1、欢乐陶吧小学美术教案篇一：第四课 欢乐陶吧第四课 欢乐陶吧第四课 欢乐陶吧 教案说课一、教材欢乐陶吧分析本课欢乐陶吧通过对古今陶文化的欣赏、认识，加深学生对中国陶文化的了解，培养他们热爱祖国，热爱生活的情感；通过动手制作欢乐陶吧陶艺作品，丰富学生的想像力和创造意识，提高学生造型表现的能力。 欢乐陶吧本课欢乐陶吧教学的欣赏活动是通过对我国古代陶艺作品的欣赏，使学生进一步认识、了解不同时期陶文化的特征和陶艺作品的风格特点。本课欢乐陶吧前半部分展现了不同时期创作的各种类型、不同风格形式、用不同方法制作的陶艺作品，有仰韶文化时期的彩陶鱼纹盆，有大汶口文化的白陶瓷，还有现代的人物、建筑、动物等。它们的造
2、型是那样的别致有趣，极具丰富的想像力，通过这些作品，我们可以看到前人对生活的认识和对美好未来的向往。这一部分同时还介绍了手工制陶的流程和步骤，能使学生对制陶的全过程有一定的了解和认识。欢乐陶吧本课的后半部分是学生陶艺作品的展现，从这些作品中我们可以看到制作的人物二泉映月 、动物羊 、器皿壶 、日用品提包 、物体船 ，他们运用了泥板、盘条、卷折、拼接、切挖、手捏等多种不同方法综合造型， 并通过刻划、粘贴、肌理压印等手法来进行装饰美化物体，使这些不同类型的物体形状各异，各有特点，生动有趣，充分展现了学生们丰富的表现力和动手造型的能力。 教学活动中，一方面教师要引导学生对不同时期的陶艺作品进行认真地
3、比较、认识、分析，发现这些作品之间的不同之处，从它们的造型特点、装饰手法来谈个人的认识、感受和看法。另一方面，教师在组织学生进行陶艺创作时，要引导学生大胆进行思维想像，要想像得与别人不一样，有个人的特点和个性。同时要鼓励学生运用学习过的多种方法来综合表现造型。本课的内容是对小学阶段陶艺教学的一个小结，通过对陶艺作品的欣赏，更进一步加深学生对古今陶文化的认识和理解。同时，也是让学生对陶艺制作的方法进一步熟悉和掌握。因此，教学中教师对陶艺的赏析要充分调动和引导学生的思维想像，让学生通过对作品的观察、分析，用他们的语言来谈自己的看法、认识和感受，谈作品的风格特征和造型特点。在创作实践中，让学生回顾和
4、温习以前学习过的做陶方法，并能将这些方法较熟练地在自己的创作中加以运用。二、教学目标 通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。 运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。 增强学生的想像表现能力和动手造型能力。三、教学思路本课活动一，陶艺作品的欣赏是通过对古今陶艺的赏析比较，使学生对我国陶的发展过程和不同时期陶的特点有个初步的了解和认识。因此，教学中教师要对陶文化的发展历史和有代表性的作品进行较全面的介绍，在教学活动中，可以采取欣赏认识观察了解分析评议尝试感受等形式来分层解决教学中的问题，完成教学任务。除了本教材
5、中看到的仰韶文化、大汶口文化的彩陶外，教师还可以介绍有关半坡、马厂、庙底沟、马家窑等彩陶文化的特点、风格以及它们之间的差异。例如半坡型彩陶，它是以鱼形为纹样装饰陶器，早期的鱼形纹样以写实为主，后来其鱼形纹样逐渐演变形成几何形，抽象化。本课的活动二，是学生了解我国传统陶文化后进行自我创造表现的动手实践活动。这一方面涉及的内容对学生而言比较丰富，从校园的学习生活到日常生活用品，从人物、动物、植物、建筑、车船等诸多方面都是他们进行创作的内容。关键是要让学生制作的作品有个性特征，更具特色，不在乎学生做得像不像，而是要强调表现形式、内容多样化，要自创新意，发挥巧思，在造型上采取夸张、变形与多种形式的结合
