1、金斗小学语文教研组金斗乡中心小学语文教研组工作计划（2011 至 2012 学年度第一学期）一、指导思想 全面贯彻学校新学期工作思路和工作安排，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学过程，提高教学质量为核心，全面提升教师队伍的整体素质；扎实推进课改进程，全面实施语文学科素质教育，努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。二 工作目标1、 继续抓好教育教学理论的学习，创设浓 郁的学习氛围，不断提高教师的自身素质。2、 重点抓好教学常规管理与校本教研，进 一步增强教师的自主创新意识，全面提高教育教学质量,提高学校的知名度。3、 组织学生开展丰富多彩的 语文课外实 践活动，
2、使学生在实践活动中形成一定的语文能力，创新意识和实践能力。4 、改进教研活动的形式，方法和内容，切 实提高教师教学科研能力，争创有特色的语文教研组。三、工作重点1、以新课改为突破口，以点带面，以全新理念用好现有教材，为学生的全面发展奠定基础。2、坚持教师听课、 评课制度，及 时了解教研课改动态，对教师进行面对面的交流，监 控课改实验发展情况。3、教师与教师之间进行随机互评。同学科的教师之间随机进行集体备课、听课、评课 活动。一方面，可以 检验集体备课 教案的可操作性。另一方面，能促金斗小学语文教研组2进教师之间互帮互学，取长补短，形成浓郁的研究氛围，提高教师的教学水平。4、以实施课程标准为中心
3、，全面提高学生语文素养。（1）常抓写字教学，不仅是低年级要重视，中、高年级更要重视。每天安排学生不少于 20 分钟的写字时间，老师作认真指导，努力使学生的字写得规范、美观。（2）要重视对口语交际教学的研究，加强对作文教学的研究，提倡教师写下水文，积极倡导使用现代教育技术，利用本校优势，充分发挥多媒体在课堂教学中的作用。（3）加强课外阅读的指导，着力营造书香校园。要切实提高课堂教学的效率，要让学生有时间多读书、读好书，读整本的书，班级建立好图书角，让书香浸润到校园的每一个角落。激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。（4）以人为本，着力打造教师文化。彻底改变教师不读书不学习不求上进的思想感情
4、现状，在力倡导教师读书写作，开辟学校特色，提升自身魅力。（5）作业设计要精，体现轻负荷，高质量的教学思想，批改要细，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。教研组每月进行一次优秀作业评比，定期开展作业展览。（6）辅导时因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。 5加 强 教学质量监控。（1）做好每月的月考复习、质量分析、反馈等工作，进一步全面提高语文教学质量。（2）本学期我们要定期开展各项语文素养比赛，作业展览和作文竞赛。金斗小学语文教研组3四、工作安排 20112012 学年度第一学期语文教研组工作计划表月份 主要工作 负责人1、制定教研组、学科教学计划 教研组长、
5、教师2、启动教师读书活动 教研组3、教学经验交流讲座； 教研组4、听课、评课活动； 教研组九月5、教学常规工作检查。 教研组长、教师1、学校“三新一德”课堂教学展示活动 教导处教研组2、校本教研课题分工与设计； 教研组3、学习有关教学新理念的文章； 教研组4、听课、评课活动； 教研组5、教学经验交流讲座； 教研组十月6、教学常规工作检查。 教研组长、教师1、组织开展语文素养竞赛。 教研组、教师2、听课、评课活动； 教研组3、教学经验交流讲座； 教研组十一月4、教学常规工作检查。 教研组长、教师1、研讨交流“怎样提高教学质量？” 教研组、教师2、指导学生开展读书活动； 教研组、教师十二月3、教师
