1、浅议应用多媒体进行地理教学的优点地理教育教学论文库 to pick in geographical teaching by multimedia, facilitates the creation of scenarios, to stimulate interest in learning; to highlight key, breakthrough difficulty; can optimize the classroom teaching, teach students in accordance with their aptitude; to foster the students
2、 ability to read maps.摘 要 在地理教学中运用多媒体,有利于创设情景、激发学习兴趣; 有利于突出重点、突破难点;可以优化课堂教学、因材施教;有利于培养学生阅读地图的能力。关键词 多媒体 ;地理教学;直观性;地理图像应用多媒体进行地理教学,就是利用计算机对文字、图像、动画和声音等信息的处理能力,形成声、文、图并茂的多媒体教学系统,可以进行视、听、触等多种方式的形象化教学,改革了过去传统的教学方法。从常规的用文字、地图表现知识扩大到声形并茂、动静结合来表现知识;不仅能激发学生的学习兴趣、启迪思维、缩短知识传授与反馈的过程,而且也有利于学生对地理教学内容的理解和掌握,充分调动学
3、生学习地理的积极性,使学生在愉快的氛围中主动地探求知识,加强对知识的理解和分析运用,真正成为课堂的主人,从而使课堂教学效率得到极大的提高。一、运用多媒体,有利于创设情景,激发学习兴趣多媒体技术可以产生引人入胜的图形和声音,在学生面前呈现的将是集声、光、色、动画图像为一体的教材,动静结合的画面使学生获得多重感官的刺激,最大程度地唤起了学生学习的兴趣,多媒体技术以其强烈的趣味性、多样的色彩、悦耳的音乐把学生引入课堂,使学生积极地步入思维状态,使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握;http:/ 而且也可减少板书,省时省力,加大课堂教学容量,使教师摆脱重复性劳动,把精力投入到有创造性的教学和科学研
4、究中去,最终形成良性循环,进而减轻师生负担,解决地理教学内容多课时少的矛盾,推动教学改革,提高教学质量。教师要想成功地教好每一节课,必须一开始就创设优化的教学情景,把学生带入优化的教学氛围里,激发学生的学习兴趣,从而产生探索大自然奥秘的欲望。例如:讲到地壳运动时,放一段褶皱、断层、沧海桑田海陆变迁的景象,这些地理现象的形成一目了然,印象深刻; 对于“背斜成谷,向斜成山”这种地形倒置现象,则通过实例展示和分析其成因来增强直观性;同时把需要板书的内容文字,设计成不同颜色和不同大小的字体,或左侧飞入或右侧飞入屏幕,或中间展开或整体出现,或逐字出现,并配上不同的音乐,有声有色地调动了学生,在需要时出现
5、关键词,引导学生理解要点,把握教学目标和要求,有利于培养学生积极思维、主动探索、开拓创新的精神。二、有利于突出重点、突破难点中师地理中的许多的地理概念、原理和规律用语言来讲述很抽象,不易理解,即使配上地图给学生的印象依然是孤立的、缺乏联系的,很难达到最佳效果。学生则觉得枯燥无味,失去兴趣,同时又难以理解掌握。但运用多媒体进行教学能使教材图形动态化,恰恰弥补了传统教学方法的不足,能够演示地理现象的发生、发展过程,对于地理事物和现象的数据处理,能得出准确的结论。http:/ 如用它演示水分循环的动态变化过程,是非常形象的, 其效果是我们无法用语言或是图片能达到的,对于一些较难理解的知识,如气旋、反
6、旋,气压带、风带的季节性位移、太阳直射点的移动等都可以通过动画模拟全过程,同时根据教学内容配上声音,如雨声、配乐朗读、解说等,会达到意想不到的效果,使抽象的知识具体化、简单化,让学生从不同角度、不同侧面去学习,突破了教学难点,真正学会举一反三,学活记牢。三、可以优化课堂教学,因材施教,挖掘潜力,培养能力多媒体技术可以根据每个学生的具体情况分配给学生相应的学习资源,即可以实现教师的个别辅导和教学讲述,帮助学生理解和认识地理原理和规律,可以更好地履行教师布置作业批改作业的职责,能向学生提供各种各样的帮助并提出各种要求。能使学生把更多的精力放在理解概念、认识规律、培养解决问题的能力上。科学的教学过程
7、应是教师引导学生认识客观世界的双边活动,但是长期以来传统的地理教法是以教师为中心,学生被动接受同一模式的单向教育,极不利于因材施教,不利于调动师生的积极性。多媒体引入课堂则有利于改变以教师为中心的教育观点,实现以学生为中心,使教学成为在教师引导下交互式的双边活动,从而有利于教师进行学法指导,充分调动学生学习的主动性,进而解决了优等生“吃不饱” 、差等生“吃不了”的问题,便于每一位学生自主地提高, 也使“差等生”克服心理压力,进入最佳学习状态,自己掌握学习层次,在课件的引导下,发现和弥补自己的不足,使自己得到有针对性的指导,四、有利于培养学生阅读地图的能力应用多媒体图像的关键在于掌握读图技能、养
8、成良好的读图习惯、达到理解课文的目的。读图是学习地理的向导,是图文结合的媒体, 因而阅读地图在地理教学活动中显得尤为重要。地理图像是各种地理用图、统计图表、遥感卫星图以及幻灯片等,它具有把遥远的地理事物变为直观的、把抽象的变为形象的,把复杂的变为简单的特点。http:/ 如能在教学中充分发挥图像的作用,既可帮助学生形成地理事物正确的空间概念,又能培养学生的读图能力和利用地图解决实际问题的能力。简言之,从读图达到图文结合应该由以下几个环节构成,即读图以图释文;析图以图思文; 忆图以图代文。从读图到忆图中充分体现了以学生为主体,这样提高了学生读图能力,养成用图的好习惯,培养了学生以读图、用图巩固知识,分析解决地理实际问题,达到学以致用的目的。
