1、 江西农民培训教学计划一、培训目标继续为江西省农村中小学骨干教师培养对象提供以新课程为基础的;聚焦课堂;学科培训，提高我省农村中小学教师学科教学技能、教学策略、教学评价能力和利用网络促进教师专业发展的能力，以打造全省教师交流、合作、互动平台。通过持续的集中远程培训和研岗研修，为我省 100 个县（市、区）的 1400 个乡镇初中和小学各学科至少培养 1 名农村骨干教师，示范、引领、带动农村教师整体素质提升，全面提高中小学教育质量。二、培训对象2011 年;国培计划;江西省农村中小学骨干教师远程培训;项目计划共培训 5.3 万人，本次集中安排 4.8 万人参加远程培训。另有 0.5 万人将安排参
2、加小学和初中信息技术培训，具体另行通知。1、2010 年;国培计划 江西省农村中小学骨干教师远程培训;考核合格的乡镇学员，按去年参训学科继续参加今年相应学科的提升学习。去年参加了小学、初中信息技术远程培训的学员，今年可改报其它学科参加培训。2、每个县（市、区）在去年参训乡镇学员人数基础上，2011 年新增 65%参训学员，即去年每 100 人，今年增至 165 人。新增学员以县城小学、初中中青年优秀教师为主，适当补充优秀乡镇教师。新增参训教师具体学科/学段的分配，由各县教育局确定。各地应积极利用国家专项资金，扩大本地农村教师受益面。各设区市教育局组织县（市、区）教育行政部门按照省教育厅关于选拔
3、推荐农村义务教育省级骨干教师培养对象的通知（赣教师字201020 号）要求，于 7 月 18 日前，由各县（市、区）教育行政部门直接将新增参训学员信息表电子稿（附件 2）省报项目办。并通知 2010 年;国培计划 江西省农村中小学骨干教师远程培训;考核合格的学员，及时继续参加今年的培训学习。有关各县（市、区）学员参训情况，由;项目办;反馈各设区市教育局，共同做好督促检查工作。三、培训内容培训围绕;聚焦课堂教学;的大主题开展，内容包括;课程学习; 及;研修活动;两部分，共计 50 学时。1、课程学习。课程以;教师实际课堂教学内容; 为中心，以实现;有效课堂教学;为目的，围绕;中心问题;组成课程模
4、块；具体内容包括课堂教学设计、课堂教学策略与方法、课堂教学评价等各个方面，切实解决教师在新课程课堂教学中的实际问题，提升了课堂教学水平。2、研修活动。以小学语文为例，学科课程设置如下：（1）培训课程研修：学员按照具体课程中的;思考与活动; 要求进行课程研修活动，通过研修活动践行所学课程内容，加深对课程知识内容的理解，从而转化为教师个人的实践经验。此研修活动由学员在具体的课程学习中以作业等形式提交。（2）学科专题研修：班级辅导员在培训过程中根据此次培训的目标设计若干个专题，分别组织不同地域或层次的教师开展研修活动。研修专题的确定由各学科专家团队确定发布，辅导教师在学科论坛板块中，组织学员参与研讨
5、交流，并编制专题简报，提炼研修成果。在此过程中，各学科根据各专题可组织专家以网络远程视频的形式进行引领、答疑。（3）日常教学研修：在;自主研修、实践学习阶段; ，教师根据日常教学工作需要，通过实际教学实践，回顾培训内容，通过;研修工作室;反思所教所学，促进教师教学行为的改变，提升教学水平。 四、培训时间2011 年;国培计划;江西农村中小学骨干教师远程培训项目总学时为 50 学时。具体实施安排如下：2011 年 7 月 25 日8 月 25 日暑期网络集中研修 42 学时；开学后在岗远程跟踪指导研修 8 学时，平均每周 1 学时答疑辅导，10 月 25 日结束，共 50 学时。在去年;走进课堂
6、;主题培训基础上，今年以;聚焦课堂; 为主题，设计若干专题，进行课程学习，并组织相应的研修活动。五、培训学科和方式小学：小学思想品德，小学语文，小学数学，小学英语，小学音乐，小学体育，小学美术，小学科学，小学教育（文科综合），小学教育（理科综合）等 10 个学科（暂不安排小学信息技术）。初中：初中思想品德，初中语文，初中数学，初中英语，初中音乐，初中体育，初中美术，初中历史，初中地理，初中生物，初中物理，初中化学，中小学心理健康教育等 13 个学科（暂不安排初中信息技术）。采取线上学习、线下集中研讨和在岗研修相结合的混合学习方式开展培训。利用视频授课与集中答疑、教学观摩与案例分析、专题研讨与自