6、读书活动成果展示。 教研组、教师 1、组织学期学业成绩检测 教研组、教师元月 2、总结学期工作。 教研组、教师2011 年 9 月 1 日 制定金斗小学语文教研组4金斗乡中心小学语文教研组活动方案（2011 至 2012 学年度第一学期）一、指导思想以新课程理念为指导，以课堂教学创新为重点，以教师专业成长为根本，以课堂教学质量提高为目标，认真探索和研究新课程背景下语文课堂教学的基本特点和操作方法。通过教研活动，进一步更新教师的课堂教学观念，提高教师的专业水平，推进课堂教学改革，不断提升课堂教学质量和新课程实施水平。二、总体目标通过组织学习，提高教师对课堂教学创新的认识，进一步把握新课程教学理念
7、，建立新的教学观、师生观和质量观；通过实践研讨，规范教师的课堂教学行为，提高教师的课堂教学设计水平、课堂教学能力和运用现代教育技术手段的能力；通过教研活动，促进教育教学质量的提高。进一步提高中青年教师的专业知识、专业技能和专业品质，促进青年教师的专业化发展，也为学校的可持续发展提供坚实的保证。三、活动时间2011 年 9 月2011 年 12 月四、活动对象全体语文教师 。 五 评课时间及地点：每周周四下午四年级（2）班。六.活动细则：1. 从教学目标上评价 从教学目标制定来看，是否符合大纲要求，是否全面、具体适宜。全面指能从语文知识、发展能力、思想情感等几个方面来确定；具体指知识目标有量化要
8、求，如应该掌握的字词、语法知识等，有具体的要求，能力目标能结合本课文的特点提出明确要求，能结合课文的具体内容，确定本课的思想情感目标；适宜指确定的教学目标，能以语文教学大纲为指导，体现学段、年级、单元教材特点，符合学生认知规律，难易适度。 2从教材处理上评价 金斗小学语文教研组5首先看其传授的内容是否科学准确，特别是语文基础知识部分，教师不能带着疑问走上讲台。其次要看是否重点突出。一篇文章可从许多方面进行分析研究，但一节课，不可能完成数个重点，所以教师必须处理好重点与非重点的关系。所教重点不可避免地要涉及其他相关的内容，需要教师适当兼顾，又不旁逸斜出。如要解决理清文章思路的问题，必须首先做到对
9、全文的整体把握，而整体把握又非本节课的重点，这里就存在一个如何突出重点、保证重点突破的问题。再看是否体现了语文学科的特点，培养了学生的语文素养。语文课是母语语言课，不同于英语课，教师在处理教材时，必须清楚什么是学生的已知，什么是他们的未知，并且能很好地给他们新知。语文课的人文特点，又决定了它的情感因素，所以教师必须在处理教材时体现出思想情感的渗透。 3从教学环节上评价 教学环节安排应依据教学内容和学生实际水平设计出来。语文课的教学环节，一是要看其设计是否符合教学内容实际，是否符合学生实际。二是要看教学环节的设计是否有一定的独创性，或是符合认知规律，或是利于激发学生的兴趣。三是看教学思路的层次脉
10、络是否清晰。四是看教师在课堂上教学实际运作的效果。 4从培养学生能力方面评价 在整个教学过程中，看教师是否将学生放在学习的主体地位上，是否注重让学生进行探究性的学习。 阅读包括对学生朗读、默读能力的培养，包括对文章理解分析能力的培养。教师在指导朗读时，需看是否注意从发音、停顿、重音、语调、速度和感情等方面进行了培养。默读方面是否根据大纲对不同学段的要求，进行阅读速度方面的训练。对文章的理解分析能力的培养，是否从文义把握、整体感知、理清思路、揣摩语言、领会写法等方面给学生以新知，培养学生独立分析文章的能力。 5教学特色与创新评价 教学中注意发挥学生的主体地位，敢于把问题放给学生，引导学生自己解决
