子必不可少的材料。 小猪想要请我们小朋友为他做一间坚硬、牢固的房子，你们想帮他吗?(交代方法、要求) 活动延伸： 你们的水泥沙做好了吗?现在把他放到太阳下晒一晒，就会变的坚硬，可以给小猪造房子了。 彩虹小班科学教案6 设计意图 彩虹糖是小朋友常见并喜欢的一种糖果，用彩虹糖作为实验材料，可以运用幼儿的已有经验，为顺利开

16、展活动提供有效保障。同时，溶化也是幼儿在生活中常见并感兴趣的科学现象。因此，在活动中，我通过创设“怎样让彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，引导幼儿通过听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方法，在亲历实验的过程中发现彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象，激发幼儿的好奇心，感受色彩变化所带来的惊喜。 活动目标 初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。2。能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察实验中的.现象。3。感受色彩变化所带来的惊喜。 重点难点 重点：观察、感知彩虹糖在水中溶化的现象 难点：幼儿语言表达彩虹糖的变化 活动准备 彩虹糖若干，纸盘5个（1个小组用1个白纸盘

17、；教师用1个），用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。 活动过程 一、萌发兴趣1。教师在口袋里摇晃彩虹糖，用声音激起幼儿的兴趣。师：老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听，可能是什么？2。教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音。师：声音是什么样子的？请学一学。（哗啦哗啦。） 二、观察彩虹糖的颜色 1。教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。师：到底是什么？你们想不想知道？仔细看哦！变！变！变！哇！是什么？ 师：你吃过吗？你吃的彩虹糖是什么颜色的？ 2。教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿观察彩虹糖的颜色。 师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗？想不想看一看？师：彩虹糖有哪些

18、颜色？（析：幼儿可能有吃彩虹糖的经验，对彩虹糖的颜色有一定的了解，但大多是无意识的。教师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色，再进行验证，目的就是引导幼儿有意识地观察。）三、明确实验步骤和要求1。教师创设“把彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，初步激发幼儿实验的兴趣。师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢？2。教师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。师：老师为你们准备了一种材料，你们看看是什么？（水。）3。教师引导幼儿认识水是透明无色的。师：水是什么颜色的？（如果幼儿说白色，教师就出示牛奶进行对比）这是杯牛奶，它是什么颜色的？它们的颜色一样吗？师（小结）：我可以透过水

19、看到你们，所以水是透明无色的。4。教师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。师：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗？为什么？师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。 师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃。 5。教师带领幼儿共同复述实验步骤。 师：先做什么？（拿一杯水和一颗糖。）再做什么？（观察糖的颜色。）最后做什么？（把糖放进水里， 搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有变化。） 四、幼儿实验，教师观察指导1。幼儿操作，教师个别了解幼儿的发现。师：你的彩虹糖是什么颜色的？师：轻轻地搅一搅，看看水有什么

20、变化？师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色？2。教师引导幼儿交流分享。师：你原来的彩虹糖是什么颜色的？现在呢？水变成了什么颜色？彩虹糖上的颜色到哪里去了？师：有谁的发现是和他一样的？慢慢举起来给大家看看。（教师带领幼儿集体检查。）师（小结）：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。五、教师实验，拓展幼儿的经验1。幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变化。师：你们都做过实验了，老师也想做一个实验，你们想不想看？师：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你们猜会变出什么？2。教师边在白纸盘中摆放彩虹糖，边带领幼儿点数。师：和老师一起数一数一共放了几颗彩虹糖。（10颗。）3。教师引导幼儿观察彩虹糖放入水中的色彩变

21、化并进行想象、表达。 师：哇！现在彩虹糖变成了什么？看起来像什么？ 六、幼儿品尝彩虹糖，进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象1。教师示范吃彩虹糖，并引导幼儿猜测彩虹糖的颜色。 师：你们想不想尝一尝彩虹糖？我也想尝一尝。（教师吃一颗彩虹糖。） 师（伸出舌头）：猜猜，我吃的是什么颜色的彩虹糖？你怎么知道的？ 2。幼儿吃彩虹糖，并和同伴相互猜测彩虹糖的颜色。师：每个小朋友尝一颗彩虹糖，请你的朋友猜猜你吃的是什么颜色的彩虹糖。师（小结）：原来彩虹糖的颜色溶化到嘴里了。 活动反思 游戏是小班幼儿活动的最佳方法，而在科学活动中运用形象生动的教具、有趣活泼的语言，增加幼儿活动的兴趣，让幼儿主动去探索，主动去参与

22、，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。在今天的科学活动多变的彩虹糖中，我一方面引导幼儿用听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方式认识彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特点，另一方面也满足了幼儿想吃糖的心理需求，让幼儿在不同的情境中感知溶化的现象，使活动更加具有趣味性和游戏性。在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。活动材料的精心准备，又为幼儿提供了全面探索的机会。简 单容易的记录过程更适合小班幼儿的操作能力。在新课程教育理念的指导下，我依据幼儿的需求设计 了置疑、猜测、验证、交流等各个环节，让孩子们在每个环节中对水特性的了解层层深入，同时对实验的操作能力有很大提高。 彩虹小班科学教案7 活动目标

