1、,史记是我国第一部纪传体通史，分本纪、世家、列传、书、表等五种体裁。列传，用以记述帝王以外的人物的事迹，课文廉颇蔺相如列传是列传中的一篇代表作,史记既是史学巨著，又是文学巨著。作品有很高的写作技巧，人物形象鲜明，有极强的艺术感染力。,廉颇蔺相如列传,司马迁,体会这篇课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言、行动揭示人物性格的表现手法。,认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养机智勇敢的品质和以大局为重的爱国主义精神。,掌握文中的常见文言实词，学习古今异义的有关知识 。,课文学习重点,背景介绍,战国（公元前403公元前221）后期，秦、楚、赵、魏、燕、韩、齐“七雄”并峙，秦国的力量最为强大。它要统
2、一中国，采取了远交近攻、各个击破的“连横”策略。赵国是北方的一个大国，西临强秦，在秦国对其他国家的不断攻伐中，首当其冲，自然十分重视军事外交的措施。课文所讲的秦赵两国之间，赵国国内将相之间的矛盾冲突，就是在这种历史背景下展开的。,楚国和赵国，实力比较强。在蔺相如完璧归赵和渑池之会的时候，秦国的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽然虎视眈眈，不时蚕食欺压，却还抽不出主要力量来大举进攻。这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件。课文所讲的秦赵两国之间、赵国内部将相之间的矛盾冲突，就是在这种历史条件下发生的。,课文重点词语积累,（ min）,（hu）,(fu ),（y ）,（m ）,（m ）,（
3、 n ）,（n ）,（n ）,（yng ）,（zhun）,（y h ）,（ mio ）,（ tn ）,（fu ）,（gun ）,（ j ）,（n）,掌握下列字的读音,缪公,避匿,缪贤,汤镬,虽驽,肉袒,盆缶,案图,可予不,列观,渑池,诈 佯,皆靡,传舍,甚倨,睨柱,衣褐,不怿,理解课文内容,整体感知课文,本文写了哪几件历史事件？,找出每一事件在文中的起止段落。,完璧归赵渑池之会将相交欢（负荆请罪）,3-13,14-16,17-21,课文层次结构,第一部分（12）简介廉颇、蔺相如的身份和地位第二部分（313）完璧归赵（分3层）1、（35）写蔺相如奉璧出使前，初步表现出来的胆识2、（611）写蔺相
4、如奉璧出使后与秦王斗争的经过3、（1213）写蔺相如奉璧出使后取得的成果第三部分（1416）渑池之会（分3层）1、（14）写会前计议2、（15）写会上斗争3、（16）写斗争结果第四部分（1721）将相交欢（分3层）1、（1718）写廉颇居功自傲，相如退让2、（19）写相如不计私怨，说服舍人3、（2021）写廉颇负荆请罪，将相和好,开头简介廉、蔺二人地位、威望的巨大差异，为二人矛盾伏笔。,“愿以十五城请易璧”，愿，很希望，不同于现在的“愿意”。“徒见欺”，见，被、受，被动句式。“计未定，求人可使报秦者，未得。”意思是：主意没有拿定，（想）寻求一个可以出使答复秦国的人，（但）没有找到。“人可使报秦
5、者”即“可使报秦之人”，定语后置句。关于和氏璧的来历，出自韩非子和氏）,学习第二部分第一层（段）。 自读段。,自读第段 :,“以勇气闻于诸侯”，,这一段是故事的开端，秦王要“以城易璧”，赵王左右为难，为蔺相如出场作铺垫。,以，凭借。,第二课时,解释加下划线词语。,以勇气闻于诸侯使人遗赵王书徒见欺臣请完璧归赵,英勇气概,送,被,谦词,自己尝试翻译第段,“窃计欲亡赵走燕”、“窃以为其人勇士”。窃，用在对话或书信中表示谦恭之词，意思是“我私下”。“亡”、“走”同义词，都作“逃”讲。“臣请完璧归赵”。请，意思有二：一是敬辞，表示请您（做某事），二是谦词，请您允许我（做某事）。这里作第二种解释。（按年高