11、。重视学生思维能力的培养，能抓住学生的思维脉络进行训练。重视学法指导，能够准确地了解学生的学习障碍，加以及时的解决。鼓励学生的有创新意识的学习。 金斗小学语文教研组66教学基本素质评价 （1）板书 好的板书，首先设计合理，依纲扣本；其次言简意赅，有艺术性；再次，条理性强。另外，字迹工整美观，书写笔顺符合要求，也是一个重要因素。 （2）教态 教师在课堂上的教态应该是明朗、庄重，富有感染力，根据课文内容的不同，教师的表情也应有所不同，以打动学生，进入课文设定的氛围中。根据教学内容的需要，可以加适当的手势。 （3）语言 语文教师的语言首先要准确清楚，说标准的普通话，精当简练；其次应形象生动，富有感染
12、力、启发性。另外语文教师的教学语言的语调要注意抑扬顿挫，快慢适度，富于变化。7.教学效果评价 教学效果的评价包括：一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈；二是学生受益面大，不同程度的学生在原有的基础上都有进步，知识、能力、思想情操目标达成；三是有效地利用 40 分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。 金斗乡中心小学语文教研组2011 年 9 月 1 日金斗小学语文教研组7金斗小学 2011 至 2012 学年度第一学期语文教研组优 质 课 评 比 活 动 方 案一、指导思想为切实抓好以校为本的教育教学工作，通过本次优质课活动，组织教师进行观摩学习,开展教学经验交流,
13、充分探讨新课标理念和“意义课堂”的体现方式，强调“还给学生”和“动态生成”的课堂教学状态，以此推动我校语文课程改革向纵深发展，并达到锻炼队伍、发现新人的目的。二、组织领导活动在学校行政的直接领导下，由教导处组成评审小组。具体工作由语文教研组实施。三、活动时间2011 年 12 月上旬。四、实施办法1、优质课教师遴选条件和教学行为规范：（1）治学严谨，教书育人，为人师表；（2）模范遵守教师职业道（3）讲课有热情，精神饱满，感染力强，能吸引学生注意力；（4）具有较高学术造诣，教学内容能拓展学生的知识面，增强学习兴趣；（5）善于组织教学，教学方法与手段运用灵活得当，课堂气氛活跃；（6）主讲课程在学校
14、有较大影响，能发挥示范作用。2、优质课人选确定根据上述条件，结合我校实际情况，由各年级推荐教师代表参加优质课。具体名额分配如下：一年级1名，二年级1名，三年级1名，四年级1名，五年级1名，六年级1名。3、活动原则（1）全员参与原则：执教研究课活动的对象包括所有语文教师，要求人人参与，让全体教师得到锻炼和提升。（2）注重过程原则：活动要关注结果，更要重视过程。要做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。将对教师的集体备课、说课及听评课、教学反思等保存记录，存档备查，避免流于形式、走过场。（3）实事求是原则：活动要立足实际，关注发展，注重激励。评优要坚持“公开、公平、公正”
15、。4、优质课教学安排与组织观摩（1）优质课的教学内容应以教学大纲为准，按既定教学进度执行，时间为一个学时；（2）在每次优质课前，由教研组通知宣传并邀请其他学科的教师观摩；（3）优质课的时间、地点及其他教学要求，由教研组另行通知。五、活动要求：1、参加优质课竞赛的教师，用抽签方式决定讲课顺序。开课教师在开课前必须将教案交金斗小学语文教研组8至评审小组。2、所有参赛者的授课内容均为指定内容。3、优质课授课结束立即开展评课活动，要求评课的教师多提出自己的见解。4、要求语文组的老师在没有课必须参加听课、评课。六、总结交流教研组将对优质课进行影像存档，并及时进行总结，争取形成一批有价值的教学经验，为青年
