1、1教学设计竹影竹 影丰子恺教学目标：1、体味本文生动形象的描写。2、 体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。3、 了解中国画与西洋画的不同特点。教学重点：1、整体感知文章内容。2、领会课文描写所表现的童趣。教学难点：体会文章表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中 课时安排：1 课时教学设计：一、课前三分钟二、导入新课用儿歌影子导入，学生齐读儿歌：2影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我； 影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。 今天我们就来学习一篇与影子有关的文章-竹影 。 （板书课题）三、 简介作者1、小组内交流收集的丰子恺的漫画作品、散文；2、请同学在班上介绍
2、丰子恺的情况，讲述有关作者生活中的发现，进行艺术美的创作的故事。3、资料链接 丰子恺(18981975)，浙江桐乡人。自幼爱好美术,从李叔同学习绘画、音乐，1921 年赴日学习音乐和美术。回国后，曾任上海开明书店编辑、上海大学、复旦大学、浙江大学美术教授。建国后，曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席、上海文学艺术界联合会副主席等。工绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有音乐入门 、 缘缘堂随笔 、 丰子恺书法等。 明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。四、自由朗读，整体感知1、用一句简洁的话概括课文内容。2、配以轻音乐，学生轻声朗读。（学生回答
3、有难教师可提示：文题是“竹影”，它是写景为主，还是以写人物活动为主。 ） 明确：叙述几个少年描3竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。五、品味朗读，体验童趣童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣？找出来，有感情的朗读。（学生找到后小组内朗读，然后教师点名朗读水平好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。 ）六、拓展欣赏一次童稚的游戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下， “我”和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力，下面让我们借这次语文
4、课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。（多媒体展示，配音乐）七、口语交流我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验？后来它发芽成长了吗？八、课堂小结4通过今天的学习，你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗？教师小结：艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现平凡的生活中美无处不在。罗丹也曾说过：“美是到处都教学设计竹影有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。 ”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。九、作业设计1 丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗？文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发？请以“如果我是家长”为题写一篇随笔，畅谈自己的教育构想。2、抄写生字词。百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网,您的在线图书馆
