1、花钟教案设计篇一：花钟教学设计 花钟教案教学目标：1.知识与技能：（1 ）.认识生字，新词，理解课文中描写花的词语的意思，读通课文.（2 ）.学习课文第一自然段。了解不同的花是在不同的时间开放这一个自然现象。2.过程与方法：采用直观教学法和利用学生已有经验理解所学内容。3.情感态度和价值观：体会丰富多彩的语言表达方式的妙处所在，积累语言。 教学重点:理解描写花的词语的意思，组织学习课文第一自然段。教学难点：体会丰富多彩的语言表达方式的妙处所在. 。教具准备：多媒体课件，词语卡片。教学过程：一、激趣导入1、同学们，你们喜欢花吗？这节课就让我们一起走进花的世界，去欣赏美丽的花朵吧。 （课件，花钟导
2、入视频）2、看到这些美丽的花朵，能说说你的感受吗？3、同学们的词汇量越来越丰富了，老师看到这美丽的画面也想用一句话表达我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示句子）我们一起读读着个句子吧。4、这么多的话争相开放，真是繁花似锦，美不胜收！你们知道吗。这些花儿不但美，而且还藏着许多奇妙的秘密呢。今天，我们就来一起探究其中的秘密。出示课题：13 花钟 齐读课题。5、读了课题，你最想知道什么呢？归纳学生提问：什么是花钟？二、学习第三段6、同学们，真会提问题， =7、谁来解释什么是花钟。 （指名说，课件同步出示句子）8、原来这就是神奇的花钟，我们一起来读一读。9、今天，老师也给同学们带来了世界
3、上发明最早最著名的日内瓦大花钟。 （课件出示“日内瓦大花钟” ）三、检查字词10、同学们课前预习课文了吗？不知道你们生字词认的怎么样？（出示生字词，指名读，开火车读，齐读）11、看来同学们课文预习的都很认真，这些词语中哪些是描写花的呢（生找出：争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、艳丽、娇嫩、淡雅）我们一起读一读描写花的词语吧。12、刚才我们找出了这些描写花的词语，课文中这些词有描写花色的，有描写花香的，还有描写花开的样子的，比如这里有两个词语是一对，都是描写花色的，淡雅，淡淡的；艳丽，艳艳的，两种不同的花色，两种不同的美。四、学习第一段13、那这么多的好词在课文中都分别用来形容哪些花呢？赶快从课文中
4、找一找，把花的名字划下来。14、课文中给我们展示了这么多的花，叫叫它们的名字吧。（牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花）15、这么多的花争相开放，真是争奇斗艳，芬芳迷人！我们看看这些花里，哪一种可以说是淡雅的，哪一种可以说是艳丽的。 （淡雅：昙花、月光花、睡莲，艳丽：蔷薇、烟草花）看来你们已经理解了淡雅和艳丽的意思了，那这些花里哪一种是最娇嫩的呢，课文中告诉我们了，找出这个句子自己读一读。谁找到了，找到的同学我们一起读读这个句子。这娇嫩的花瓣，气温高一点，阳光强一点，就有被灼伤的危险，可真是够娇嫩的。16、蔷薇花是艳丽的，月光花的淡雅的，昙花有是那么的娇嫩，“欣然怒
5、放”这个词在课文中是说哪种花开的样子，把那个句子读一读。17、你要想记住哪个生词就可以像刚才这样把这个词放在句子多读几遍，你一定会记得很牢的。除了“欣然怒放” ，课文中描写花开，还有哪些不同的说法，请同学们默读课文，划一划描写花开的句子。谁来读一读这些句子（指名读，同步出示句子）18、看到这些花开放，我也写了几句，谁来读一读。 （出示句子，比较）19、听了老师写的这段话，你有什么感觉？课文中的句子比老师写的更加生动有趣，作者笔下的这些花呀各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就想你们一样可爱，看来同一个意思，可以运用不同的表达方式。20、你觉得课文中描写花开的句子中哪一句作者写的最好，你就
6、把那一局读给大家听一听。谁先来？（1 ）牵牛花吹起了紫色的小喇叭。这句话吧牵牛花当作小号手来写了，不仅写出了花的颜色，还写出了花的形状。（2 ）艳丽的蔷薇绽开了笑脸。艳丽的蔷薇真像我们的小朋友，这么美丽的笑脸，我们女生一起来绽放一下吧，让我们带着笑容来读读这句话。（3 ）睡莲从梦中醒来。各种花争相开放，可淡雅的睡莲还睡着呢，让我们一起叫醒它吧。（4 ）万寿菊欣然怒放。同学们见过烟花吗？万寿菊开放的样子就像我们过节时放的烟花一样，非常漂亮，当你见到烟花时心情是怎样的？带着这样的感受来读读这句话。（5 ）月光花在起点左右舒展开自己的花瓣。同学们上课这么久了，你们累不累？我可累了，我想像月光花们那样
7、舒展一下自己的身体。你们想不想也想月光花那样舒展一下自己的身体？我们再来读读这个句子。（6 ）昙花却在九点含笑一现要想见到昙花开放的样子可不容易，一不留神就会错过了。我们再来读读着个句子，要不然一会它闭合了，你们可就欣赏不到了。21、这段话写的可真美，老师也想和同学们一块读一读这段话，我读前半句，你们读后半句。22、这些花在什么时间开放的同学们都记得了吗？那么我来说时间，你们说什么话开放好吗？23、那么最后，我们来一起完成这座花钟好吗？篇二：花钟教案教材分析：花钟 是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文。按照“列举现象揭示规律实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其
8、原因，最后植物学家利用花开时间的规律修建“花钟” ，其做法很奇妙。这篇说明文思路清晰，全文紧紧围绕“不同的花开放的时间是不同的”这个句子展开，第 1 自然段按顺序列举了九钟花在不同时间开放，根据这个特点，可以让学生学习按时间顺序组句成段。第 2 自然段解释了不同的花在不同时间(本文来自：WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:花钟教案设计)开放的原因。以设问的方式承上启下，用“为什么” “原来” “比如” “还有的”等关联词把句子连接起来，通过教学使学生理解，并在第 32 自然段的教学中迁移运用。这篇课文词汇丰富，语句优美，非常适合练习朗读，在多种方式的朗读中激发学生学习课文的兴趣，积累词汇，
