1、简单的计算教案篇一：认识人民币简单的计算教案 认识人民币 简单的计算教案教学内容：第五单元认识人民币第二节简单的计算。教科书第 57 页例 5 例 6 的内容，做一做第 2 题，及教材 59页第 3 题。 教学目标：1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加、减法计算。2、在购买不同价格物品的情景中，尝试解决一些简单的关于元、角的加减法计算的问题。3、培养生活技能和学生之间的合作精神。教学准备：例 5、例 6 主题图，口算卡片，ppt，不同面值的人民币（纸币、硬币） ，生活用品及文具图片。学生准备：学具钱教学重、难点：1、人民币单位间的换算。2、解决一些简单的关于元、角的加减法计算的问题。教学过
2、程：一、复习导入1、口算（出示口算卡片）203=10 4= 507=266=305=702= 403=844=2、口答（ppt 出示）（1 ） 、32 里面有（ ）个十和（ ）个一。（2 ） 、5 个十和 4 个一组成的数是（ ） 。（3 ） 、18 里面有 1 个（ ）和 8 个（ ） 。（4 ） 、1 元 =（ ）角 40 角 = （ ）元1 角 =（ ）分 30 分 = （ ）角回答正确的学生全班鼓掌表扬，不仅可以吸引大家的眼光，还可以使课堂气氛更加活跃。二、新知探究1、教学例 5教师出示一张 1 元纸币和 2 个 1 角的硬币，提问：一共是多少钱？引导学生说出并在黑板板书：1 元 2
3、角师提问出示：1 元 2 角 =（ ）角（小组讨论）小组代表回答，教师板书：想：1 元=10 角10+2=12（角）所以 1 元 2 角 = （12）角（全班齐读）2、出示：18 角 =（ ）元（ ）角指名学生填空并说说怎样想的？教师根据学生的回答完成板书。3、即时练习2 元 5 角 =（ ）角 34 角 =（ ）元（ ）角 4 元 7 角 =（ ）角 28 角 =（ ）元（ ）角指名上台填写，其余学生在草稿本上完成，都完成后全班交流总结。 教师要及时表扬学生，带动他们学习的积极性。4、教学例 6出示例 6 情境图，引导学生看图，逐题解答问题，师根据学生的口答板书： 58 = 13（角）13
4、角 = 1 元 3 角 1 元 =10 角 106 = 4（角 ） 1 元 3 元 1 角 = 4 元 1 角引导学生观察黑板上的等式，小结并强调：进行元、角之间的计算，只有在相同单位情况下才能相加、减。板书： 角加角，元加元三、当堂检测1、基础练习完成书上第 57 页“做一做”的第 2 题。教师出示课前准备的图片，帮助分析题意，并引导学生逐题解答；第（3）小题，鼓励学生提出不同的数学问题。3+9=12（元）2 元 2 角1 元=1 元 2 角2、巩固提高完成教材 59 页练习十三的第 2 题。出示物品图片，指名说说各种物品的价格，帮助学生理解表格中各项的意思，让小组合作填写表格，师全班巡视，
5、指名汇报，集体交流。（在做这一题时，引导学生先把应付的钱数算出来，再用付的钱数减去应付的钱数，才能算出应找的钱数。 ）四、课堂总结师：今天你有什么收获？五、布置作业教材 P57“做一做”第一题。P59 第一题、第三题。篇二：简单的计算 教案 1 简单的计算教案教学目标1、通过本节课的教学，让学生深深地体会到数学知识与生活实际的紧密联系，既培养了学生的数学应用意识，又提高了解决实际问题的能力。2、通过本节课的学习，让学生真正做到自主探究、发挥个性，同时掌握最基本的人民币的计算方法。教学重点学会简单计算的方法。教学难点能够用所学的知识解决生活中的实际问题。教学过程一、创设情境师：数学小精灵聪聪和明
6、明开了一家聪明小超市，你们想去看一看吗？(电脑出示 “聪明小超市”)师：小超市里都有些什么呢？生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飞机、机器人和小熊。师：哟！这么多玩具，快看一看，它们的价钱是多少呢？跟你的同桌说一说。 (学生开始同桌交流)师：谁来说一说玩具的价钱。学生汇报。师：看过这些玩具的价钱后，你想说些什么？(学生口答)师：快看，小叮当也来了，它在说什么呢？( 屏幕出示小叮当的话)生读：我买一个足球。生读：我有 5 元钱，应找我?师：哟！小叮当遇到难题了，谁来帮他算一算？（学生口答）二、探究新知1、教师抛出例 1 的问题。同学们，1 元 2 角是多少角呢？大家想一想 1 元等于多少角，再想