7、主研修，成果展示与互动交流等方式进行学习。分学段、学科，按 100 个人一班的规模形成学习班级，在省级辅导教师和班级辅导教师的指导下，开展班级研修活动或跨区域研修活动。 六、培训组织与管理1 、组建四支队伍，保障培训实施（1）管理团队：厅师资处、项目承提机构、市、县（区）网络远程培训工作负责人组成。是远程培训的行政指挥和管理系统。主要职能：- 学习教育部和省教育厅;国培计划;相关文件，向领导汇报文件精神与要求，学习借鉴别处经验做，提出本地实施的工作思路，制订并颁发本市、县（区）国培计划实施方案；- 根据教育部、省教育厅以及市、县（区）文件精神，做好实施准备与实施工作（制定工作计划、发布通知和开
8、会布置各项工作、建立工作机制、组建工作队伍）；- 按要求选拨、推荐学员，并通知学时按时参训并提出相关要求；- 发放学员学习卡；- 根据上级文件精神和培训机构的培训要求，制定和发布鼓励、督促、检查以及激励学员参训的制度及文件，为保证学习效果提供制度保障；- 按要求推荐班级辅导员，形成本地班级辅导团队，并根据培训机构及教育部和教育厅要求，制定相应的检查、督促、考核和激励机制、制度及文件；- 按继教网提供的管理员密码登录继教网，每周动态掌握本市、县（区）学员学习情况，并采取相应的措施，督促未达标学员限期达到要求，保持持续的培训绩效和本县学员的有效学习率；- 每周编写本县（市、区）培训简报，在网上发布
9、并报省项目办，维护本地继教网上的网页信息更新；- 定期与班级辅导员、学员进行联络沟通，督促、检查、评价班级辅导员各项工作，全面掌握班级辅导员工作状态、各班级有效学习状态以及动态掌握优秀学员和未达要求学员学习情况；- 督促班级辅导员做好班级学习活动的组织、作业批改、问题解答、班级每周学习简报编写、班级网页信息的动态更新工作；- 组织辅导员做好优秀学习成果、优秀学员、优秀班级评优评先推荐工作；- 组织辅导员及时发现本地优秀学习成果、本地网络远程培训优秀典型个案（典型人、事件、做法等）、经验,并组织撰写文章进行宣传报道和上报省项目办；- 组织并督促班级辅导员按要求做好县（市）、班级培训总结及优秀学习
10、成果汇编工作；- 定期与省项目办沟通、交流；- 组织、安排 ;我与 2011 年国培计划;征文活动，推荐优秀征文；- 其它相关的组织、协调、管理、指导、检查工作。（2）班级辅导团队：按 100 名学员配备 1 名辅导员的标准，组建了 500 人的班级辅导团队。主要由优秀农村教师和部分优秀县城教师组成。是网络远程培训的业务指挥和学习组织系统。主要职责是：- 熟悉培训目标、课程设计、培训安排、培训要求、培训内容、研修活动安排、岗位及学员工作量，培训流程，岗位职责，培训考核，培训实施方案及相关制度、研修平台使用等；- 掌握研修主题设计、网络远程学习活动组织、话题发起、中心发言人的确定、研讨氛围营造与
11、研讨方向的引导、优秀学习成果的挖掘提炼与组织、班级学习骨干成员的发现和积极性的调动、班级学习氛围的营造及班级文化的建立和形成等方面的方法、策略和技能，有效组织班级学习活动；- 熟悉班级成员的组成，熟悉班级学员的基本情况，有效驾驭班级学习局势，确立班级学习核心成员，并做好相应的分工；- 组织建立班级学习指导、合作、激励、督促、检查、出优秀成果、形成积极的学习文化的制度、措施和方案；- 培训前组织学员熟悉研修平台，帮助学员了解研修流程，解答学员提出的问题和困惑，全面掌握班级每位学员登录上线状态，使本班学员全部顺利进入远程培训；- 及时将省项目办、省级学科辅导团队专家、管理员等各类关于网络远程培训的
