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类型绘本故事教案.doc

  • 上传人:无敌
  • 文档编号:1275695
  • 上传时间:2018-06-21
  • 格式:DOC
  • 页数:21
  • 大小:36KB
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    绘本故事教案.doc
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    1、绘本故事教案篇一:绘本阅读朱家故事教学设计绘本阅读朱家故事 教学设计绘本解读: 朱家故事是英国超现实风格的插画家安东尼?布朗的作品,适合 4-9 岁的孩子阅读。主要讲了朱家的生活看起来不错,房、车、花园,一应俱全;爸爸和兄弟两个被妈妈照顾得无微不至。然而有一天晚上,任劳任怨、辛勤顾家的妈妈突然不见了。一纸留言:“你们是猪”表明了妈妈对朱家父子的不满和失望。没有妈妈的朱家乱套了!接下来的日子里,朱先生和孩子们学会了洗碗盘,整理床铺、烫衣服,还主动帮着妈妈做饭,觉得挺高兴的,妈妈也很快乐!这个绘本故事告诉我们: 父母替孩子做得太多,过分的呵护,会让孩子失去了动手的机会。适当的时候,父母不妨“懒一点

    2、” ,让孩子亲自动手做,这样不仅培养孩子的自理能力,动作协调性、精确性,也让孩子从小拥有解决问题的能力,正如一位教育家所言:“儿童的智慧,在他的手指尖上” 。教学目标:1阅读绘本故事,懂得家人之间要相亲相爱,互相帮助与照顾。2体会家人做家务的辛苦,愿意与家人一起分担家务。教学准备:绘本朱家故事 的 PPT、几本绘本故事教学时间:1 课时教学过程:一、 谈话导入:有人说过:父爱如山,母爱如水。是啊,父母的爱千百年来一直是个永恒的说不尽、道不完的话题。同学们,这段时间我们学习了哪些关于父母的爱的课文呢?还背过什么关于母爱的诗歌?齐读游子吟 。同学们,你们喜欢看图画书吗?出示图画书,其实图画书又叫“

    3、绘本” 。板书:绘本。今天老师要给同学们讲一个关于一家人的故事,板书:朱家故事。二、讲故事明道理1、看封面,引导学生看每个人的神态、动作,谈感受,再引导看作者、译者,猜猜故事情节。2、简介安东尼 布朗和他的作品,激发学生想听故事的兴趣。3、师:现在我们一起去朱家,看看他们的生活。4、讲故事,讲到朱太太留下一封信,齐读“你们是猪” ,问:为什么朱太太说朱先生和小吉小利是猪呢?引导学生说说他们过的是什么生活?5、同桌讨论:朱太太不在家了,家里会发生什么事情呢?6、继续讲故事,讲到朱太太回来。7、四人小组讨论:为什么朱太太离开家几天后又回来?而且还留下来了,她为什么愿意这样做?引导学生体会爱是宽容、

    4、是理解等等。根据学生的汇报来板书:爱8、继续讲故事,讲到他们全都帮忙做饭。齐读:他们发现:大家一起动手做家事真开心。9、为什么朱太太很快乐?然后对照朱太太前后的变化,问:以前的朱太太快乐吗?你觉得朱太太是个怎样的人?10、简洁的文字可以很好地表达故事情节的变化,但是细微的图画变化也可以暗示故事情节的变化。找一找:自从朱太太走了以后,除了爸爸和小吉、小利变成了猪的模样,家里还有什么东西变得不一样了?注意引导学生从左到右,从上到下的观察图画的方法。11、同桌练习讲故事:有一天,朱太太在下班回家的路上碰到了好朋友莉莉,她高兴地把自己改变了先生和孩子的事情说给她听?她是怎么说的呢?请你以朱太太的身份和

    5、语气把这件事说一说。要求:说的时候要注意说说她的语言、动作、神态或者心情。12、请学生汇报。三、拓展阅读1、师:绘本故事不但图画用色明快,有个人风格,而且语言很优美亲切。像这样关于爱的故事或者诗歌还有很多呢。(1 )请同学们自由读诗歌猜猜我有多爱你 ,可以边读边跟同桌表演读。(2 )师生合作读猜猜我有多爱你 ,师读大兔子,学生读小兔子。2、师:听了这首诗,你有什么感想?同学们,当你爱一个人的时候,也许你会想把这种感觉描述出来,但,就像小兔子和大兔子发现到的:爱,不是一件容易衡量的东西。你现在是不是也跟小兔子一样也发现到了呢?那么父母对我们的爱有多少呢?你能感受到吗?3、现在我们一起来寻找和记录

    6、父母的爱的行为。看“日行一孝”行为量表回家填写。4、师:父母为我们付出了这么多,我们无以为报,就让我们深情地朗诵父母的爱来感谢他们对我们的生育养育教育之恩吧。5、小结:是啊,爸爸妈妈用爱托起了我们生命的方舟,用爱温暖了我们的整个人生,这种爱只有今生,没有来世。请把握这份爱吧!请珍惜这份爱吧!让我们的心永远和父母的心愉快地跳动吧!四、推荐阅读 父母之爱的书籍1、母亲节主题图画书书目 小蝌蚪找妈妈 猜猜我有多爱你 妈妈的红沙发 我的妈妈真麻烦 我妈妈 妈妈心,妈妈树 我爱你,妈妈 秋秋找妈妈 换个妈妈怎么样 动物的妈妈 逃家小兔2、有关爸爸的绘本(一) 爸爸,你爱我吗? (二) 爸爸,你看我在做什