6、考题第题考了“请”字的两种不同用法，请予注意。下文还有“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟”、“壁有暇，请指示王”，这两句的“请”的用法，请注意区分。）,“而君幸于赵王”、“则幸得脱矣”、“大王亦幸赦臣”中三个“幸”，第一个“幸”是宠幸，后两个“幸”是侥幸。“幸于赵王”，是被动句，被赵王宠幸。“均之二策，宁许以负秦曲”中的“负”是使动用法。 “王必无人”中的“必”:“倘若，假如”。,蔺相如为何会赢得赵王的信任？一是由于缪贤推荐，补写出了蔺相如的过人才情；二是在朝廷应对时提出“宁许以负秦曲”的正确主张，自愿承担出使重任。,第5段写蔺相如奉壁使秦。用对话表现相如的过人的分析能力和决断能力。,蔺相如承出使前初
7、显胆识。2.蔺相如从哪些地方看出秦王无意偿城? 3.蔺相如发现秦王无意偿城，怎么办？,秦国不合礼数有三：章台不是接见外臣的场所；美人不是礼遇外臣的人员；左右的狂喜不是尊重客人的礼节。,分析蔺相如使不辱于诸侯,宁负以秦曲,璧有瑕，请指示王,布衣之交尚不相欺,持璧睨柱，欲以击柱。,设计智取：,说理斗争：,誓死捍卫：,乃前（上前，名作动 ）,（示，给看）,读第6-7段,首选使出缓兵之计，要秦王斋戒，使九宾礼。其次私下派人把璧送回赵国。,秦王诈佯为予赵城后，蔺相如又如何对策？,5.归璧于赵后，蔺相如是如何对秦王交待的？,义责秦王朝历来言而无信，“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。”干脆说明璧已
8、经归赵：“臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。”以“秦强而赵弱”的事实，说明只要“坚明约束”，“赵立奉璧来”。表示自己知道有罪：“臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。”提出希望：“唯大王与群臣熟计议之”，暗示秦王杀使者不是好办法。,读第8-11段,“秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。”两国僵持，进入对立状态。,6.出使结果如何？,7.概括写完璧归赵，着重表现蔺相如的大智大勇。,直接描写间接描写,蔺相如的语言、动作、神态,以秦王的声威、秦廷环境气氛来反衬蔺相如的镇定自如，智勇双全及非凡的外交斗争艺术。,读第12-13段,表现方法：,翻译句子。,今君乃亡赵走燕 而君幸于赵王 求人可使报秦者 均
9、之二策，宁许以负秦,现在您竟从赵国逃奔到燕国。,而且您又受赵王宠幸。,想找个可以派遣去回复秦国的人。,比较这同两种对策宁可答应秦的要求而让它负理亏的责任。,乃前曰：“璧有瑕”相如因持壁却立严大国之威以修敬也舍相如广成传,（上前）,（因，于是。却：退）,（严：尊重；修敬：整饰礼仪表示敬意。）,（舍：安置住宿。传舍：招待宾客的馆舍）,第三课时,秦军在打胜的情况下为什么主动与赵国求和？,一、集中学习1416节研读、讨论“渑池之会”,在军事上取得胜利的情况下试图在外交上用招势压倒对方。逼迫对方投降。免去或减少使用武力的代价。,秦王怎样侮辱赵王？从哪些文字可以看出来？蔺相如是怎样针锋相对的。,“秦王饮酒
10、酣”中的一个“酣”字写出秦王的趾高气扬、盛气凌人的神态；“令赵王鼓瑟”中的“令”写出秦王自命高赵王一等，且要写进史册。,蔺相如：首先前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐”；其次“前进缶，因跪请秦王”，“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣”；再次“张目叱之，左右皆靡”。,秦王一计未成，又提出“请以赵十五城为秦王寿”的无理要求，蔺相如如何对策？,蔺相如针锋相对，以攻为守，提出同样要求：“请以秦之咸阳为赵王寿”，咸阳是秦的都城，其价值在赵十五城之上。,“渑池之会”的结果如何？,一是“秦王竟酒，终不能加胜于赵”；,二是“赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动”。,廉颇蔺相如之间的矛盾起因是什么？廉颇
