1、渴望春天音乐教案篇一：渴望春天教案 渴望春天教学内容：1、导入歌曲春天的芭蕾 2、欣赏乐曲约翰 施特劳斯春之声圆舞曲 （作于 1883 年） ，斯琴格日乐的春天来了 3、学唱莫扎特渴望春天 （作于1791 年） 4、对比歌曲 小鸟，小鸟 5、创作一段表现春天的音乐或诗句教材分析： 渴望春天这首歌是奥地利作曲家莫扎特于 1791 年创作的一首深受儿童喜爱的抒情歌曲。它以少年儿童那单纯的稚气，活泼生动的语言，表达了孩子们渴望满目绿色、鲜花盛开、小鸟歌唱的春天到来时的心情。歌曲采用 D 大调、6/8 拍子，歌曲结构为带再现的单二部曲式：第一乐段由同一材料变化重复的两个乐句组成，听起来给人一种亲切、婉
2、转、流畅、抒情之感；第二乐段由于第三乐句的音调出现了变化，旋律音程出现了大跳和向属调的离调，给人以清新、明朗的感觉，第四乐句再现了第一乐段的素材，并略作变化，使全曲在欢快、活泼的情绪中完满地结束。全曲以分解三和弦与级进音调交替进行的旋律为基础，配合着活泼、跳跃的 6/8 拍节，流畅清晰、优美洗炼、充满着青春的活力和气息，表现了少年儿童渴望春天到来的愉悦心情。教学目标：1、通过聆听歌曲 春天的祝福 、 春之声圆舞曲 （约翰施特劳斯） ，能够感受到音乐中所表现出来春天的美和充满的活力95%；2、能够用自然圆润的音色、有感情地歌唱渴望春天 （第一声部）90% ； 3、通过聆听歌曲小鸟，小鸟 ，体会三
3、拍子的音乐感觉 95%。教学重点：用自然圆润的音色有感情地歌唱渴望春天 （第一声部）教学难点：1、乐句间的呼吸，歌唱的流畅。 2、弱起小节开头的歌唱进入。教学过程：篇二：渴望春天教案湘教版五年级下册渴望春天教学设计教材分析：莫扎特的渴望春天 是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音乐语言朴素、简约，富有表现力。旋律线主要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清新、明朗的格调；6/8 拍轻快、活泼;曲式结构单纯、紧凑，给人简练、舒服、完整的满足感。伴奏织体采用分解和弦的形式，轻快、流畅，有效地起到了为旋律烘云托月的作用。教学目标：1、情感价值与态度观： 让学生感受歌曲明朗、愉快的情绪，培养学生对经典作品
4、的兴趣和热情，唤起学生热爱大自然，喜爱春天，能够用歌声表现赞美春天、渴望春天的心情。2、过程与方法：给学生创造一个春天的情境，在这个一个情境中，学生感春天，启发灵感，互相合作，以自己的方式表现春天。3、知识与技能：能够用甜美的声音、正确的换气齐唱或合唱渴望春天 ；唱歌的时候能够体现出速度、力度的变化。教学重点：1、用甜美的声音演唱 渴望春天 ，并且从以春为主题的作品中感受，体验与自然和谐相处的快乐。2、通过律动、情景、创作，培养学生对音乐的感知力、表现力和创作力。教学难点：1、注意 68 拍子的起拍要清晰、明快，强调弱起小节的节奏和分句的换气。2、注意演唱时的声音位置要竖起来，要有一定的力度。
5、3、正确演唱带“ #”号音的音准。教学准备：多媒体，钢琴。教学过程：一、组织教学课前播放春之声 的旋律，学生随音乐进教室。【 设计意图：创设情景，创造一种意境美。 】二、导入新课1聆听音乐，激发想象请同学们闭上眼睛，仔细聆听这段音乐（课件播放春天奏鸣曲 ）提问给你的感觉是怎样的？适合表现哪个季节？你想给音乐配上一幅怎样的画面？ 你们喜欢这个美丽的季节吗？那你对春天有怎样的印象呢？（春光明媚、万紫千红、春满人间、春暖花开、春意盎然?教室里飘洒着浓浓的春意。 ）2欣赏春景，引起共鸣下面，让我们一起领略春天的迷人景色吧。 （背景音乐：门得尔松的春之歌 ） 师：春天是美丽的，快乐的。春天的音乐更是动听