16、教师提高业务水平，为广大教师加强教学交流，搭建一个有效的借鉴与参考平台。七、奖励办法本次活动将设一等奖一名，二等奖一名，三等奖二名和优秀奖二名，经过评比，获奖教师均由学校颁发荣誉证书并给予适当奖励。附：金斗小学 2011 至 2012 学年度第一学期优质课评价细则名称 评价内容教学目标1、体现教学大纲要求，完成知识、技能的传授，培养学生良好的学习素质、社会素质，进行适当的德育渗透2、依据教学内容、学生特点，制定切合学生实际的教学目标教学内容1、科学性：讲授系统、准确，容量适度，难易适当2、合理性：以生为本，重点、难点、关键点设计合理，处理得当3、针对性：紧密联系实际，关注学生个体差异，满足不同
17、学生学习需要，遵从其身心发展规律教学策略1、让学生明确学习的重要价值，优化导入设计，教师通过精心设计教学过程，适当补充与学生生活相关联的教学材料，激发学生的学习兴趣2、教材处理开发利用符合学生实际的教育资源，灵活整合课内外知识，教师能注意典型问题的设计、分析、解决，为学生自主发展提供时间和空间在教学中注重学法指导，注重学生自学，指导学生学会自主学习和自我评价3、能指导学生大胆质疑，培养学生发现问题解决问题的能力，并以学生的问题作为教学的出发点。4、能组织多种形式的课堂教学讨论、交流、辩论、竞赛等活动形式，正确运用肯定和奖励，采用适当的竞争方法，营造民主、平等、和谐、积极向上的课堂氛围教学素养1
18、、教态自然、得体、有亲和力，语言准确、精练、生动、有启发性，有感召力，善于反馈调整，应变力强2、板书布局合理，内容精要恰当，书写规范美观教学效果1、达到预定的教学目标，不同层次的学生在原有的水平上得到提高2、学生注意力集中，课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚；课堂中能够进行有效的合作与平等的交流使学生有充分参与的时间与空间。3、学生的思维得到启发，不断地提出问题，积极地思考问题、分析问题，学生的创造性能力得到培养金斗小学语文教研组2011 年 12 月 1 日金斗小学语文教研组9金斗小学 2009 至 2010 学年度第一学期语文教研组优质课评比活动听课安排表序号授课人 授课班级 课题 时间 备注1
19、訾昌旭 四（1）班 母鸡 12 月 5 日第一节2 刘梦萍 三（1）班 风筝 12 月 6 日第一节3 朱婷 六（1）班 用心去倾听 12 月 7 日第一节4 张琴 五（1）班 珍珠鸟 12 月 8 日第一节5 张龙静 二（1）班 从现在开始 12 月 9 日第一节6 宋子泉 一（1）班 那座房子最漂亮 12 月 9 日第二节金斗小学语文教研组2011 年 12 月 1 日金斗小学语文教研组10金斗小学语文教研组简报2011 年第 1 期威宁县金斗乡中心小学 2011 年 12 月 12 日 金斗乡中心小学举行小学语文优质课大赛为了引导教师理解和掌握有关“基于标准的教学”的原则和方法，提高课程
20、实施能力，推进细化解读课程标准工作，并丰富教学资源。12 月 5 日至 9 日，金斗中心小学举行了小学语文优质课大赛。在大赛中，各位教师充分展示了自己独特的教学魅力，体现出了新的课程教学理念。学校语文教师全神贯注，认真倾听了各位教师的教学过程，并本着公平、公正的原则进行了评分，选出了一等奖 1名，二等奖 1 名，三等奖 2 名，优秀奖 2 名。在这次大赛中，各位老师通过自己独特的教学魅力展示，最终获奖。现把比赛结果通报如下：序号执教教师 年级 课 题 奖 次1 訾昌旭 四（1）班 母鸡 一等奖2 刘梦萍 三（1）班 风筝 二等奖3 朱婷 六（1）班 用心去倾听 三等奖4 张琴 五（1）班 珍珠鸟 三等奖5 张龙静 二（1）班 从现在开始 优秀奖6 宋子泉 一（1）班 那座房子最漂亮 优秀奖金斗小学语文教研组2011 年 12 月 12 日