12、通知、信息、要求、制度、任务等进行发布、告知、通知每位学员，并组织落实相关任务；- 全程参与远程学习；指导和督促班级学员日常学习活动（线上学习时间），指导学员掌握学习方法和学习内容，辅导学员有效开展网络学习，根据每单元的学习内容，组织学员进行交流研讨（思想、经验、成果），促进相互学习；- 解答学员学习中的问题，单元学习期间或单元学习结束均应组织学员开展问题讨论和问题解答，对学员提出的问题及时梳理、反馈和点评，收集并整理学员在学习过程中遇到的共性问题；- 设计班级主题研讨活动（主题或话题、中心发言人、主要跟帖人、研讨方向和深度）、组织和指导并督促班级主题研讨活动的开展以及网上学习与问题的交流与讨
13、论（发贴、跟贴或评论的数量和质量）；- 指导学员线下开展学习反思、自主学习、校本研修、教学案例分析、教学案例设计、听课评课、撰写优秀教案、开展授课实践并不断总结反思提升；- 督促全班学员按时足量保质完成作业，并做到及时、无遗漏地阅看、批改和点评。作业点评有针对性，作业点评文本至少 80%能受学员好评，50%被省级和 30%被国家级专家推荐和引用；- 积极组织和参与学习研讨和交流，每周各类评论数在全省班级辅导员评论平均数之上；- 通过网络班级论坛和信息查询系统，及时、全面掌握班级学员和班级整体的学习状况和学习进度。班级整体各类学习监测指标均应达 96%以上。对于学习不积极或很少参与网上活动学员，
14、通过各种方式取得联系，并对其进行督促；- 每周组织编写班级学习简报，在网上发布、并提交管理员和省级学科辅导团队专家；- 建立班级主页，定期更新、维护班级主页信息；- 在条件许可的情况下，组织班级学员参与视频辅导答疑活动；- 组织、整理并形成班级优秀作业、优秀研修成果（学习反思、优秀案例、优秀文章、优秀示范课录像等）等，在班级主页上发布，并向管理员和省级学科辅导团队专家推荐；- 及时与管理员、省级学科辅导团队专家进行联络、沟通，接收辅导员和省级学科辅导团队专家的指导，按要求完成他们布置的各项工作任务；- 及时发现、挖掘、整理班级优秀学习成果、班级网络远程培训优秀典型个案（典型人、事件、做法等）、
15、经验，并组织撰写文章进行宣传报道和上报管理员、省项目办、省级学科辅导团队专家，同时，在网页上发布；- 组织班级学员按要求做好班级、学员个人、辅导员个人的培训和指导总结及优秀学习成果汇编工作；- 按要求做好优秀学员、优秀学习成果的评优推荐工作；- 安排、落实具体学员参与;我与 2011 年国培计划;征文活动，推荐优秀征文；- 其它相关的组织、协调、管理、指导、检查工作。（3）省级学科专家团队：省级辅导专家团队由师范大学学科教育教学专家、中小学特级教师和学科带带头人、省市教研员组成，每个学科 10-15 人。主要职能是：- 熟悉培训目标、课程设计、培训安排、培训要求、培训内容、研修活动安排、各岗位
16、职责及学员学习工作量，培训流程，培训考核，培训实施方案及相关制度、研修平台使用等；- 掌握研修主题设计、网络远程学习活动组织、话题发起、中心发言人的确定、研讨氛围营造与研讨方向及深度的引导、优秀学习成果的挖掘提炼与组织、学科学习骨干成员的发现和积极性的调动、学科学习氛围的营造及学科学习文化的建立和形成等方面的方法、策略和技能，有效组织学科各类学习活动；- 熟悉本学科班级辅导员的基本组成，熟悉本学科班级学员的基本情况，有效驾驭学科学员学习局势，确立学科学习核心成员，并做好相应的分工；- 组织建立学科学习指导、合作、激励、督促、检查、出优秀成果、形成积极的学习文化的制度、措施和方案；- 培训前组织
17、和指导班级辅导员及学员熟悉研修平台，帮助班级辅导员和学员了解研修流程，解答班级辅导员和学员提出的问题和困惑，全面掌握本学科班级每位学员登录上线状态，使本学科学员全部顺利进入远程培训；- 及时将省项目办、省级学科辅导团队等各类关于网络远程培训的通知、信息、要求、制度、任务等进行发布、告知、通知每位班级辅导员，并组织落实相关任务；- 全程参与远程学习；指导和督促班级辅导员开展日常指导工作。根据每单元的学习内容，组织、指导和督促班级辅导员和学员进行交流研讨（思想、经验、成果），促进相互学习；- 解答班级辅导员指导和学员学习中的问题，单元学习期间或单元学习结束均应组织学员开展问题讨论和问题解答，对学员