11、的心理状态有何变化？是由哪些语言体现出来的？蔺相如是怎样处理这一矛盾的？他们的和好的共同思想基础是什么？,集中学习1721节,既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。,“吾羞，不忍为之下！宣言曰：“我见相如，必辱之。”,“相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。”对祖国的热爱。,文章的中心,文章通过“完璧归赵”、“渑池会”、“将相和”三个故事，突出表现了蔺相如临危不惧、能言善辩的大智大勇和顾全大局，不计私怨、宽厚待人的高尚品质，也赞扬了廉颇忠君爱国、勇于改过、坦率直爽的磊落胸怀。,选材典型,艺术特色,一详一略的写法,反衬手法的运用,细节与语言描写,选材典型,史记廉颇蔺相如
12、列传的第一个艺术特色是选材典型。一个人一生中所做的事情很多，可是写人物传记时，就不能事无巨细，统统罗列，而是必须对这些传记的素材进行加工、提炼，选择最能表现人物主要性格特征的典型事件来写。廉颇和蔺相如，一武一文，一个是忠于赵惠文王的、富有沙场经验的宿将，一个是忠于赵惠文王的、智勇双全的外交家，两人自然成了赵国封建统治集团中举足轻重的人物。,选材典型,司马迁为了要表现廉颇、蔺相如的性格特征，选择了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三件事来写。这三件事反映了两种矛盾：一是秦、赵两国之间的矛盾，一是廉、蔺两人之间的矛盾；前一个矛盾发展的后果，是构成后一个矛盾的原因。通过这两种矛盾冲突，廉颇和蔺相如
13、的主要性格特征得到了充分的展示。,详略,史记廉颇蔺相如列传的第二个艺术特色是一详一略的写法。“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三件事中，特别是前两件事，作者着力写蔺相如，笔墨酣畅，具体入微；写廉颇则较简略。在三个历史故事中，有关廉颇的素材，几乎被作者提炼到“浓缩”的程度。,反衬,史记廉颇蔺相如列传的第三个艺术特色是反衬手法的运用。该文主要人物是蔺相如，“完璧归赵”这个故事中，作者写了秦王的贪欲，在“渑池之会”的故事中，也对秦王有所描述。作者写了秦王的贪欲、欺诈、色厉内荏、窘态毕露，主要是为了反衬出蔺相如的机智勇敢。,反衬,“负荆请罪”这个故事，作者以廉颇的居功自傲、心胸褊狭，反衬出蔺相如的豁
14、达大度，顾全大局。廉颇炫耀自己“有攻城野战之大功”，鄙视蔺相如“徒以口舌为劳”；而蔺相如在与舍人的对话中则说：“顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也”。在这里，作者又以廉颇重视军事斗争、轻视外交斗争，反衬出蔺相如的见识独胜廉颇一筹。,课文知识点与内容梳理全部结束。,通假字 可与不臣愿奉璧西入秦拜书送于庭 召有司案图秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也 唯大王与群臣孰计议之,（不否，表疑问语气）,（奉捧，用手捧）,（庭廷，朝廷）,（案按，察看）,（缪穆 ）,（孰熟，仔细）,拜为上卿欲勿予，即患秦兵之来布衣之交请指示王请以咸阳为赵王寿于是相如前进缶宣言曰：我见相如，必辱之臣所以去亲戚而事