    7、么!(三) 爸爸,我要月亮 (四) 我爸爸 (五) 一个不能没有礼物的日子有关爸爸形象的绘本(一) 爸爸,你爱我吗? (二) 爸爸,你看我在做什么!(三) 爸爸,我要月亮 (四) 我爸爸 (五) 一个不能没有礼物的日子五、作业:1、每天为家里人做一件以上的家务活。2、回家把朱家故事 讲给家里人听。3、为家人做一张感恩卡 ,可以画画,也可以写上几句感恩的话。4、阅读老师推荐的关于 父母的爱 的书。六、板书设计:绘本:朱家故事把握 珍惜爱宽容 理解照顾 合作?篇二:绘本教案绘本导读爷爷一定有办法 【 教学目标】:1、激发孩子绘本阅读的兴趣,享受阅读带来的乐趣。2、初步学会绘本阅读的基本方法。3、培

    8、养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。4、关注故事发展线索,感受爷爷的勤劳、简朴、慈爱和奇思妙想,感悟亲情的幸福与温暖,懂得感恩。【 教学重难点】1、让学生喜爱绘本阅读,通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。2、进行读书方法的指导,初步学会绘本阅读的基本方法。【 教具】 爷爷一定有办法绘本、多媒体课件【 教学方法】引导式、表演式【 课型】导读课【 教学流程】一、介绍绘本,揭示题目1、了解绘本:老师给大家带来了一本书,这本书里面有图有文字,它是一本绘本,也称为图画书。2、欣赏封面,获取信息(1 )有人说“看书看皮(封面) ,看报看题 ”。这就是我们今天这本图画书的封面了,你能从中获取哪些有关于这本

    9、书的信息呢? 文字信息:1)题目;2 )作者、画图:加拿大的菲比?吉尔曼;3)翻译: 宋珮;4 )出版社 ;5)优秀读物。图画信息: 这个小朋友还有一个很好听的名字呢,叫约瑟,是一位犹太民族的小男孩。 他们在干吗?3、介绍蝴碟页,扉页。过渡:到底是一个怎样的神奇故事呢?让我们一起跟着小约瑟走进这个故事吧!二、走进故事,指导阅读(一)毯子变外套1、我们来看,这就是约瑟的爷爷,当约瑟还是娃娃的时候,慈祥的爷爷把一块普普通通的布缝成了一条毯子。毯子里缝进了什么呢?联系我们刚才看到的蝴蝶页,你发现了什么?2、约瑟渐渐长大了,奇妙的毯子也变得老旧了。 (出示图片)有一天,你们看,妈妈想干嘛?约瑟愿意丢掉

    10、毯子吗?你从哪里看出来的?3、约瑟拿着毯子跑到爷爷家。这条毯子破成这样,爷爷拿起了毯子,翻过来,又翻过去。 嗯?爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。(二)外套变背心1、不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的外套也变得老旧了。约瑟愿意丢掉旧外套吗?2、约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷拿起了外套,点文字齐读翻过来,又翻过去,恩,爷爷拿起剪刀,开始喀吱喀吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。让孩子跟着做动作。“爷爷说这块料子还够做?”3、爷爷在改外套的时候,门口站着两个小朋友,他们在干嘛呀?(出示图片)变出了什么?再看看老师和同学们的表情,他们会对约瑟说什么?(三)

    11、背心变领带1、老师、同学们都很羡慕,都很惊讶,约瑟多开心啊,不过,引读约瑟渐渐?,奇妙的背心也变得?。出示图片,看,有一天,妈妈又会对他说什么?2、 “约瑟不愿意把这件小小的背心丢掉,他会说生合:“爷爷一定有办法!”约瑟很相信爷爷,他拿着背心去找爷爷, “爷爷拿起了背心,翻过来又翻过去,然后呢?该怎么做了?(四)领带变手帕1、不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的领带也变得老旧了。 (出示图片)一天,妈妈对他说猜猜看,妈妈会对他怎么说?出示句子3、爷爷说“这块料子还够做 ?”停顿一下(生猜)(五)手帕变纽扣1、不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的手帕也变得老旧了。有一天,妈妈对他说(女生读) “约瑟,看看你的手

    12、帕,已经用得破破烂烂、斑斑点点的,真该把它丢了。 ”2、爷爷拿起了手帕,翻过来又翻过去, (男生读) “嗯?”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说“这块料子还够做?”还够做什么呢?猜猜看。3、约瑟看着镜子中的自己,再看看爷爷,他会说什么呢?4、可是,有一天,妈妈对他说: “约瑟,你的纽扣呢?”约瑟一看,纽扣不见了!怎么办呀?一家人都很难过。大家都在安慰他,那爸爸、奶奶还有刚会走路的小妹妹又会对他说什么呢?【 板书设计】爷爷一定有办法毯子-外套- 背心-手帕【 作业布置】推荐绘本爷爷变成了幽灵 【 教后反思】绘本导读花婆婆 【 教学目标】1、在老师的指导下阅读图画书 花婆婆 ,了解故事内容,期望通过图画书阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。2、通过导读图画书,让学生明白阅读图画书要充分欣赏图片,细心观察、展开想象,再图文结合了解故事内容,从而享受到更多的阅读乐趣。3、通过阅读花婆婆的故事,感受到如果每个人努力做一件让世界变得更美丽的事情,美丽将无处不在。【 教学重难点】1、让学生喜爱绘本阅读,通过绘本阅读激发学生的课外阅读

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