6、的呢?此时此刻老师也想用我喜欢的方式来表达对春天的喜爱之情。 （播放渴望春天的伴奏音乐，老师演唱。 ）【 设计意图：通过聆听、想象、观赏、讨论等手法，让学生体验春天大自然的美。 】三、新歌教学你们从老师的歌声中感受到春天的美吗？请同学们仔细聆听歌曲，边听边想画面。一聆听全曲，整体感知提示学生从以下几方面感受音乐： 音乐的速度是怎样？ 歌曲演唱的力度是怎样的？ 应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？1.聆听渴望春天 初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情绪。能用简洁的语言来描述自己感受到的东西。 以一流的音乐本身去吸引学生的兴趣和注意，激发学生学习演唱的热情。2.简单介绍音乐大师莫扎特的出生地
7、、出生时间和非凡的音乐天赋。 师手指一位音乐大师画像说：“刚才我们听到的歌曲渴望春天就是由他创作的，你们知道他是谁吗？关于他，同学们早就充满了好奇，你们还想知道些什么？” 学生主动提出问题：他是哪国人？写过什么作品？为什么会成为音乐家？?。3.介绍莫扎特创作渴望春天时的情景：师：这首歌曲作于 1791 年 1 月 14 日，这时的莫扎特已疾病缠身，贫病交加，可令人惊叹的是这首歌曲中没有丝毫伤感和绝望，整个旋律清新欢快，充满天真和童趣，足以看出作曲家（坚定的）意志和（乐观）的生活态度 学生在轻轻的歌曲旋律中听着小故事，进一步体会歌曲的内涵， 引起学生对莫扎特的敬意，做好情感的铺垫。复听歌曲，师：
8、“下面请再次欣赏渴望春天 ，边听边思考以下问题：A、作品的情绪 : 1 热烈激动 2 明朗愉快 3 低沉忧伤B、歌曲的拍号 :1、3/4 2、6/8 3、3/8二学唱歌曲，突破难点师再放歌曲，让学生跟着录音小声哼唱，并仔细观察，找一找，议一议，谈一谈，简单分析歌曲的特点。如“三连音”符号、“#”号等，让学生理解节奏的变化和特点这些都是为表达歌曲的已经和情感服务的。1、教师演奏渴望春天 ，让学生仔细聆听老师左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍， 让学生感受词与曲的和谐及明朗愉快的情绪，体会对美好春天向往的心情。边听边用手划一划旋律线，或随意律动，增强学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲
9、的词、曲情绪一致、和谐，为后面的创作做好铺垫。2、教师弹奏并教唱歌曲。生 a.唱中感悟，主动参与。b.感受 6/8 拍的韵律美。c.生跟琴边划拍边学唱歌曲。d.难点解决：唱准变化音 #4三教学扩展听赏土耳其进行曲 ，感受作品情绪。老师布置给同学们两个任务，一个是搜集莫扎特的其他音乐作品，二是搜集其他作者关于“春”的音乐作品。四、课堂小结同学们多彩的表演就象是春天万紫千红,象春天充满活力与希望. 同学们,你们正处于青春年华 ,你们是春天,是充满朝气,充满着希望的一代.努力奋斗吧 ,美好的明天属于你们！篇三：渴望春天 教学设计教学设计人教版七年级下册第一单元 春之声渴望春天洛阳市第四十七中学李新彦