6、，创作表现上要体现出个人的想法，呈现出丰富多姿的面貌。教学活动的组织可以通过小组讨论交流、动手实践或相互改进等方式进行。教学任务的进行可采取欣赏感受小组讨论创作构想造型表现相互调整装饰完善交流评价的步骤。在制作过程中，教师要善于指导，发现独特、新颖的构想要及时鼓励，激发兴趣，遇到问题要及时指出并给予帮助、解决，增强学习的信心。装饰手法上除了学过的之外，也可采取绘画的形式，并鼓励创新，使其达到较佳的效果。作业要求：能运用多种做陶的方法，以个人或小组合作方式做一件造型别致、生动有趣且有个性特征的作品。教学评价：集体观赏推选作品本人谈构想大家评议。四、教学选择本课教学活动的实施，欣赏教学实际上是一重
7、要的内容。因为陶艺教学在小学阶段已告一段落，因此，欣赏的内容、图片、文字资料相对要准备得充分一些，从不同时期、不同形状样式、风格种类、古代现代、国内国外的陶文化中去寻找有代表性的作品，使课堂内容更充实，文化内涵更丰富，达到教学的目的。陶艺创作活动的组织可以分组进行，各组先商议确定表现内容：以做什么为主?如做建筑物，是高楼还是民居?再考虑分工，你做什么，他做哪一部分，先个体尝试，然后将个体的创作进行组合造型。既展示了个人的思想又体现集体的力量，还能培养学生独立思维的能力和团队意识。五、教学建议1教学前教师自己要熟悉我国陶文化的发展过程以及有关陶文化的知识和各个时期的作品及其特点。2在欣赏教学(本
8、文来自：Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:欢乐陶吧小学美术教案)中，教师要运用多媒体等多种手段让学生较直观地欣赏到不同时期彩陶文化的差异及其陶艺作品的造型特征、表现形式和特点、纹样装饰的手法，使之体会和感受到彩陶文化的气息和古人的创造精神，从而激发学生热爱祖国传统文化的热情。 3在创作表现中，要为学生的创作提供必须的工具材料，如拓印肌理纹样的物品，进行刻画纹饰的竹签，进行造型的报纸、树枝、铁丝，压泥板用的瓶子、棍子等等，( 也可布置学生课前准备)使学生有选择的余地，更好地完成教学任务。4教师在教学中，可根据当地情况介绍一些有本地特色的传统手工制作的工艺品，拓展知识面。六 教学设计第四
9、课 欢乐陶吧 说课各位评委：我说课的题目是欢乐陶吧 。 欢乐陶吧是湖南美术出版社义务教育课程标准实验教科书五年级下册第四课的内容。下面，我着重从教材分析、设计理念、课前准备、教学过程、教学体会五个方面来谈谈我对本篇二：欢乐陶吧说课稿 欢乐陶吧说课稿各位领导、老师：大家好！很荣幸能有这次与大家交流探讨的机会！今天我说课的内容是（湘教版）五年级美术教材下册第四课欢乐陶吧 。一、教材分析：1、内容、地位、作用。这一课使学生对陶艺有了一个全新的认识。我主要讲解陶艺知识的基本知识和让学生体验制作陶器泥胚的乐趣。具体的操作过程侧重体现出学生新颖独到的创意。2、教学目标：通过对教材的认识和学生实际情况的考虑
10、我确定了本节课的教学目标。1）知识与技能目标：了解现代陶艺制作的过程以及基本成型和装饰的方法。感受陶艺作品的艺术特征，体会其丰富的表现力。2）过程与方法目标：通过 “欢乐陶吧 ”创作实践活动，使学生的手、眼、脑等方面得到综合锻炼。3）情感态度价值观目标：充分享受陶艺设计与制作活动中的创作自由和乐趣。3、教学重点和难点1）教学重点：陶艺的基本成型和装饰方法。2）教学难点：学生体验陶艺制作的乐趣，并实现作品“艺术表现个性化” 。二、教法运用：依据学生的认知水平和思维特点，在教学中我以直观感知为主线，运用出示实物陶艺作品等教学手段进行教学，让学生在实际操作中进行体验性学习。在师生的互动学习中激起学生
11、的兴趣，并在兴趣的引导下，使全体学生都积极主动的学习。三、学法指导：结合本课的特点，在教学过程中，我让学生由浅入深的观察、分析、总结、实践，加上我的启发、引导，使学生一步步的感受、领悟、体会、表现。我只是作为学生的帮助者、引导者，而不是知识的灌输者。学生始终保持高度的探索欲，进行主动探究性学习。无论是教法，还是学法，都要全方位的渗透到教学程序中去。下面我就详细的叙述我所设计的教学程序，与大家共同探讨一下：四、教学流程设计：本节课教学我共设置了感受泥性 看陶激趣知陶赏陶 领悟泥性创新玩陶 体会泥性 展陶品陶 拓展泥性四个环节。（1 ）感受泥性，看陶激趣第一环节感受泥性，看陶激趣。这个环节我是这样
