1、篮球投篮情境模式教学设计（葫芦岛市炼化一中 雷作东） 一、教学任务分析： 教学重点：投篮的动作是教学重点。 教学难点：投篮时制造一定的弧线是教学难点。 二、教学目标设计： 依据课程标准、教学任务确定教学目标如下： 1、知识目标：引导学生对投篮的认识，学习投篮的基本动作单手肩上投篮动作。 2、能力目标：引导学生学习投篮的基本动作，通过教师的示范，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、自主学习、合作学习的能力。 3、情感目标：引导学生对美的追求、培养学生的审美能力。 三、教学策略设计 1、教学形式：探究学习、合作学习、教师传授。 2、教学方法：引入课题情景法。教师以一个呼啦圈投篮的游戏作为课的开
2、始，把呼啦圈摆成不同的部位与角度，引导学生思考：什么样的动作和路线球才容易进。 3、学法指导：指导学生善于观察，例如观察教师的细微动作；指导学生思考，例如让学生思考动作的原理； 四、教学过程设计 教学时间 教学环节 教学的目的或 意 图 内 容 呈 现 教师活动 学生活动 教学媒体 使用 预期效果 9 一、创设情境 激发学生的学习兴趣，使学生的大脑处于最佳的连接状态。 引出课题 教师利用呼啦圈作为篮筐，并摆出不同的角度，让学生做投篮游戏。 游戏结束了，大家想，哪个圈最好进呢？为什么？ 教师指导学生开始游戏。 学生积极的参与活动。 无 激发起学生强烈想表现自己的欲望。27 二 引导学习 引导学生
3、根据自己对投篮的了解回答。 培养学生的观察能力。 制造弧线是本节课的重点，教师引导学生自主学习、探究学习，组织学生合作学习。（1）同学们，你们说哪个篮圈最好进啊？ （2）那么我们在实际投篮的时候，在篮筐不能移动的时候我们应怎么办？。 知识点一：上、下肢的协调配合是投篮的重点。 知识点二：制造一定的弧线是提高命中率的关键。 提出问题。引导学生小组讨论。根据自己的了解回答问题。 以小组为单位讨论、提出自己的见解。 无 学生对投篮的认识比粗略。 学生能分清什么是单手肩上投篮动作。 学生了解制造一定的弧线的原理。5 总结提高 教师引导学生找出完成制造弧线的动作关键所在。 正确的投篮动作并制造一定的弧线
4、是关键。引导学生讨论、交流，达成共识。 小组讨论，得出结论，组间交流。无 经过小组间的交流能够相互提高。 4 四反馈评价 引导学生对正确动作作出判断。 让各小组派代表做汇报表演。组织学生做表演。 在教师的组织下认真做汇报表演。 无 在学生的头脑中形成正确的动作概念。 五、教学设计评价 通过对本节课的教学反思，自评如下： 成功之处：教学设计带来了比较理想的教学效果，教学目标的确定明确、具体，可操作。教学策略设计比较合理。 改进之处：学生的投篮的正确性差，基本功需加强。 篮球- 教 案 教学内容 篮球 投篮 (6-2) 教学目标 1 知识目标：。使学生初步了解并掌握投篮的动作要领,了解动作原理。2
5、 能力目标：60%的学生能掌握投球的基本动作;30%的学生能制造出弧线;10%的学生能有较高的投篮命中率。 3 素质目标： 培养学生的探究意识和合作精神。场地器材 篮球场地 呼啦圈篮球 若干个 部分 教学内容教师活动学生活动时间 次数组织要求准备部分 9 一、课堂常规 二、准备活动 1、活动腕踝关节。 2、弓、仆步压腿。 3、体前屈。 4、跳跃运动。 一、师生问好，宣布任务。二、和学生一起做准备活动。 一、体委整队，报告人数。 二、和教师一起做好准备活动。 1 次 3 1 次 6 要求： 要态度认真，动作到位，充分活动开各关节，防止意外伤害事故的发生。 基 本 部分32 一、投篮游戏 用呼啦圈
6、作为篮筐，并摆出各种角度。如下图： 教师设置问题 二、 学习 投篮 三、表演 一、教师将学生分成 4 个小组,每个小组都有三种不同形状的呼啦圈作为篮圈,让学生用向里投,看谁投得准,教师和学生一起游戏。 教师观察学生的游戏情况,对于表现突出的学生及时给予肯定. 1、哪个篮圈最好投？为什么？ 2、在篮圈的角度固定的情况下我们想什么办法解决？ 二、 教师讲解怎么样才能制造出一定弧线的投篮动作。三、 分成小组表演。 教师在学生表演的时候用口令提示. 一、 四个小组在组长的带领下,全身心地投入到游戏中. 结合不同形状的篮圈，用投篮的姿势投球。注意自己的动作的同时,还有注意观察同伴的动作,能与同伴交流沟通. 学生体会练习每个小组在组长的带领下，带着老师的问题去体会动作。 二、 仔细听教师的讲解，并认真体会，对照自己的动作，找出差距与不足。 和同伴讨论交流，互相学习提高分成 4 组。 每组表演，其他3 组看。 1-2 8 24 组织： 要求： 1、 要有认真体会动作。2、 要有合作意识，注意和同伴的配合。 结束部分 4 一、放松。 二、小结。 三、收器材。 一、指挥学生放松。 二、简单总结本次课的得失。三、组织收器材。 一、充分做好放松。 二、仔细听总结。三、收好器材。 4 组织：
