1、论美教学设计作者:吴卫兵【教学目标】能说出本文的观点；能初步了解培根的审美观，能够对他的观点作出正确的评价；能说出真正的美的内涵，最终以追求真正的美来指导自己的行动。【教学过程】一、设置情境，导入新课。方法一：创设学习情境，媒体展示两幅画像，组织学生大胆的发表自己的观点。（提示：达芬奇的蒙娜丽莎和罗丹的著名雕塑老娼妇）预设，估计多数的学生都会欣赏蒙娜丽莎，老师就要提醒他们区分外貌美和丑很容易，可也片面，内在的美却容易受到忽视。什么才是真正的美，今天我们一起向英国著名的哲学家、美学家培根请教一下吧！（板书课题、作者）方法二： 质疑：“美”是我们大家都期盼的、追求的，同学们先思考一下：在我们看来，
2、“美” 的标准是什么？什么是美德？（学生畅所预言）。师：“爱美之心人皆有之” ，美需要我们去发现、去感受，更需要我们去理性地思考，今天让我们随着英国大哲学家培根一起来论美。（板书课题、作者）方法三：谈美（回忆导入 ）1同学们，你们认为什么样的人最美?可以结合你所学或所见的文学作品中的人物、自己周围生活中的人物来谈谈你对人的美的认识。（见后面的参考资料）2师总结：大家说的都不错，有容貌的、神态的、心灵的等等。美有很多种，而且关于美的人物形象的阐述真是不胜枚数，那今天让我们来看看英国哲学家弗兰西斯培根对人的美又是怎样的认识。（板书课题、作者）二、走近作者作者简介：弗兰西斯培根是哲学史和科学史上划时
3、代的人物，英国十七世纪杰出的唯物主义科学家，在人类思想史上占有极重要的地位。马克思誉之为“英国唯物主义和整个实验科学的真正始祖。”三、走进课文（1）整体感知发现美：用自己喜欢的方式阅读课文，边读边用勾画的方式画出能够表达作者观点的语句。讨论下列问题：1、美有自然美，社会美、艺术美等等，可作者在这篇文章中主要谈了哪一方面的美呢？明确：人的美。2、文章中提出了人的哪些美呢？（学生3分钟时间自己圈点，然后参与小组交流进行补充纠正）明确：谈及了美德、颜色之美、形体之美、优雅行为之美等几种美。3、对这些美，作者有什么观点？明确：观点句：（1）美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。（2）美貌的人并
4、不都有其它方面的才能。（3）形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。（4）最高的美是画家无法表现的，因为它是难于直观的。（5）有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。（6）把美的形貌与美的德行结合起来吧。4、培根他欣赏哪一种美？文章的中心论点是什么呢？明确：最欣赏美德。文章中心观点是：美德最美，要把美的形貌和美的德行结合起来。（板书：美德最美）5、如果教你编一“论美语录” ，你会摘录哪些句子？并谈谈个人的理解。（鼓励多角度的思考）可以结合古今中外的文学作品或者现实生活中的例子进行理解（如周总理，居里夫人，任长霞，刘翔等）。在小组内自由交流。提示：所选句子应该表达形象，内涵丰富
5、。如：（设可能提到的）为造物是吝啬的，他给了此就不给彼。明确：此，指形貌美，彼指内在美。全句意思说形貌美与内在美在同一个人身上难以并存。一个人既有外形美，又有内在美，是不容易的。正所谓上帝给予我们是有限的，给了你美貌，就可能少了些智慧，给了你智慧，就可能少了些容貌，因此美貌的人常利用姿色，智慧的人常利用头脑，各尽所长而已，最理想的状态是既拥有美貌又拥有智慧和高贵的气质。形体之美要胜于颜色之美，优雅行为之美又胜于形体之美”。明确：形体是一个人的整体形象，体形。颜色指五官相貌，主要是脸部，是局部的。而行为之美，指举手投足的动作神态，是后天的，是内在美的折射表现，所以在三者中最高。这三个层次都属于外
6、形美，但层次有别，不在同一个审美层次上，故作者“仔细考究起来” ，看法很有新意。是不能制定规范的，创造他的常常是机遇，而不是公式。明确：这句话的意思是说不能凭一种固定思维定出美的规格。因为美不仅是外在形式的美，还包括内在精神气质，品德抽象的一面，它是不能订制规范的，不能画出来的。丁谚语说过“晚秋的景色是最美好的。” 明确：晚秋的景色是一种成熟的美，具有最丰富的内在美，用晚秋景色打比方，说明有些老人，因为具有丰富的内在修养而显示出不同寻常的成熟美。但初春、夏天，冬天分别都有不同的美，针对不同的人，会有不同季节的美。犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。 明确：这里的美是指外表的美丽。这句话用水