12、设计的：在课间我安排学生进行了分组，并给每组统一发放了陶艺工具，拿着一个真实的陶罐进行导入。（2 ）知陶赏陶，领悟泥性这时我引导学生进入第二环节：知陶赏陶，领悟泥性。这一环节主要引导学生了解掌握陶艺的相关知识和基本技法。使学生由感性认识上升到理性认识。（3 ）创新玩陶，体会泥性学习陶艺需要进行体验性学习，学生通过实践操作，才能更好的理解立体造型活动，并享受其中的乐趣。于是我设计了第三环节：创新玩陶，体会泥性。安排学生分组为单位进行陶艺创作。学生制作的同时课件播放优美音乐，营造气氛。我进行巡视辅导。这时是我和学生近距离接触面对面交流的宝贵时间，我时刻关注着学生的创作进展，积极发现问题予以帮助、解
13、决。（4 ）展陶品陶，交流泥性待学生完成作品时，我和学生进入第四环节：展陶品陶，交流泥性。让学生一边玩一边自由交流制作的经验，我没有刻意找学生介绍创作意图。相信为学生提供一个比较自由、开放空间，会有意想不到的效果。我还准备好了照相器材，把有创意的作品及时捕捉保留图片资料。本环节让学生展示自己的同时，也增进了同学间的友谊。最后我是这样结束本课的：优秀的陶艺作品是必须要倾注丰富的感情的，人类正因为有了丰富的感情生活还如此的绚丽多彩。请大家将老师发给你们的资料课后进行补充，作为作业下周交上来。以上就是我对 欢乐陶吧一课的设计，不足之处敬请各位领导、老师指正。谢谢！篇三：小学美术教案五年级下册小学美术
14、教案五年级下册：04 课 欢乐陶吧分析 欢乐陶吧一、教材欢乐陶吧分析本课欢乐陶吧通过对古今陶文化的欣赏、认识，加深学生对中国陶文化的了解，培养他们热爱祖国，热爱生活的情感；通过动手制作欢乐陶吧陶艺作品，丰富学生的想像力和创造意识，提高学生造型表现的能力。 欢乐陶吧本课欢乐陶吧教学的欣赏活动是通过对我国古代陶艺作品的欣赏，使学生进一步认识、了解不同时期陶文化的特征和陶艺作品的风格特点。本课欢乐陶吧前半部分展现了不同时期创作的各种类型、不同风格形式、用不同方法制作的陶艺作品，有仰韶文化时期的彩陶鱼纹盆，有大汶口文化的白陶瓷，还有现代的人物、建筑、动物等。它们的造型是那样的别致有趣，极具丰富的想像力
15、，通过这些作品，我们可以看到前人对生活的认识和对美好未来的向往。这一部分同时还介绍了手工制陶的流程和步骤，能使学生对制陶的全过程有一定的了解和认识。欢乐陶吧本课的后半部分是学生陶艺作品的展现，从这些作品中我们可以看到制作的人物二泉映月 、动物羊 、器皿壶 、日用品提包 、物体船 ，他们运用了泥板、盘条、卷折、拼接、切挖、手捏等多种不同方法综合造型，并通过刻划、粘贴、肌理压印等手法来进行装饰美化物体，使这些不同类型的物体形状各异，各有特点，生动有趣，充分展现了学生们丰富的表现力和动手造型的能力。教学活动中，一方面教师要引导学生对不同时期的陶艺作品进行认真地比较、认识、分析，发现这些作品之间的不同之处，从它们的造型特点、装饰手法来谈个人的认识、感受和看法。另一方面，教师在组织学生进行陶艺创作时，要引导学生大胆进行思维想像，要想像得与别人不一样，有个人的特点和个性。同时要鼓励学生运用学习过的多种方法来综合表现造型。 本课的内容是对小学阶段陶艺教学的一个小结，通过对陶艺作品的欣赏，更进一步加深学生对古今陶文化的认识和理解。同时，也是让学生对陶艺制作的方法进一步熟悉和掌握。因此，教学中教师对陶艺的赏析要充分调动和引导学生的思维想像，让学生通过对作品的观察、分析，用他们的语言来谈自己的看法、认识和感受，谈作品的风格特征和造型特点。在创作实践中，让学生回顾和温习
