1、家 教 小 知 识任 何 一 个 孩 子 ， 都 是 由 于 父 母 的 教 育 和 环 境 的 影 响 ， 才 形 成 了 不 同 的 人 格品 质 和 能 力 的 。 家 长 可 以 因 势 利 导 ， 把 握 孩 子 这 个 时 期 的 心 理 特 点 ， 在 保 证 孩 子安 全 的 前 提 下 ， 放 手 让 孩 子 去 做 力 所 能 及 的 事 情 。一 、 在 日 常 生 活 中 ， 本 着 “大 人 放 手 ， 孩 子 动 手 ”的 原 则 ， 培 养 幼 儿 的自 理 能 力 。 在 现 实 生 活 中 ， 有 一 些 家 长 怕 累 着 孩 子 ， 怕 孩 子 做 不 好
2、 ， 自 己 重 新 再做 太 麻 烦 ， 因 而 不 让 孩 子 做 一 些 力 所 能 及 的 事 ;还 有 一 些 家 长 认 为 ， 吃 饭 、 穿脱 衣 服 等 生 活 技 能 是 不 用 训 练 的 ， 因 为 小 孩 长 大 自 然 就 会 。 其 实 这 些 观 念 都 是 不正 确 的 。 从 儿 童 发 展 的 观 点 来 看 ， 不 给 予 孩 子 锻 炼 的 机 会 ， 就 等 于 剥 夺 了 孩 子 自理 能 力 发 展 的 机 会 ， 久 而 久 之 ， 孩 子 也 就 丧 失 了 独 立 能 力 。 所 以 我 们 要 本 着 “大人 放 手 ， 孩 子 动 手
3、”的 原 则 ， 让 幼 儿 做 一 些 力 所 能 及 的 事 情 。 当 孩 子 完 成 一 项 工作 后 ， 作 父 母 的 要 给 以 适 当 的 肯 定 和 赞 赏 ， 当 孩 子 的 存 在 价 值 被 肯 定 ， 自 己 的 工作 能 力 被 肯 定 ， 他 们 也 会 感 到 无 比 的 兴 奋 和 快 乐 ， 在 很 大 程 度 上 增 进 孩 子 的 自 信心 。二 、 尊 重 幼 儿 的 好 奇 心 ， 激 发 幼 儿 探 索 的 兴 趣 ， 培 养 幼 儿 独 立 思 考 的 能 力 。家 长 应 该 尊 重 孩 子 的 好 奇 心 ， 千 万 不 要 因 为 孩 子
4、提 的 问 题 过 于 幼 稚 而 加 以 嘲 笑 ，以 免 伤 害 孩 子 的 自 尊 心 。 随 着 家 教 观 念 的 更 新 ， 有 一 些 具 有 现 代 家 教 观 、 教 子 有方 的 家 长 ， 注 意 创 造 机 会 ， 从 小 培 养 孩 子 独 立 生 活 和 独 立 思 考 的 能 力 。 家 长 可 以给 孩 子 讲 一 些 科 学 家 、 发 明 家 成 长 的 故 事 ， 以 激 励 孩 子 从 小 立 志 ， 培 养 孩 子 对 学习 新 知 识 、 探 索 新 问 题 的 兴 趣 。三 、 创 造 机 会 ， 感 受 挫 折 ， 培 养 幼 儿 自 我 抉 择
5、 、 解 决 问 题 的 能 力 。 我 们 家长 经 常 说 孩 子 主 意 不 好 ， 应 该 听 大 人 的 ， 实 际 上 孩 子 有 主 意 是 件 好 事 ， 他 有 自 己的 看 法 ， 自 己 的 认 识 ， 应 该 给 孩 子 创 造 机 会 培 养 他 自 己 拿 主 意 。 独 立 生 活 能 力 差的 孩 子 依 赖 性 强 ， 缺 乏 进 取 心 和 毅 力 ， 遇 事 容 易 打 退 堂 鼓 或 把 任 务 转 给 成 人 。 这大 多 是 成 人 娇 惯 、 包 办 代 替 的 结 果 。 那 么 孩 子 的 成 长 也 是 一 样 ， 大 人 应 给 孩 子 创造 机 会 ， 培 养 孩 子 自 己 做 选 择 和 处 理 问 题 的 能 力 。 让 他 在 尝 试 的 过 程 中 感 受 失 败 ，碰 钉 子 ， 这 样 孩 子 就 会 从 失 败 中 吸 取 教 训 而 成 长 起 来 。 你 的 一 举 一 动 ， 还 有 你 的品 质 ， 都 是 孩 子 模 仿 和 学 习 的 榜 样 。 所 以 ， 先 从 你 自 己 独 立 自 主 做 起 。