7、果打比方，说明没有丰富的内蕴而只有表面的美丽，是不可能长久的。最高的美是画家无法表现的，因为它是难于直观的。这是一种奇妙的美。”明确：“最高的美” 应指内在美，比如德行，画家怎么画得出来呢？“奇妙” 在于会起变化。在内在美的照射下，一个人假如原来外貌较丑，人们也会对他改变印象，觉得他美。如：“简爱” 、“卡西莫多”、老娼妇等。美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。明确：用宝石打比方，说明一个人如果有了美好的德行，朴素的外表不仅不会有影响，而且会使这美好的德行更加可贵。四、探究质疑（评美）1、文章的开头结尾似乎自相矛盾。作者在文章的开头告诉我们“美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华
8、丽”，只要有美德，打扮并不华贵也行。结尾又说“ 把美的形貌与美的德行结合起来吧，只有这样，美才会放射出真正的光辉”，究竟要不要外貌美？对此，大家有什么看法？师生共同讨论。（学生可以提出与文章不同的观点）师归纳小结：不矛盾。全文始终强调内在美的重要性，外貌不美的，机遇不好，要加强修养，让宝石发光；对“世上的许多美人”呢？不要倚仗年轻美貌，“ 只有二者结合才是最佳选择” 。而且世事难两全，象罗敷一样即美貌又品德高尚的女子生活中并不多见，当我们只拥有其一的时候，我们要从内心认识到只有心灵美才是真正的美。2、培根的文章写于400多年前的英国，以21世纪的中国青年的眼光来看，你觉得他的观点有没有过时？试
9、举例说明。班级交流。学生回答的只要言之有理都要给于肯定。预案：（一）没有过时内在美胜于外在美永远不会过时。即使开放如美国，克林顿当总统时发现有绯闻还是差点下台的。外在美与内在美可并重，因为人们物质生活水平提高了，可以讲究点包装打扮，更何况现代科技手段为人的外形美创造了种种可能性。（整容术） 但是任何科技手段都无法使我们的内在美得到任何一点弥补，因此培根此文的现实意义永远不会过时，将伴随人类社会始终。 那么有没有提升内在美的美容术呢？（读书，培养优雅作风、德行和生活情趣）（二）过时拉丁谚语说过：“晚秋的景色是最美好的。因为每个季节都有其值得肯定的美的地方，春的萌动，夏的激情，秋的激越，冬的潜力，
10、所以过时。3、文学艺术与生活中的一些道理是相通的。培根说：“有许多脸型，就它的部分看并不优美，但作为整体却非常动人。”从你日常接触的山川景物，城乡建设，家庭装饰，文章绘画等事物中，举几个例子说明这个道理。其实这牵涉到一个审美距离的问题，欣赏美是要有心理距离、时间距离和空间距离体会悲剧的悲壮，那要发生在别人身上时才会产生悲壮美，是自己的亲人就不会有美感，但是赏巨幅国画，要拉开距离才能感到整体美，站的太近，看见的只能是一片黑墨，观赏出土文物如不能站在历史的角度，而是用现代人的眼光看代古人创造就会认为很粗俗，很原始，很笨拙丑陋了。五、结语外表的美终归是暂时的，易逝的，花开能有几时红，西施也有鬓斑时。
11、只有心灵美，才是一种永不凋谢的美，是一种深沉的美。它越是经受时间的考验，越是显出美的光泽。愿同学们拥有美的语言，美的思想，美的德行，做一个美的人。教师寄语：生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。 罗丹 六、布置作业1、小组搜集关于美的名言警句，全班共赏；同时，编写自己的“凡人论美格言” 。并且每人拟一条关于美的格言，小组交流后全班评比。（一）谚语或俗语：（1）爱美之心，人皆有之 （2）人美在心灵，鸟美在羽毛。（二）名人名言：（1）女人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。17世纪法国启蒙思想家孟德斯（2）世界上不是缺少美而是缺少发现雕塑家罗丹2、寻找生活中你觉得不美的一面，仿文章的写法试写论