23、 1、知道耳朵能辨别声音。 2、能借助不同材料发出不同的声音，感受自制声音的乐趣。 3、尝试用身体发出声音，体验身体唱歌的乐趣。 4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 5、能客观地表达自己的探究过程和结果。 活动准备 塑料口香糖罐子人手一个、绿豆、音乐录音、人手一张白纸。 活动过程 (一)引起幼儿兴趣 1、让幼儿跟随音乐做律动，调整好情绪。 师：小朋友，刚刚的音乐好听吗?你是用身体的哪个部位听声音的呀? 2、感知、区分各种声音。 放课件中的录音，听是什么声音(各种小动物的声音、孩子的笑声)?模仿这些声音。 (二)在活动中发现声音 1、师：老师今天给小朋友准备了一样好玩的东西，小朋友想一下怎样让

24、它发出声音?(每人发一张白纸，让幼儿按自己的意愿玩这张纸，教师观察幼儿如何去操作) 一分钟后请个别小朋友分享他让玩具(白纸)有声音的方法，让其他小朋友跟着学。 2、老师为幼儿展示两种方法，让幼儿想象白纸发出的声音像生活中哪些东西发出的声音，然后模仿一下。 3、师：老师这里还有一样好玩的东西，可是不知道它会不会唱歌，老师想请小朋友帮个忙，和老师一起试试怎样让它唱歌好不好?(出示罐子，每人一个) 给幼儿一分钟的时间，让幼儿自己去尝试让瓶子发出声音，然后请个别幼儿为大家展示，幼儿回答出“装进去东西就有声音了”时，为幼儿出示绿豆，之后让幼儿拿着小瓶子跟音乐做律动。 (三)身体会唱歌 师：小朋友，一张白

25、纸会唱歌，一个小瓶子也会唱歌，是不是很奇妙呀?那小朋友你会唱歌吗?(请一位幼儿起来为大家唱首歌) 师：除了小嘴巴会唱歌，你身上还有哪里也会唱歌啊? 幼儿一一展示自己的身体是如何唱歌的。 幼儿跟随音乐做律动(用上面所展示的会“唱歌”的身体器官来做律动。) (四)活动延伸 师：有这么多的东西会“唱歌”，一张纸会“唱歌”，小瓶子会“唱歌”，小朋友的身体会“唱歌”，小朋友想不想再找找好听的声音?那请小朋友到教室外面去找一找还有哪些东西也会“唱歌”，好吗? (活动延伸进一步激发幼儿探索兴趣，使活动有延续性，幼儿有再探索的_。) 彩虹小班科学教案8 一:活动目标: 初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语

26、言表达自己的想法。(认知目标) 能够大胆猜想尝试，观察彩虹糖溶化在水中的现象 感受色彩变化所带来的惊喜。(情感目标) 二:活动准备 彩虹糖若干，白纸盘20个，塑料杯子20个，塑料杯一个，一瓶牛奶，勺子20把 三:活动过程 激发幼儿的兴趣 一、教师出示盖好布的彩虹糖盒子 今天老师带来了个神秘的礼物，你们听一听，这是什么声音(教师摇晃彩虹糖盒子，用声音激起幼儿的兴趣。 你们想不想知道里面是什么东西? 好， 我请一位小朋友上来看一看(给上来的小朋友看一个角落，然后让他说出来刚看看到了什么) 二、观察彩虹糖的颜色 1.教师出示彩虹糖，了解幼儿已有的经验 你们想不想知道老师带来的礼物到底是什么? 那我现

27、在把它变出来，让你们看看。 咦!这是什么? 你们有吃过彩虹糖吗?你们吃的彩虹糖是什么颜色的? 我们来看一看。彩虹糖有哪些颜色?(根据彩虹糖的颜色回答) 三、幼儿动手实验操作 师:“彩虹糖有这么多颜色，那用什么方法能把彩红糖的颜色变没呢?” (幼儿大胆猜想，大胆表达) 师:“我觉得呢，用水可以把彩虹糖的颜色变没，你们相不相信?我们一起来试一试好不好。” 师:“水是什么颜色的?”(如果有幼儿说白色，教师出示装牛奶，把牛奶放到塑料杯里，说一说牛奶是什么颜色的?它们的颜色一样吗?我能透过水看到你们，所以水是透明的。 小结:我们水是透明的，我们可以透过水来看到对方。 一、操作步骤 1、拿一颗彩虹糖放到装