18、提出的问题及时梳理、反馈和点评，收集并整理学员在学习过程中遇到的共性问题。对学员学习中存在的共性、典型性和普便性的问题进行统一辅导答疑；- 按培训方案要求，负责制定研修活动的讨论专题，设计学科主题研讨活动（含主题或话题、中心发言人、主要跟帖人、研讨方向和深度）、组织和指导并督促本学科各班级主题研讨活动的开展以及网上学习与问题的交流与讨论（发贴、跟贴或评论的数量和质量）；- 组织和指导学员线下开展学习反思、自主学习、校本研修、教学案例分析、教学案例设计、听课评课、撰写优秀教案、开展授课实践并不断总结反思提升；- 督促学科班级辅导员做到及时、无遗漏地阅看、批改和点评班级学员作业。并对班级辅导员的优
19、秀作业点评进行推荐和引用；- 积极组织和参与学习研讨和交流，每周各类评论数在全省各学科专家评论平均数之上；- 通过网络班级论坛和信息查询系统，及时、全面掌握本学科学员和各班级整体的学习状况和学习进度。本学科各班级整体各类学习监测指标均应达 96%以上。对于辅导不力的班级辅导员和学习不积极或很少参与网上活动学员，通过各种方式取得联系，并对其进行督促；- 督促班级辅导员每周组织编写班级学习简报，并在此基础上组织编写学科学习简报，在网上发布、并提交省项目办；- 建立本学科学习主页，定期更新、维护学科主页信息；- 在条件许可的情况下，协助继教网国家级专家进行每月一次的视频辅导交流活动。同时，不定期组织
20、本学科视频辅导答疑活动；- 组织、整理并形成本学科优秀作业、优秀研修成果（学习反思、优秀案例、优秀文章、优秀示范课录像等）等，在本学科主页上发布，并向省项目办和全国专家推荐；- 及时与管理员、班级辅导员、省项目办进行联络、沟通，协调做好各项工作，按要求完成省项目办布置的各项工作任务；- 及时发现、挖掘、整理本学科优秀学习成果、本学科网络远程培训优秀典型个案（典型人、事件、做法等）、经验，并组织撰写文章进行宣传报道和报省项目办，同时，在网页上发布；- 督促本学科班级辅导员和学员按要求做好班级、学员个人、辅导员个人的培训和指导总结及优秀学习成果汇编工作；- 按要求做好优秀班级辅导员、优秀学员、优秀
21、学习成果的评优推荐工作；- 组织、安排 ;我与 2011 年国培计划;征文活动，推荐优秀征文；- 其它相关的组织、协调、管理、指导、检查工作。（4）全国性课程团队：由继教网聘请全国一流的学科课程专家组成。主要职能是：- 培训方案规划、研制与论证；- 培训课程规划、内容设计、课程建设、资源开发；- 指导并组织网络远程授课、统一性辅导答疑、电子化学习资源提供；- 培训过程中问题咨询与解答、优秀学习成果认定、推荐与发布。2 、创新培训模式，保障培训效果坚持以学科为基础、问题为中心、案例为载体，坚持教育教学理论与学科专业知识相结合、专业技能与教学实践体验相结合，学习观摩、交流互动、任务驱动、在岗自主研
22、修相融通，增强培训的针对性和实效性。坚持预设资源与生成资源的结合，引导学员生成资源，让学员不断反思、实践、交流、完善。倡导专家与学员相互学习、学员相互学习、专家引导和启发学习；倡导在激励中学习、在实践中学习、在行动中学习、在反思中学习、在交流中学习、在问题解决中提升。改变传统的单一讲授式的大报告培训模式，做到听（报告）、观（案例与现场）、跟（影子教师）、思（思考）、行（实践与行动）、评（分析）、研（研讨）、解（咨询与解答问题）、展（交流与展示）、升（反思与提升）等相结合、相交织。不断让学员学、知、思、行、反、升，使学员保持持续的学习动力，提高培训的质量和效果。3 、采用过程管理，保障培训监督采