10、2010 年 6 月人教版七年级下册第一单元 春之声渴望春天一、教学内容1、学唱歌曲渴望春天 2、认识莫扎特3、竖笛练习二、教学目标1、能够用甜美的声音熟练而有感情地演唱歌曲渴望春天 ，体会 6/8 拍的节拍特点。尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。2、知道莫扎特在音乐上的主要贡献。3、学习用竖笛吹奏乐曲 春游 ，感受乐器演奏的乐趣。三、教材分析歌曲渴望春天 1.作者简介莫扎特(1756-1791) 奥地利作曲家，维也纳古典乐派的代表人物。他出生在一位宫廷乐师的家庭。3 岁起显露音乐才能，4 岁即随其父学习钢琴(羽管健琴) ，5 岁开始作曲，6 岁起随其父在欧洲各大城市演
11、奏，轰动了欧洲乐坛，被誉为音乐“神童” 。他 8岁时创作了一批奏鸣曲和交响曲，11 岁写了第一部歌剧。他是奥地利历史上第一个有勇气和决心摆脱宫廷和教会，维护个人尊严的作曲家。此后在贫困的处境中，他继续写出了大量的作品。莫扎特的创作成就遍及各个音乐领域。其创作汲取奥地利民间音乐和传统音乐文化营养，作品清新、优美，充满诗意，反映了上升时期的德奥资产阶级乐观向上的精神状态。莫扎特一生的后十年，是他创作生涯中最重要的时期，也是他生活最困难的时期。为了维持生活、治病和偿还债务，他经常以很低廉的价格卖掉了一些作品。尽管如此，他还是很乐观。直到这一年他为一位不知名的主顾写安魂曲之前，他的作品里一直充满青春活
12、力。莫扎特才活了 35 岁。他奠定了近代协奏曲形式，丰富了交响曲与室内乐的表现力。在他短暂的一生中，为人类留下了 600 多部( 首) 作品，其主要作品有歌剧费加罗的婚礼 、 唐璜 、 魔笛等 20 余部，交响曲约 50 部，协奏曲 50 余部，室内乐 23 首，以及大 1量的歌曲和宗教乐曲。在他创作的几十首独唱歌曲里， 渴望春天(作品 K.596)是流传较广的一首。这是莫扎特在1791 年 1 月 14日用诗人奥弗贝克的一首短诗在维也纳写成的。同年 12 月 5日，莫扎特与世长辞了。2.音乐分析 渴望春天是一首深受全世界少年儿童喜爱的抒情歌曲。歌曲以孩子纯真稚气的甜美口吻，生动、明朗的音乐语
13、言，表现出少年儿童渴望春天到来、鲜花开放、小鸟歌唱的心情。歌曲采用 D 大调，6/8 拍。结构为带再现的单二部曲式。歌曲的结构图式：此曲以分解三和弦与级进音调交替进行的旋律为基础，配合着活泼跳跃的 6/8 节拍，优美而老炼，流畅而清新，洋溢着青春的气息，表现了少年儿童渴望春天到来的心情第一乐段有 8 小节，用同一材料变化重复的两个乐句组成：第二乐段由后 8 小节组成。第三乐句音调作了发展，在仍保持主题旋律的基础上出现大跳和向属调的离调，给人以清新、新鲜的感觉：第四乐句再现了歌曲第一乐句的材料并略加变化，完满地结束了全曲。为了补充歌声的乐意，作者又在尾声的钢琴伴奏中加用高音区的装饰音，令人感到好像是在模拟鸟儿的歌唱，使歌曲更富于诗情画意。四、教学重点难点21、用甜美的声音唱歌，注意演唱时声音位置的控制。2、注意 6/8 拍子的弱起起拍要清晰、准确，做好分句的换气。3、能与同学合作通过律动感受音乐的节奏特点。五、教学用具多媒体、钢琴、八孔竖笛。六、教学过程（一）导入 配乐朗诵朱自清的散文春 。师生互相问好。同学们，今天是我们新学期的第一节音乐课。在这万物复苏、春意盎然的日子里，看着窗外满眼的绿色，你想怎样表达自己的心情？
