1、蓝色的枫叶教案篇一：蓝色的树叶教案19.蓝色的树叶一、教学目标（一）知识与技能目标1.学会认识“术、铅 ”等 9 个生字，会写 “由、吐”等 10 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁地书写生字。4.培养学生关心、帮助他人的良好品质，懂的人与人之间应互相帮助。（二）过程与方法目标1.自主学习，了解课文内容。2.以读代讲，明白李丽是一个懂礼貌的孩子。（三）情感态度与价值观目标正确、有感情的朗读课文，懂得人与人之间应互相关爱、互相帮助。二、教学重点（一）学会认识“术、铅”等 9 个生字，会写 “由、吐”等10 个生字。（二）正确、流利、有感情地朗读课
2、文。三、教学难点（一）引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相帮助。（二） 细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”这句话的意思。四、教学时数：两课时五、教学准备：课件六、教学过程（一）启发导入，板书课题1.老师板书色的树叶。问：同学们，回想一下你都看到过什么颜色的树叶？2.老师把课题补充完整。这节课我们要学习 19 课课题是（学生齐读蓝色的树叶） 。看到课题你有什么想问的吗？对呀，树叶怎么是蓝色的？咱们就一起到课文中寻找答案吧！（二）自主学习展示（初读感知）1.学习课文之前，请同学们先来展示一下对词语的认识情况吧。出示词语：注意、惹人爱、吞吞吐吐、削铅笔、皱眉头、拿出、盒子(1)
3、在每一片树叶的后面藏着的都是本课容易读错的词语，谁敢挑战？(2)开火车领读。2.指导写字观察本课我们要会写的 10 个生字，哪两个字有共同的地方？（拿和盒）比较观察两个字的结构，说说在书写时有什么不同。3.容易读错的词语没有难住大家，这个句子谁来读一读？出示：美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。 强调：教是多音字。说出两种读音，并组词。4.课文你能读正确、读流利吗？指名逐段朗读课文。请其他同学听一听谁的朗读最吸引你。你想帮助谁？5.读过课文之后你知道树叶为什么是蓝色的了吗？（三）理解感悟切入点：课文中李丽是怎样借绿铅笔的？林园园又是怎样回答的？1.请同学们自由读课文（1 ）思考
4、：她们有几次对话？分别是怎么说的？在文中用标出李丽说的话，用 标出林园园说的话。（2 ）同桌间互相交流检查。 （勾出的对话是否一样 )（3 ）集体交流。2.请同学们在仔细的品读一下李丽和林园园的对话，看看从他们的对话中你能看出她们分别是怎样的人？3.小组内交流自己的看法，并说明自己是从哪看出来的。4.谁来说说李丽和林园园都是怎样的人？你是从哪儿看出来的？重点理解：（1 ）从哪看出林园园不想借绿铅笔？(吞吞吐吐）（2 ）李丽是怎么问的呢？（小声的，说明她很有礼貌，怕影响班上纪律）那你能小声地说一说吗？（3 ）林园园说了几个“不要” ，说明了什么？（担心李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借） （板书
5、：怕、不要）（ 4） “注意”可以用哪个词语替换？（小心） ， “注”是三点水不是两点水）（5 ） “连忙”和“只画”说明了什么？（是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然林园园肯借给她绿铅笔，就立刻表示同意林园园的要求） （板书：等）(6)林园园是什么表情?（皱眉）想象她心里在想什么 ?（板书：皱眉)(7)李丽接没接绿铅笔？读到这儿，你觉得她们是什么样的孩子？（李丽：懂事、有礼貌；林园园：吝啬、不乐意） 。林园园真的是这样的人吗？咱们接着学习最后一段。5. 出示对话分角色指导朗读。（1 ）同学们扮演李丽，老师扮演林园园。提示：要读出李丽有礼貌。（2 ）师生交换了朗读。（3 ）同位分角色练习。（4 ）指
6、一组同位分角色朗读。6.句子练习。你跟别人接过东西吗？模仿课文中的句子说一说你是怎么说的？你把绿铅笔借给我用一用行吗？吗？现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。7.李丽看到林园园如此担心自己把她的绿铅笔用坏就没有接绿铅笔，而是?全班齐读最后一段，你有什么问题吗？林园园是因为蓝树叶比绿树叶好看而红了脸，还是因为她意识到自己的错误而羞红了脸？（使学生理解林园园已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助。她因为羞愧而脸红。猜想林园园以后会怎样呢？（也会成为一个乐于助人的好孩子）（三）总结、拓展1.学了整篇课文，你想对李丽说什么？想对林园园说什么？2.回想一下，在我们班级你遇到困难的时候谁帮助过你