9、学习多样表达。它和后面的密蜂 、 玩出了名堂等课文相互联系，密切配合，突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生留心观察，勤于思考的兴趣。 教学目标：1、 能够正确认读“凌晨” 、 “暮色 ”、 “蔷薇” 、 ”干燥”等 14个词语，正确书写“醒” 、“修” 、 “播”等几个生字，了解“干燥” 、 “灼伤” 、 “淡雅” 、“欣然怒放”等词语的意思，指导学生注意与“燥”字形近的字。2、能体会“左右 ”、 “大致”等用词的准确性；学习用 “比如” 、“还有的”连句成段。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。4、由读到写，学习运用多样的句式表达。5、激发学生热爱大自然的美好感情，培养
10、学生善于留心观察自然的习惯和乐于创造的激情。教学重点：感悟鲜花开放的不同表达方式，学习用不同的说法表达同样的意思。 教学难点：理解花钟的原理，培养留心观察的习惯。第一课时一、创设情境，激情导入1、欣赏鲜花，激发学生学习兴趣师: 同学们，你们喜欢美丽的鲜花吗？今天就让我们一起走进花的世界，去欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳和迷人吧！（多媒体出示鲜花）2、说感受师：能说说自己的感受吗？那么多同学想说，老师也想说说呢。（出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。学生读）3、揭题师：知道吗？这么美的花儿还有更多、更神奇的秘密呢。今天，就让我们一起学习第 13 课花钟 。请同学们举起小手，跟老师一起写课题。 （板
11、题，齐读两遍。 ）4、质疑课题师：读了课题，你想知道些什么？过渡: 同学们提的问题都很好，我们学完课文就知道了，赶紧打开课本吧！二、初读课文，感知文章，掌握生字1、生自由读课文大屏幕出示读书要求：用自己喜欢的方式读课文，读准课文的生字生词，读通句子，难读的地方多读几遍。2、字词过关师：同学们读得很认真， （教师出示句子）谁愿意把这几个句子读给大家听。句子里还有几个生字宝宝，请同学们在读的时候注意看清楚，读准确。 读句子： 相机指导字词 凌（lng）晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷（qing）薇(w i)绽（zhn）开了笑脸。 下午三点，万寿菊欣然怒（n）放。傍晚六点，烟草花
12、从暮(m)色中苏醒。 昙（t n）花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥(zo)，要是在白天开花，就有被灼(zhu )伤的危险。 还有的花，需要昆(kn) 虫传播(b)花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻(wn)合。 长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽(zhn)开淡雅（y）的花蕾(li)。 你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致(zh)是几点钟。过渡：同学们读得既准确又通顺，现在让我们走进花钟。三、细读课文，走进花钟1、找出中心句 自由朗读第一自然段，边读边想，这一段主要讲了什么？课文里哪一句话概括了这一段的内容，用笔画出来。 （板书：
13、一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 ） 文中哪些句子告诉我们不同的花开放的时间是不同的？读相关的句子（凌晨四点?）2、朗读体会描写花开的不同方法 看图认读花名师：这么多，现在让我们快速地读第一自然段，找出花的名字来。（生自由读课文找花名。找出花名后教师课件出示，请学生开火车读花名。 ）（2 ）感知时间的不同和用词的科学性左右 划出不同的时间师：我们知道花不同，它们开放的时间也是（生齐答“不同的” ） ，让我们再快速读读课文，用横线划划开花的时间，开始吧。 （生边读边划。 ） 利用问答引出“左右”师：当我出现一种花时，你们马上告诉我它开花的时间，听明白了吗？换词理解左右 ：大概 、大约 、大
14、致（随机提醒学生注意用词准确性。 ）（3 ）学习描写花儿开放的不同方法，感受语句的美师：同学们，你们看，随着一天中时间的推移，我们发现这花啊陆续地开放。老师把它写成文章了，我想请你们一起读好吗？（课件出示：牵牛花开花了，蔷薇开花了，睡莲开花了，午时花开花了，万寿菊开花了，烟草花开花了，月光花开花了，夜来香开花了，昙花开花了。 ）师：读了以后，有什么感受吗？师：这样写都让我们乏味了，是不是啊？课文中可不是这样写的，你能找到生动的语言帮老师改一改吗？（学生逐一找到课文里描写花的句子帮老师进行修改。课件出示）师：课文中用了七种不同的说法来写开花了，请你们再来读读看，你觉得这么一改有什么新的感受？（学生自由朗读）（4 ）朗读喜欢的句子，读中感悟表达方法。出示句子，读一读。 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 （凌晨，太阳还没出来的那一段时间； 结合牵牛花图片， 牵牛花也像一个调皮的男孩?学学吹喇叭的动作，吹些什么呢？）总结，从花的外形。颜色入手描写的 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 理解：“艳丽” 、