7、一想 1 元 2 角（）角。大家不难知道 1 元 2 角12 角，那么 18 角等于多少元多少角呢？大家讨论一下。2、同学们都喜欢买玩具，现在这儿有一些玩具，我们帮叮当来算一算他们的价格好吗？ 大家一起算一算，看谁答的又快又好。（1 ）学生独立解决。（2 ）小组交流。全班汇报交流。（3 ）师：你们真聪明，这么快就帮小叮当解决了难题。现在你也可以去买自己喜欢的了，不过最多只能买两件，在买之前，先和同桌的小朋友说一说，你准备买什么玩具？怎么付钱？（同桌开始交流） （学生汇报）3、同学们喜欢看杂志吗？我们用 13 元钱刚好买下面哪两种杂志呢？（教师出示书本例 7ppt）大家互相讨论并得出答案。4、小
8、组购物，实践体会。师：我们开展一个购物活动，每组将你们的商品放在一起建一个小超市，然后选出一名售货员，其他组员为顾客，可以去售货员那里买自己喜欢的东西，比一比，谁是聪明的小顾客？（学生开展购物活动）师：哪些同学愿意说一说你的购物过程？学生汇报。设计意图：通过解决以上问题，鼓励学生积极参与家庭的购物活动，让学生感受数学的实用价值三、梳理知识、总结升华谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？设计意图：通过孩子们简单的总结，让他们对本节课所学的知识进行梳理。篇三：简便计算教案简便计算教学设计一、教学内容：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第三单元第三节简便计算 （P39，P40 页
9、） 。二、教学目标：1、通过观察、猜想、验证、归纳，让学生经历探究发现减法的特殊规律并选择运用进行简算的过程。2、让学生从解决生活实际问题中体会到计算方法的多样化。3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。三、教学重点理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并根据这几种方法进行简便运算。四、教学难点：通过实际情况选择合适的算法进行简便运算，培养学生利用“凑整”思想，看具体数据的特点，不能一概而论以及加、减法计算的灵活运用。五、教具：多媒体课件六、教学过程：（一）情境导入师：在上课之前我们先来玩个对口令游戏好吗？师：我说一个数，你对的数要与我说的数的和能凑成整
10、百。78 + 22 凑成多少？ 10078 +122 凑成多少？ 200?学生说数学生凑整师：换游戏规则，你们对的数与我说的数的差是整百。126 -26 凑成多少？ 100278 -78 凑成多少？200师：孩子们，无论是相加还是相减怎样的两个数能凑成整百？预设：个位相加得 10，十位相加得 9 的两个数相加得整百。个位和十位上的数字相同的两个数相减得整百。师：其实，我们计算时常常可以用凑整的方法来使计算更简便。下面我们就一起来解决一个问题，并在解决问题的过程中一起来探讨在连减中怎样使计算更简便。师：同学们，在这个春暖花开的季节，你最想干什么？（学生自由回答）是啊，春天到了，万物复苏，鸟语花香
11、，正是踏青的好时节，同学们喜欢旅行吗？你们还记得那个骑自行车旅行的李叔叔吗？在他旅行之前要阅读自助旅行指南 ，现在他有一个问题需要大家来帮助他解决。 （出示 PPT 例 1 主题图）（二）自主探索1、提问：你能从图中获得哪些信息？你能提出哪些问题？（教师提示三个条件都要用上）数学信息：李叔叔昨天看了 66 页，今天又看了 34 页，这本书一共有 234 页。师：根据这些条件，你能提出哪些问题？2、明白这些以后，谁能说说你是怎样计算这个问题的？（学生列 算式不解答，说说你是怎么想的，教师板书）预设：三种情况，学生说列式依据。（1 ）从这本书的页数里先去掉李叔叔昨天看的 66 页，再去掉今天看的 43 页，就算出还剩多少页没有看。教师板书：234-66-34（2 ）先算出昨天和今天一共看了多少页，然后再从总页数里
