1、画风优秀教案篇一：画风优质课教学设计画风教学设计一、导入播放风的声音，提问：今天老师给大家带来了一段视频，让我们一起来看看吧！听，这是什么声音？（风声）风可以听到，可以感受到，那可以画出来吗？今天咱们就一起继续来学习第 15 课画风（板书画风，全班齐读课题）二、新授1、认读新词（1 ）在上节课中，我们认识了三位可爱的小朋友，瞧，他们也来到了我们的课堂上，出示三位小朋友插图，并标上姓名，谁来和他们打个招呼？（2 ）指名三位学生和他们打招呼（赵小艺、陈丹、宋涛，你们好，我叫，我想和你们做朋友好吗。 欢迎你们来到我们的课堂上。我很高兴认识你们。 ）（3 ）同学们，你们真懂礼貌，这三位同学还给我们带来
2、了一些词语朋友呢！谁愿意带同学们读一读？（指名两名学生教读词语）请你带同学们读一读吧！（全班齐读词语）（4 ）谁能从中任选两个词语，再结合课文内容说一句话呢？（风把雨丝吹得斜斜的。赵小艺画了个拿风车的小男孩，风车呼呼地转动） 你们说得真好，在这些词语当中还有两个多音字呢，我们一起来读一读吧！ （课件出示两个多音字）2、同学们，这三位同学他们是怎么画风的呢，请你打开课本，按照自己喜欢的方式读读课文，找到他们画风的句子，用横线画出来。（1 ）学生自由读课文。（2 ）刚才同学们读得非常认真，画得也很仔细，哪位同学来读读你画的句子呢？（3 ）指名说，你找到了谁画风的句子？你能读一读吗？（学生读出赵小艺
3、画风的两处句子）哪两个词语可以看出赵小艺画出了风呢？（飘、转）课件标示出这两个字 接下来我们来比较两个句子：课件出示：她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。她画了个拿风车的小男孩，风车在转。（学生分为两组，分别读一读这两句话。 ）这两个句子有什么区别吗？（指名说。 ）生：第一个比第二个多了一个呼呼的？师：能把呼呼的这个词语去掉吗？生：不能师：为什么？（指名说）生：去掉呼呼的就不能显示出来风的大小了。师：是的，去掉呼呼的就不能体会到风的大小了，那你们体会到这个风怎么样？生：很大我们来读一读这两句话。（课件出示赵小艺画风的两处，指名两位学生读，并正音， ）只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中
4、飘着。她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。板书：旗子 飘风车 转我们通过旗子飘，风车转看出来赵小艺画出了风，同学们，你们能用 （风来了，风把 了。风藏在 里。这里的句式说话吗？） （课件出示，并指名说）你真厉害，这么快就做好了一首诗，还有谁愿意来读一读这首诗？（指名一位学生读，全班读）同学们，咱们继续来交流吧，看看另外两位小朋友，他们是怎样画风的？（指名说宋涛画风的句子）还有哪位同学愿意来读一读这句话。板书：（雨丝斜）抓住重点词语：斜斜的（并演示什么才是斜斜的）继续出示上述句式练习：风来了，风把 了。风藏在 里。 （指名说，另指名一名学生读，女生读。 ）同学们，还有一位小朋友陈丹是如何画风
5、的呀？教师出示陈丹的画：同学们请看，绿茵茵的草地上，三棵小树直直地站在那里（教师演示直直的） ，一阵风吹来，小树被吹弯了。那么风到底藏在哪里呢？（课件出示句式）风来了，风把 了。风藏在 里。 （指名说，另指一名学生读，男生读）全体起立，你们现在就是小树，你们用朗读来读出风的感觉，如果读出来了，就把腰弯一弯，好吗？（学生全体起立，一边读，一边做动作）这一阵风还真不小，把这么多的小树都吹弯了。同学们，你们真了不起，这么快就做好了一首诗，我们一起来读一读，看看风是不是藏在你们的朗读里。 （配乐朗读小诗）三个小朋友正说着画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动，一张张画显得更美了，同学们你们也会说吗
6、？（课件出示）三个小朋友正说着画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动，一张张画显得更美了一阵大雨过后，树叶显得 。， 。 （指名几名学生说）同学们，文中的三位小朋友，你最喜欢谁呀？现在四个人一组先讨论讨论，等会请个代表来发言，开始吧！）哪个同学愿意来说一说，你最喜欢谁？为什么？（指名三到四位同学说）学生回答，师相机板书：爱观察，爱动脑4、分角色朗读刚刚同学们都说出了自己的观点，现在我们就来分角色朗读，请三位同学到台上来表演。 （三名学生边读边演）朗读前教师提示：宋涛的表情，想了想赵小艺的表情，眨眨眼睛，想了想，笑等一下在你们的表演中让我们看到这些表情好吗？其他学生读旁白。 （配乐朗读）5、