12、不美。把美的形貌与美的德行结合起来吧【板书设计】 颜色之美外在美 形体之美 犹如盛夏的水果， 论（人的）美 行为之美 是容易腐烂而难以保持的内在美 德行之美 好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽附录：（1）容貌之美“东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。”宋玉登徒子好色赋“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但做观罗敷。” 陌上桑“一双丹凤眼、两变柳叶吊梢眉，身材苗条，体态风骚” 曹雪芹红楼梦（2）神态之美“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”徐志摩沙扬娜拉（3）形体之美“像云一样柔软，像风一样轻不是天
13、上的仙女，却是人间的女神”给乌兰诺娃看芭蕾舞后作（4）风度气质之美“腹有诗书气自华” 。苏轼“三日不读书，便觉面目可憎”黄庭坚（如果你很平凡，优雅的风度能让你出类拔萃；如果你很优秀，翩翩的风度能让你卓而不凡。）（5）德行之美“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”孟子（大丈夫的英雄气概）“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”周敦颐爱莲说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”范仲淹岳阳楼记（范仲淹的美在于他远大的抱负和博大的胸怀）“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢言，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”杜甫茅屋为秋风所破歌(杜甫的没在于他忧国忧抿的情怀)“人生自古谁无死，留取丹心
14、照汗青”文天祥过零丁洋（文天祥的美在于他舍生取义的生死观）“落红不是无情物，化作春泥更护花”龚自珍己亥杂诗（古人感叹“无可奈何花落去” ，而龚自珍的美在于他能以花自喻，志在培养一代新人的愿望）“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。” 陆游十一月四日风雨大作（陆游的美在于他退居家乡仍不能忘怀国事的一腔热情）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”文天祥过零丁洋（文天祥的美在于他舍生取义的生死观）“落红不是无情物，化作春泥更护花”龚自珍己亥杂诗（古人感叹“无可奈何花落去” ，而龚自珍的美在于他以花自喻，志在培育一代新人的愿望）“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”苏轼江城子 密州
15、出猎（苏轼的美在于他立功报国的抱负和气概）“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”木兰诗（木兰的美在于她的淳朴勤劳，勇敢坚强的品质和爱国精神）“有的人死了，他还活着” 臧克家有的人纪念鲁迅有感（革命者的美在于全心全意为人民服务的精神）“那简直是半截老松木掌皮鼓皮样硬，老茧布满整个角落，手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗”姜孟之一双手（这双手的美在于“这只手一天栽1000多棵树，一天往土里插三四千次，这双手已经栽树26万多棵”，他的美在于劳动者无私奉献的精神）“在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人”魏巍我的老师（蔡芸芝老师的美在于对学生的关爱）“觉得他满是灰尘的后影，刹时高大了
16、，而且愈走愈大，须仰视才见” 鲁迅一件小事（车夫的美在于对老女人的行为，在于他勇于负责，正直无私的高尚品格）“脸颊有许多皱纹松软的鼻子，胀大的鼻孔腰弯得几乎成驼背，肥肥胖胖的” 高尔基童年的朋友（外祖母的美在于她的内心射出一种永不熄灭的，快乐的，温暖的光芒）“我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具”邹韬奋我的母亲（母亲的美在于她可爱的性格、努力的精神、能干的才具）“我爱我母亲她勤劳的一生”朱德回忆我的母亲（母亲的美在于她勤劳简朴的习惯，宽厚仁慈的态度，坚强不屈的性格）“黑瘦八字须戴着眼镜穿衣服太模糊”鲁迅藤野先生（藤野先生的美在于他的正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见）