28、了水的塑料杯里 2、再拿我们的勺子轻轻的搅拌 教师提问:“我的水变成了什么颜色了，彩虹糖的颜色怎么不见了” 小结:原来彩虹的颜色融化到了水里了 二、幼儿操作 师 :“你们也想不想让彩虹糖变没?” 师 :“你们看一下我们后面的桌子有什么?” (准备操作的物品) 师:“我们在操作的时候一个人一个杯子，勺子，和一颗彩虹糖，还有在操作的时候我们要观察我们的彩虹糖是怎么变没的，还要注意我们的这个彩虹糖能吃吗?我们这个彩虹糖是用来做实验的”。 (讲一些注意事项) 总结:“小朋友我们今天做了什么实验啊。让幼儿说出彩虹糖的颜色融化在水里了，那我们今天晚上回到家和爸爸妈妈一起做一下实验，看看还有什么东西放到水里

29、会发生什么样的变化”。 彩虹小班科学教案9 活动目标： 1、初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。 2、能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察实验中的现象。 3、感受色彩变化所带来的惊喜。 活动准备： 1、餐盆5个蛋糕盆5个勺子20把 2、彩虹糖若干一次性杯子20个 活动过程： 一、萌发兴趣 师： 1、今天张老师给你们带来了一个神秘的礼物，它藏在我的口袋里，听听声音，是什么？ 2、你们都吃过彩虹糖吗？你吃过什么颜色的彩虹糖呢？ 二、观察彩虹糖的颜色 师： 1、看看张老师这里的彩虹糖都有什么颜色呢？（边说边把彩虹糖倒入蛋糕盆中） 2、偷偷地拿一颗放嘴巴里尝一尝

30、，味道怎么样？ 3、抿一抿，吃完的宝贝把嘴巴张开，舌头伸出来和边上的好朋友互相看一看，彩虹糖的颜色都到哪去了？ 4、奇怪，彩虹糖的颜色怎么会跑到舌头上去呢？谁来说一说。 三、明确实验步骤和要求 师： 1、嘴巴里有口水，彩虹糖颜色太黏了，就粘到舌头上了，是这样吗？我们来玩个游戏就知道了。 2、看看老师为你们准备了哪些材料？这是一杯水，它有颜色吗？水是透明没有颜色的；这是一把小勺子，我们待会要请勺子帮忙让彩虹糖在水里跳个舞。 3、现在张老师要说一下游戏的要求啦，待会请每个宝宝拿一杯水，然后选一颗彩虹糖。看看你拿的彩虹糖是什么颜色的。接着把彩虹糖放进水里，用小勺子轻轻的搅一搅，不能吃哦！ 4、带领幼

31、儿复述实验步骤：小耳朵听清楚了吗？我们先要做什么？（拿一杯水）然后做什么？（选一颗彩虹糖，看一看它的颜色）最后做什么？（把糖放进水杯里，搅一搅，看一看彩虹糖和水有没有变化） 四、幼儿实验，教师观察指导 师： 1、你的水宝宝变成什么颜色了，再把彩虹糖舀起来看看，有没有什么变化！ 2、谁愿意给大家介绍一下你的彩虹糖在水里发生了什么变化？ 小结：没有颜色的水变成了彩色，有颜色的彩虹糖变成了白色，颜色跑到水里去了，彩虹糖在水里溶化了。 五、幼儿品尝彩虹糖，进一步感知溶化的现象 师： 1、今天我们当了一回小小实验员，做了一个有趣的实验游戏，还发现了溶化的现象，为了奖励你们，张老师要再请你们每人吃一颗彩虹

32、糖。 2、这回我们请客人老师猜一猜，你吃了什么颜色的彩虹糖。 3、宝贝们，客人老师猜对了吗？我们知道小朋友多吃糖可不好，会怎么样？平时我们要少吃糖，吃完糖我们可以漱漱口保护我们的牙齿，那现在请你去漱漱口吧。 彩虹小班科学教案10 活动目标：2113 1、使幼儿知道青蛙妈妈的孩子是小蝌蚪5261。 2、学习用4102团点、勾线的方法画1653出小蝌蚪的形状。 活动准备： 1、小蝌蚪找妈妈挂图。 2、作业纸，棉签、颜料。 3、青蛙、蝌蚪、金鱼、大白鹅、乌龟、鸭子等头饰若干。 本回答被网友采纳 小班科学彩虹颜色教案。 1、幼儿教育要有活动目标，提前设置活动目标，为教育活动提供一个方向。 2、幼儿教育要有活动准备，方便幼儿教育目标的进行。 3、在活动过程中，要让幼儿自由活动，发挥自己的想象力。但同时也要在活动过程中注意安全。 4、提供多种材料，帮助幼儿自己动手操作。 5、活动过程结束后，让儿童做游戏增加对课程的理解。 6、课后讨论并做延伸活动。其实小孩读小班是非常有必要的的事情，把小孩放到幼儿园里，小孩可以学会很多东西，会更好与同学们学会相处，学会交朋友。并且现在的幼儿园教师素质是非常高的，宝宝在幼儿园里有老师的教诲，会变得更有礼貌，更讲文明。