1、考试教案怎么写篇一：第四课：考试(教案)高中一年级汉语必修 3 教 学 教 案第四课：考试古力萨拉提.阿斯哈尔第四课：考试一、课程教学目标 (一)知识教学点1学会本课的 29 个词语，能运用常见的学习方法理解词语。结合情景运用重点词语： 当年，夫妻，太太，夹克，祖母，资质，紧张，痛恨，羞辱，精心，改嫁，乖，督导，规划，发呆，关怀，得心应手，心不在焉，大器晚成，无动于衷，一问三不知，一落千丈，哑口无言，迫不得已，亲密。2学会联系上下文和生活实际，理解文中含义深刻的句子；学会段落学习： 3.课文的表述方式。 (二) 能力训练点 【教学重点】掌握课文内容及疑难句子，以人物性格特点分类组织安排材料的方
2、法。 【教学难点】掌握文章结构，描写人物的方法：细致的观察和细腻的描写。(三 )德育渗透点让学生领会健康的生命，成长的生命就是最美丽的。男子汉不是一个性别上的属性，而是一种精神和品格的体现。 二，学习重点 1重点词语（略） 2句型（略） 3课文内容： (二)难点阅读理解课文，掌握课文的内容，体会课文中所表达的师生爱及父子情。 (三 )解决办法1结合上下文边读边想，理解句子意思。 2难点问题，提示点拨，畅通思路。 3.采用小组讨论法，相互启发，共同提高。 三、教具准备 多媒体，短片，词典四、师生、生生互动活动设计1布置学习任务，指导学习方法，引导学生理解课文。 2自学生词语和新句型，分组讨论，全
3、班交流。 3大声朗读课文，讲述创造性思维的培养和作用。 五、教学步骤第一课时 讲解词语（1 ）老师布置本节课的学习任务，提出学习要求。任务：学习掌握词语的理解和运用。要求：以自学和小组学习为主，把不懂的词语挑出来，分析原因，找到解决办法。 （二）交流预习1每个学生在小组中汇报。汇报以下内容： 词语的读音，正确的朗读词语表； 理解每个词语的意思，掌握学习方法； 词语的使用，能正确造句、表达思想 交流学习方法，介绍自己的学习方法； 还有哪些词语没有弄懂或不会用？2对疑难词语进行讨论，互帮互学，争取在小组内解决。 可以用下列练习来测试学生预习的情况。 （三）在老师的引导下，学习疑难词语 当年：1）过
4、去某一时期2）身强力壮的时期：他正当年干活一点儿也不觉得累。 夫妻：夫妇；男女二人结成的合法婚姻关系。太太： 对已婚妇女的尊称。 夹克：一种上衣。 祖母：父亲的母亲。资质： 人的天质、气质。包括能力、智力。 紧张： 精神处于高度准备状态。【 造句】每次考试时我都很紧张。 痛恨：深恶痛绝；极端憎恨。 【近义词】悔恨 【反义词】 酷爱【 造句】我们痛恨战争/考试。 羞辱：羞耻侮辱。 【近义词】羞耻 【反义词】光荣【 造句】他揭穿我的穷困来羞辱我。 精心： 专心；周密细心。【反义词】 留神【 造句】这是他的精心制作。 改嫁：再结婚的女人。 【造句】我邻居改嫁了。 乖：听话。【 造句】老师上课时他总是
5、不乖。 督导：监督指导【 造句】他父亲是督导员。规划：计划。发呆：心思凝注而愣神儿。 【造句】老师上课他总是发呆。 关怀：关心。【 造句】我们在父母的关怀下幸福成长。 得心应手：做事心手相应。形容运用自如。 【造句】他做事总是得心应手，使人相应。 心不在焉：思想不集中。 【造句】他是个心不在焉的人。 大器晚成：比喻某人取得巨大成就较晚。 【造句】他肯定会大器晚成的。无动于衷：一点儿也不感动。【 造句】老师教导了半天他还是无动于衷。 一问三不知：什么都不知道。 【造句 】他是一问三不知的人。 一落千丈：大幅度下降或跌落。【 造句】今天的股票市场一落千丈。 哑口无言：像哑巴一样说不出话来。 【造句
6、】他怕得哑口无言了。迫不得已：迫于无奈，不由得不那样做。 【造句】我迫不得已才这样做的。（四）疑难词语的强化训练回到小组中，每个学生再模仿造句运用。（五）小结本课的学习，评讲各组的学习，布置作业。 1口头作业：熟读词语并每个词语抄写五遍并造句。 2预习课文，熟读课文，理解课文。 （六）教研组长意见：(七)课后反思：第二课时 阅读理解课文（一）一、导入新课孩子是祖国的花朵，是将来的接班人爱护孩子，关心孩子，让他们中的每一个都能愉快地生活，健康的成长。今天我们要学习的就是一篇反映老师以慈父情怀，让不幸失去家庭温暖的孩子在学校大家庭中得到了关爱的作品-“考试” 。1. 阅读理解课文，掌握课文的内容和
7、表达层次。 2. 分析语段层次，增强学生语言表达的逻辑性。预设问题：（1 ） “我”为什么忘不了这件事？ （2）那位学生为什么引起“我”的注意？（3 ）这位学生和“我”之间是怎样建立起亲密的关系的？（4 ）这位学生为什么一上大学就给“我”写了信？收到信后，“我”为什么出了一身冷汗？篇二：怎么写教案写教案的具体内容包括以下十项：一课题（说明本课名称）二教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三课型（说明属新授课，还是复习课）四课时（说明属第几课时）五教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）七教学过程（或称课堂结构，
8、说明教学进行的内容、方法步骤）八作业处理（说明如何布置书面或口头作业）九板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具） 在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：（一）导入新课1设计新颖活泼，精当概括。2怎样进行，复习那些内容？3提问那些学生，需用多少时间等。（二）讲授新课1针对不同教学内容，选择不同的教学方法 。2怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？3教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。（三）巩固练习1练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。2怎样进行，谁上黑板板演？3需要多少时间？（四）归纳小结1怎样进行，是教师还是学生归纳？
