1、1理顺政府和学校关系,教育改革看到曙光理顺政府和学校关系，教育改革看到曙光 顺德城市网 2013-05-22 12:17:18 分享 纠错 打印 字体： 大 | 中 | 小 顺德各校校长参加顺德综合教育改革会议 顺德城市网消息 （记者邓云、见习记者湛承姝 通讯员李海源） 继 2010 年顺德与中国教育学会合作共建教育综合改革实验区以后，顺德教育改革继续向前迈进。昨天（5 月 20 日） ，顺德区深化教育综合改革工作推进会在顺德职院报告厅举行。 一场教育改革启动，看到了曙光 2在听完顺德教育综合改革接下来的重点工作后，顺德启智学校副校长王涛觉得这不仅是一场推动会，还是一场动员会。王涛告诉记者，顺
2、德对于特色学校教育一直都特别关注，所以，相对于其他一些地方，顺德的特色教育可以说是做得很不错的。即便如此，在几年前，启智学校和其他一些公办中小学一样，面临着同样的发展瓶颈，主要表现在教育管理体制、现代学校制度、人才培养模式、教师的专业化发展等这四个方面。 记者了解到，为解决这四大方面的问题，在 2010 年顺德区人民政府与中国教育学会签订共建教育综合改革实验区协议，协议就改革教育管理体制、建立现代学校制度、创新人才培养模式、探索教师的专业化发展等四个方面提出初步的实验方案，时间是三年。 “其实在还没有签订协议之前，我们也进行了相关方面的改革，但那时的改革仅是凭一些理解，没有所谓的体系，也没有所
3、谓的方向。 ”王涛的语气里透着丝丝的激动。他说道，三年前那场教育综合改革的启动让他们看到了曙光。 改革继续深入推进，看到了态度 三年后，顺德并没有让教育改革结束，即使在过去的三年里，顺德教育综合改革取得了较好的成绩。如，落实学校办学自主权，取消中小学生学籍转移及职业学校专业设置审批权限；实现校服管理市场化运营；开放办学，让3社会力量参与到办学中等等一系列改革举措的实施都是很好的证明。 “我感觉顺德并没有把这场改革做成运动式的，因为从改革的措施来看，那些措施都经过了一个长期的研讨过程。”高涛认为，前三年的改革是一个磨合期， “或者更确切地说，前三年是思想解放、是思考探讨的过程，而接下来三年的改革
4、则更多是行动”。 对此，罗定邦中学校长张毅也很认可。他告诉记者，就在过去三年里，他们学校在教师队伍建设这一块进行了一段时间的摸索。 “由于学校改革，在短短 5 年时间里，我们培养了 120 多名新教师，并且教学质量没有任何的降低。”张毅认为，教育改革的深入推进对于学校来说是一种态度的表明，他们接下来将继续深入推进这项工作。 五个实验项目拉动，更值得期待 “接下来的推进更注重各个学校的特色，这有利于总结经验并加以推广。 ”李伟强职业技术学院的翁老师在听完接下来三年（2013 年-2015 年）教育改革行动之后，道出了自己的感受。 记者了解到，与之前不同的是，接下来的深化改革将有项目带动。顺德区教
5、育局常务副局长陈锡钊表示，在接下来三年中，顺德共明确了五个实验项目，分别依法划分4政府和学校责权利，理顺政府和学校关系；加强外部监督，保证学校依法办学，不断提高办学水平；完善学校内部治理结构，逐步形成学校自主发展、自我完善、自我约束的机制；构建促进教师专业成长的良好生态；人才培养模式创新研究。 对于陈锡钊提出的“引入第三方评价学校改革体系”，一位与会校长对记者说，引进社会力量不仅仅是资金方面的引入，更重要的是人员和管理方法上的引进。 “现在国内缺少成熟的引入机制，但这次的改革也是开了个好头。 ” 翁老师也觉得，虽然感觉目前的顺德到了瓶颈期甚至在走回头路，但只要过了这个阶段，顺德教育仍可一路向前。 “因为教育改革涉及的是一个体系，在这个体系里，教育局走在了前面。 ”翁老师仍然很期待顺德接下来的改革动作。 （编辑：贝塔） 百度搜索“就爱阅读”,专业资料、生活学习,尽在就爱阅读网 ,您的在线图书馆!