15、君者,授予官职,忧虑，担心,向人敬酒或献礼,父母兄弟，统指家里亲人/旁系亲属,指出，给看,上前，进献,扬言，到处说,平民（借代）,解释下列词语,古今异义,1、窃计欲亡走燕,（古义：跑；今义：行走）,2、严大国之威以修敬也,（古义：尊重；今义：严格）,3、相如奉璧奏秦王,（古义：呈献；今义：演奏或取得）,4、左右或欲引相如去,（古义：离开；今义：前往）,5、璧有瑕，请指示王,（古义：给看；今义：上级给下级的命令）,6、宣言曰：“我见相如，必辱之,古义：扬言（动词；今义：表明立场观点的文告),7、传以示美人及左右,（古义：妃嫔；今义：美貌的女子）,8、位在廉颇之右,（古义：上；今义：与左相对）,9
16、、臣所以去亲戚而事君者,（古义：亲，指内亲，父母兄弟姐妹等；戚，外戚，母系或妻系的亲属。“亲戚”一般指内亲，有时也指外戚。今义：指跟自己的家庭有婚姻关系的家庭或它的成员，比包括父母和兄弟姐妹。,舍相如广成传舍左右欲刃相如乃使从者衣褐相如前进缶,安置住宿,用刀杀,穿,走向前,故令人持璧归，间至赵矣相如廷斥之怒发上冲冠4、卒廷见相如,在朝廷上,从小路,向上,在朝廷上,名词活用为动词,名词作状语,词类活用,完璧归赵秦王恐其破璧宁许以负秦曲毕礼而归之,使完整,使破，撞破,使承担,使回去,羞，以为羞耻,先，以为先；后，以为后,且庸人尚羞之以先国家之急而后私仇也,使动用法,意动用法,廉颇者，赵之良将也。和
17、氏璧，天下共传宝也。我为赵将。为赵宦者令缪贤舍人。臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。,文言句式,何以知之 君何以知燕王 求人可使报秦者 欲与王好，会于西河外渑池,1判断句 ：,宾语前置：,定语后置：,状语后置：,而君幸于赵王 臣恐见欺于王而负赵秦城恐不可得，徒见欺,（1）传以示美人及左右。（2）大王见臣列观。（3）遂与秦王会渑池。（4）不如因而厚遇之。,传（之）以（之）,臣（于）列观,会（于）渑池,（我们）不如,3被动句：,4、省略句：,一词多义,负 均之二策，宁许以负秦曲 秦贪，负其强 相如度秦王虽斋，决负约不偿城 臣诚恐见欺于王而负赵 廉颇闻之，肉袒负荆,（倚仗，凭借）,（辜负，对不起
18、）,（违背）,（使承担）,（背着）,顾 相如顾召御史书曰 顾野有麦场 三顾臣于草庐之中 莫我肯顾 顾吾念之，强秦之所以不敢加后于赵者,（回头看环顾）,（顾惜、顾念）,（拜访、拜见）,（回头）,（只不过）,引 引赵使者蔺相如 左右或欲引相如去 相如引车避匿,幸 而君幸于赵王 则幸得脱矣 而君亦幸赦臣,（延请）,（ 拉 ）,（牵，拉，引申为掉转）,（宠 幸）,（幸而，幸好）,（侥 幸）,使秦昭王闻之，使人遗赵王书其人勇士，有智谋，宜可使乃使其从者衣褐大王乃遣一介之使,（派）,（出使）,（让）,（使臣）,徒 秦城恐不可得，徒见欺而蔺相如徒以口舌为劳,（仅仅，只不过）,（白白地）,之 伐齐，大破之 秦
19、昭王闻之 欲勿予，即患秦兵之来 均之二策，宁许以负秦曲 鄙贱之人，不知将军宽之至此也！,（这件事）,（这）,（取消句子独立性）,（指代齐国）,(我）,以 以勇气闻于诸侯 愿以十五城请易璧 严大国之威以修敬也 则请立太子为王，以绝秦望 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。,（用）,（相当于“用来”）,（同“而”，相当于用来）,（凭着，凭借）,（因为）,因 相如因持璧却立 不如因而厚遇之 因宾客至蔺相如门谢罪 光因循守职，无所改作,（趁机）,（沿袭）,（通过，经由）,（于是，就。副）,于 以勇气闻于诸侯 而君幸于赵王 故燕王欲结于君 强秦不敢加兵于赵者 且庸人尚羞之，况于将相乎,（被）,（对，向）,（与）,（在）,（对于）,而 夫秦强而赵弱 秦以城求璧，而赵不许 不如因而厚遇之 廉君宣恶言，而君畏匿之,（表假设，如果）,（表转折，但是）,（表承接）,（表并列）,