9、2需用多少时间？（五）作业安排1布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。2需不需要提示或解释？篇三：怎么写教学设计怎么写教学设计？一、课前系统部分（一）教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1 ）分析课程标准的要求。 （2）分析每课教材内容地位和作用。 （3 ）分析高中每课教材相关内容的区别和联系。（二）学生分析学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1 ）分析学生已有的认知水平和能力状况。 （2）分析学生存在的学习问题。 （3 ）分析学生的学习需要和学习行为。（三）教学目标教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1 ）确定知识目标。 （2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。
10、（3 ）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。A、述必须具备的四个基本要素：行为主体 主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过?学习，能说出?” ， “通过?学习，能分析归纳 ?”，而不是“使学生掌握?” “教会学生?”等表述方式B、叙述最好有不同层次根据标准 ，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。C、过程与方法
11、是什么？对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是：讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法，通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集” “学会如何探究” 。 （这是以前教学的薄弱环节，也是以后教学必须重视的内容，学生应该学会基本的历史思维的方法）（四）教学重点与难点教学重点与难点部分的写作要求：两个操作要求：（1 ）确定本堂课的教学重点。（2 ）确定本堂课的教学难点。（五）教学方式教学方式部
12、分的写作要求：介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。（六）教学用具教学用具部分的写作要求：两个操作要求：（1 ）教学环境的设计与准备。 （2）教学用具的设计与准备。二、课堂系统部分教学过程（一）课前探究部分课前探究部分的写作要求：设计出引导学生进行课前准备和探究的方案。（二）导入新课部分导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的教学引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。（三）师生互动部分师生互动部分的写作要求：（1 ）设计出每节新课的教学结构（板书结构） 。 （2）写出每步设计的设计目的（设计意图）此外，在教学结构设计中要注意体现下列 6 个要求：（1）突出学生的主体地位。（2 ）从
13、学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。 （3）设计出师生互动方式。 （4 ）争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。 （5）对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。 （6）课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。（四）课堂总结部分课堂总结部分的写作要求：（1 ）设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。(本文来自：WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:考试教案怎么写)（2 ）设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。（五）课后作业部分课后作业部分的写作要求：每节课设计 10 道单项选择题（选
14、择题突出对教材知识点的记忆、理解与掌握） ，1 道材料解析题（材料解析题突出引导学生运用所学知识分析问题、解决问题） ，1 道问答题（问答题突出学生的概括能力，分析、比较、评价能力。 ）三、课后系统部分教学后记教学后记部分教学后记部分的写作要求：（1 ）评价出你的每节课的教学设计的实施结果。 （2）对你的每节课的教学设计进行及时的修改、补充、完善。 （3）写出你的教学感想、心得、体会。教学设计与教案的区别我们用表格形式将教案与教学设计进行比较从中可以看出，从关注“具体的教材教法的研究”转变为关注“以促进学生学习的有效的教学策略研究”是从传统教案走向现代教学设计的根本转折点，我介)只有弄清了二者的区别，才能够真正理解并掌握现代教学设计的理念和技术，在进行教学设计时不会将二者混淆。