7、？你想对她说什么？同学有困难的时候你帮助过她吗？如果你的同桌忘记带课本了，你会怎么做？3.教师小结：我们每个人都会又遇到困难的时候，在别人有困难的时候你伸出温暖的手帮助了别人，当你有困难的时候，别人也会热情的帮助你的。这是一个同学在学习了蓝色的树叶这篇课文后自己编写的一首小诗，大家自己读一读。爱是什么？我问妈妈，爱是什么？妈妈说，爱是微笑。我问爸爸，爱是什么？爸爸说，爱是帮助。篇二：蓝色的树叶教案19 蓝色的树叶第一课时教学要求:1 会认 9 个生字,会写 10 个生字2 能正确流利的有感情的朗读课文.3 练习分角色朗读课文 .4 懂得人与人之间应该相互帮助 .教学重点:1 正确读写本课生字
8、,读准字音,区别字形 .2 有感情的朗读课文,教育学生要有助人为乐的好思想 .好品德. 教学难点：1、练习分角色朗读课文 .2、懂得人与人之间应该相互帮助 .教具准备:生字卡片、课件教学过程：一、启发导入，板书课题同学们，请告诉老师树叶有些什么颜色的？（绿色、红色等）真聪明。那你们见过蓝色的树叶吗？（出示蓝色的树叶） 。这幅画是二班的李丽同学画的，那么，看到这幅画你有什么问题想问吗？对呀，树叶怎么是蓝色的？老师和你们一样对这幅画充满了疑问，那咱们就一起去寻找答案吧！请同学们翻到 89 页蓝色的树叶 ， （板书课题）伸出小手和老师一起写，一起读读题目。二、初读课文,初通大意1、教师范读提出要求：
9、（1 ）要求学生听清字音，标出自然段。（2 ）用自己喜欢的符号圈出本课要求会认的生字。 （课件出示）（3 ）谁来说说，这篇故事讲了一件什么事？(李丽想借林园园的绿铅笔，林园园不同意）（4 ）课文中出现了谁？（李丽和林园园)2、自由读课文思考：（1 ）她们有几次对话？（2 ）分别是怎么说的？（3 ）同桌间互相交流检查。 （自然段是否正确，勾出的对话是否一样)（4 ）师评。三、识字教学问题回答得这么好，相信生字也学得不错。现在生字宝宝从你们书上跑出来了，你们还认识它吗？(课件出示）shqitzhuhzh美术 铅笔 惹人爱 吞吞吐吐 桌子 盒子 注意xiozhujiojio削笔 皱眉头 教书教室1.
10、借助拼音自主学习。2.抽读并提出多音字“教” 。3.开火车巩固认读所教生字。四、指导书写1、请小朋友们观察 “铅笔” ，重点指导。认真观察字形结构。金字旁是新偏旁。2、师范写。生书写。3、展示学生写字作业，反馈，评比，再写。五、课堂总结这节课，我们一起学习认识了 19 课蓝色的树叶的生字新词，明白课文讲的是李丽向林园园借绿铅笔的事，而且大家还能用她们各自的语气正确、有感情地朗读对话，学得很不错。六、自由读课文，回味欣赏剩下的时间，大家可以自己读课文，回想学过的内容。也可以两人为一组，朗读、交流对话内容，帮助自己理解课文中的后两次对话。七、作业设计1.认读、记忆 9 个生字2.预习后面的内容，想
11、想林园园为什么会脸红?第二课时教材分析：本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当作批判的对象。学习目标：1、巩固本课生字词的识记，会用 “吗、吧”说话。2、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得同学之间应互相帮助。 教学重点：有感情地朗读课文，会用“吗、吧”语气词造句。教学难点：1引导学生通过朗读感悟课文，懂得同学之间应互相帮助。2细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”这句话的意思。 教学准备：多媒体课件教学过程一、复习导入：这节课我们继续学习蓝色的树叶一课，上
12、节课我们认识了许多生字朋友，这一节课老师又把他们请来了，你们还认识他们吗？1、逐个出示生字，指名认读；出示词语，自由读，指名分行读。2、齐读课文。 （课件出示图片）读了课文，你知道这两幅图是谁画的？你觉得她们画得怎么样？质疑：我们都知道树叶是绿色的，那李丽为什么画了张蓝色的树叶呢？让我们一起来看看是怎么回事。二、精读感悟1、学习课文第 1 自然段出示课文第 1 自然段。美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。李丽画好了近处的房子，远处的小山。她正要画树，可是绿铅笔找不到了。（1 ） 、自由读一读这段课文。 （出示课文）（2 ） 、交流：读了这两段，你知道为什么李丽要用蓝色铅笔画树叶呢？读句子：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。 （这是事情的起