23、取过程管理、反思学习、任务驱动的模式。一是编印网络远程培训学员操作手册，人手一份。要求学员撰写学习日志、培训反思，并有一定的实践性、反思性作业任务；二是多元化考核，按上网时间、发帖数量和质量、作业数量及质量、优秀学习成果等进行综合评价。三是加强培训总结，开展不同层次的培训总结，促进交流和经验分享。另外，采取;项目简报;、;学情通报;等方式，对学员学习情况进行合程监管。指定专人负责每日整理分析培训动态数据，包括各按省份、学科、市、县（区）、班级的注册率和有效学习率、培训成果数、优秀培训成果数、简报数等，及时告知教育厅、市县教育局、省级辅导团队专家、管理员和班级辅导员，加大培训的监督力度。4 、建
24、立激励机制，保障学习动力建立较为完善的学习激励机制，设计了八项激励机制：一是评选优秀学员；二是评选优秀班集体；三是优秀学习反思；四是优秀案例设计；五是优秀教育教学文章；六是各类优秀培训成果。全部由江西师范大学颁发证书，省教育厅验印备案，作为省级成果。另外，对于优秀成果将汇集文字出版或光盘出版，并做为优秀培训资源全部电子化，作为网络远程培训资源。七、培训证书学员完成各项培训学习任务，经考核合格，颁发教育部统一印制的结业证书，并由省教育厅认定为江西省农村义务教育骨干教师。八、总结表彰省教育厅决定每年召开国培计划网络远程培训总结表彰大会。将于 7 月中下旬召开全省中小学教师远程培训第一轮总结表彰和第
25、二轮启动实施工作会，总结经验，表彰优秀个人和集体。九、 评价考核1 、评价考核方式。为引导学员积极参与学习交流，保障培训质量和培训效果，采取过程性考核和总结性考核相结合的方法，对学员参加培训进行全面、系统的考核。网上学习与研讨相结合：既注重引导学员网上自学，也要求学员积极参与各种研讨交流活动；过程性考核与总结性考核相结合：既考查学员网上学习过程中的学习情况，也要考核学员对作业等任务的完成情况；合格评价与激励性评价相结合：既要依据制定的考核标准进行评价，也要依据制定的评优标准进行评优。2 、考核标准。核指标包括三大部分：学习时间、作业、网上研修活动（研修成果、交流研讨），具体标准如下：序号 考核
26、指标 成绩核算标准 权重（百分比）1 学习时间 满分学习时间为 30 小时（含网络视频、答疑、咨询、讨论以及网络自主学习等）。若实际学习时间达到或超过 30 小时，则该项得满分 30 分；若实际学习时间少于 30 小时，则实际得分为 0 分。 30%2 作业 共提交次数 4 次，满分为 30 分。其中提交 1 次得 5 分，；被辅导教师批阅为优秀得 2.5 分、批阅为良好得 1.5 分、批阅合格得 0.5 分、批阅为不合格得 0 分。 30%3 教学设计与反思 共提交 4 次，满分为 20 分。其中提交 1 次得 2.5 分；被辅导教师批阅为优秀得 2.5 分、批阅为良好得 1.5 分、批阅合
27、格得 0.5 分、批阅为不合格得 0 分。 20%4 研修日志 共发表 4 篇研修日志，满分为 10 分。其中发表 1 篇优秀研修日志，得 2.5 分，其余得 1 分； 10%5 论坛研讨 共发表 10 篇主题帖，40 个回复贴。满分为 10 分。发表 1 篇主题帖得 0.5 分，1 篇回复贴的 0.125 分。 10%6 研修成果（附加分，不受限制） 研修成果被推荐为优秀研成果（作业、日志、反思、案例、文章），每 3 分篇。培训总结被评为优秀学习总结文章，推荐交流，5 分。学员发起学科论坛或主题讨论或话题成为班级讨论热点，产生系列持续讨论，并有系列研讨成果，10 分。学员撰写国培相关各类文章被省级学科团队专家推荐发布或被报刊发表，或学员培训事迹作为先进典型被媒体报道，每篇（次）10分。;我与 2011 国培计划网络远程培训;征文的文章被中国教育报刊登每篇 10 分，被省国培计划网站发布或其它报刊刊发每篇 5 分。 累计加分。说明：考核时，第 1 项所有考核合格学员都必须达到 30 小时。合格学员 25 项每项至少获 60%得分；良好学员 2-5 项每项至少获 75%得分，且第 6 项至少获 5 分；优秀学员 2-5 项每项至少获85%得分，且第 6 项至少得 10 分。