7、画风（1 ）如果是你，你会用什么样的方法来画风呢？（2 ）指名说现在请同学拿出准备好的纸和笔也来画一画风，看看哪些同学画出来的风有创意。（3 ）在轻音乐中自由作画（4 ）师指名学生上台说自己画的风，并张贴在黑板上。三、小结同学们，任何事情，只要我们爱观察，爱动脑，并联系生活实际就一定能解决他，希望同学们都能做个爱观察，勤思考的好孩子。课后老师给大家准备了两项作业，1、和你的好朋友一起表演课本剧。2、把你想到画风的办法写一写。大家可以选择其中的一项去完成，好吧，这节课我们就上到这里，下课。篇二：画风教学设计( 公开课) 画风教学设计香洲区第十一小学 叶凯元一、故事导入师：有一次，朝廷决定考试天下
8、的画家。诏命一下去，各地的画家都纷纷来到京城。到了考试那天，主考官出了一个命题：“踏花归去马蹄香” ，让画家按这句的内容画出画来。这句诗说的是在春天里马儿踏着花朵回到家里，马蹄山上还留着香气。这花和马好画，香味看不见摸不着怎么画呢？当所有画家皱眉的时候，有一个画家灵机一动，在马蹄上画了几只翩翩起舞的蝴蝶?真是聪明的画师。而今天呀，有几个小朋友也要画一样跟香味一样，看不见摸不着的东西？是什么？生：风！师：风看不见，摸不着，没有形状也没有颜色，那要怎样才能画出来呢？今天我们学习 15 课画风 （板书课题）二、认读生字师：你们都预习过课文，请告诉我，是谁那么厉害，想要画风呢？生：宋涛、陈丹、赵小艺！
9、师：（课件出示带音节的人名）瞧，老师把三位朋友请来了，我们一起来叫一叫他们的名字好吗？ 谁愿意来读一读？（生读姓名）师：三个小朋友说了，你认识我们名字里的生字，课文里的其他生字也认识吗？请青蛙先生来检测一下你们吧！( 青蛙跳伞认生字 )三、理解课文，指导朗读（一） 、学习第 1-3 段师：真棒，我想把这些生字送回课文，相信同学们也一定会读准的，请阅读第1-3 自然段，回答两个问题。A 小朋友们画画时遇到了什么问题？（如何画风）B 谁提出的这个问题？（宋涛）师：宋涛是怎么说的？生：（谁能画风？）师：这句话应该用什么样的语气来读？对了，疑惑的语气，请你来试试。谁回答了宋涛的问题?对，是陈丹，陈丹是
10、怎么说的？生：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。 ”师：这句话用什么样的语气来读？对了，用无奈、困惑的语气。我们再读一遍。（二） 、学习第 4-8 段师：那么风真的没法画吗？生：不是！师：那么三个小朋友究竟是怎么画风的呢？请同学们默读课文，用横线画出三位小朋友画风的句子。师：（出示三幅画）：你们能看出来这三幅分别是谁的画吗？生：（分别回答）师：你喜欢谁的画，就请站起来读出他画风的句子。1 “赵小艺画风 ”生：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 ”师：能不能把“ 她”换成小朋友的名字，更清楚一点？师：赵小艺的画到底是怎么样的呢，闭上眼睛想一想，想看吗（课件出示赵小艺的画，教师相机
11、板画：飘扬的旗子)师：小艺的哪个动作体现出她在动脑筋思考？（生：“眨眨眼睛 ”）师：小艺第一个画出了风，她的心情是怎么样的？对，自信！谁愿意来当自信的小艺，读读这一段呢？好，我从你们的朗读里听出了自信。请你们再思考一下，赵小艺只画了旗子旗杆，她把风藏在哪里了？赵小艺的办法真好呀！你能用这个句式再说一说吗？出示句式：风来了，风把（ 旗子 ）吹（ 动 ）了,风藏在（ 飘动的旗子 ）里。2.“陈丹画风”生：“她在大树旁画了几棵弯弯的小树。 ” (教师相机板画：弯弯的小树)师：陈丹原本会不会画风？那么她从不会画风到会画风，心情应该是怎么样的？说得好，请你用欢快的语气读一读陈丹的话吧！那么聪明的小朋友，
12、请你告诉我，陈丹把风藏在哪里？出示句式：风来了，风把（ 小树）吹（ 弯 ）了,风藏在（ 弯弯的小树 ）里。3. “宋涛画风”生：“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：下雨了，风把雨丝吹斜了。 ” (教师相机板画：斜斜的雨丝)师：太阳公公躲起来了，天边飘来几朵乌云。不一会，小雨一个接着一个跳了下来，形成了细细的雨丝。想象这样的画面， “斜斜的雨丝好像一幅帘子挂在天空中” ，多美啊！咱班的女孩子也很美，那么，漂亮可爱的女孩子们一起来读读这一段吧！（女生读）师：风藏在哪里？用句式说说。出示句式：风来了，风把（ 雨丝）吹（ 斜 ）了,风藏在（斜斜的雨丝 ）里。4 “赵小艺又画风 ”生读：“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 ” (教师相机板画：转动的风车)师：多神奇啊！风车转动的声音是什么样的？谁能为大家模仿一下？（生模仿）
