1、 将军泪诗句篇一：诗歌鉴赏达县中学高 2009 级诗歌鉴赏练习（教师版）一、表达技巧与思想内容1、阅读下面宋诗，然后回答问题。 （6 分）溪桥晚兴郑协寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊。一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。注：郑协：南宋移民。芊芊：草木茂盛。（1）这首诗写了哪些景物？写景运用了哪些手法？（2分）答：景物有亭基、渡口、春草、晚照、杨花、杜鹃啼鸣；手法：动静结合（反衬/以动衬静/以乐景写哀情） 。 （4 分）（2）有人说诗中的?闲?字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。 （4 分）答：不同意。本诗表面上表现了诗人悠闲、恬淡、无所事事，闲立观赏一川晚照的情景，其实
2、内心却是无比的凄凉、孤独和惆怅，亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血，再加上诗人特殊的身份南宋移民，因而故国之思，亡国之痛自不待言。 （4 分）2、阅读下面这首宋诗，回答问题。(5 分)郡圃舂晚 韩琦溶溶春水满方塘，栏槛风微落蕊香。尽日杨花飞又歇，有时林鸟见还藏。沉疴不为闲来减，流景知从静处长。欲战万愁无酒力，可堪三月去堂堂。注：韩琦一生以天下为己任，这是诗人晚年闲臵相州时的作品。堂堂：公然地。毫无顾及地。(1)诗的颔联中?又?还?有何表达作用?(2 分)答：前以?尽日?有时?加以修饰，紧扣诗句中的?闲?字，表现景物的不断重复、单调可厌，(1 分)表达出诗人心境的烦闷、孤寂。(1 分)(或答
3、：?又?、?还?，表现花鸟由飞而歇，先见后藏，突出了景物的衰飒、寂寞，体现了诗人心境的烦闷、孤寂。)(2)结合全诗，简要概括诗人?愁?的内涵。(3 分)答：春水满塘，春花坠地，浩荡春光正堂堂逝去，有伤春之愁；(1 分)诗人桑榆晚景，因病戒酒，终日闲臵，是一种难耐的折磨。(2 分3、阅读下面一首宋诗，完成诗后问题。 （8 分）春居杂兴宋王禹偁两株桃杏映篱斜，妆点商州副使家。何事春风容不得？和莺吹折数枝花。【注】王禹偁因多次上书言事而得罪皇帝，宋太宗淳化二年，被贬官到商州，任团练副使。此诗系任所有感而作。（1）请对首句中的?斜?字进行赏析。 （4 分） ?斜?字描写了两株桃树杏树映衬着向篱笆斜势生
4、长的姿态，写出桃杏不甘篱笆的管束，而要破藩篱而出（2 分） ，也写出了诗人直言敢谏的性格和身居贬地仍不忘争取自由的精神。 （2 分）（2）这首诗使用了哪一种表现手法？表达了作者怎样的思想感情？（4 分）（2）诗人运用象征（若答比喻、言之成理也可）手法（1）作者写有功无过的桃杏妆点了明媚的春光，却不为春风所容，正象征了作者的遭遇。 （以光花杏花自喻，用春风暗指皇帝及佞臣） （1 分） ，借春风吹折桃花杏花，抒发了忠臣不为皇帝佞臣所容，蒙冤受贬的怨债之情，表达了对皇帝昏庸无知的谴责。 （2 分）4、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 （6 分）宴 词 王之涣长堤春水绿悠悠，畎入漳河一道流。莫听声声催
5、去棹，桃溪浅处不胜舟。注畎，田间小沟。（1）这是诗人写于宴席上的七绝，全篇没有一个?愁?字，读者却能领略到诗人的满腹愁绪。请结合全诗分析作者是如何来表达愁情的？（3 分）答：诗歌的前两句写作者由眼前的美景激起的无限忧思，春水犹能跟漳河一道流去，而自己却不能同友人同往；三、四句，诗人一下子从视觉转到听觉和想象上。诗人以?莫听?这样劝慰的口吻，将许多难以言传的情感蕴含于内。通篇虽没有一个?愁?字，我们却可以通过诗中描绘的画面来充分领略诗人的满腹愁绪了。（2）请简要赏析最后一句?桃溪浅处不胜舟?的表达技巧。 （3 分）答：这句诗运用了反衬手法，用?溪浅?反衬与朋友的离愁之深。意思是不要将太多的离愁别
6、恨一起载到船上吧，这桃花溪太浅，载不动这满船的离愁啊！5、阅读下面两首诗歌,然后回答问题山 雨 宋翁卷一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。平明忽见溪流急，知是他山落雨来。山 雨 清何绍基短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披。新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。（1）翁卷山雨一诗前两句描写了怎样的情景？有什么作用？（4 分）首联通过写斟酒挑灯看剑流泪表达愁绪；（1 分）颔联用典，写空有黄金台，枉调碧玉歌，表达自己的孤寂惆怅。 （1 分）（2）这两首诗都描写了山雨，在艺术手法上有什么不同，请作简要分析。 （4 分）情景交融的手法。 （答衬托或借景抒
7、情也可） （2 分）颈联写秋风万叶，衬托其孤寂悲切；写孤灯夜雨衬托归思难禁。尾联以景结情，用梧桐夜雨，寒气萧萧，构成凄切悲凉的意境。 （2 分）全诗抒发了深沉悲切的亡国之痛故乡之思。 （2 分）24 （1）此诗前两句描写了雨前之景：整整一夜，星月交辉，清光满林，无云无雷，一派晴和天气。为后两句作者的惊异之情作辅垫。（2）在描写手法上，翁诗采用侧面描写，通过雨前，雨后之景泰蓝的描绘写出了山雨的特点：何诗则正面描写与侧面描写相结合，除侧面描绘山雨之奇外，还有中间两联正面描绘山雨的特征。之情；何诗则直抒胸臆与借景抒情相结合，抒写了诗人雨前的心旷神怡，雨中的喜雨和雨后的?奇?雨之情。6、阅读下面一首宋
8、词，然后回答问题。 （8 分）鹧鸪天?建康上元作赵鼎（宋）客路那知岁序移，忽惊春到小桃技。天涯海角悲凉地，记得当年全盛时。 花弄影，月流辉。水精宫殿五云飞。分明一觉华胥梦，回首东风泪满衣。注：作于宋南渡后的元宵节。华胥梦：传说黄帝梦游华胥之国，该国社会繁荣祥和。这首词第二句中的?惊?字可否换成?见?字?请简述理由。 （4 分）答：不能换成?见?。 （1 分）因为?惊?字与首旬的?那知?相呼应，不但表现了时序推移之速，而且写出了如梦初醒之情， （1 分）充分表达了作者恨时思国的爱国情怀。 （1 分）而?见?字仅仅是客观叙述，不能充分表达作者的情态和情怀。 （1 分） （共 4 分，意思对即可。如
9、答可以换，言之成理可酌情给分，但不能超过 2 分）本词运用了对比手法，请作简要分析。 （4 分）答：上片写南渡后客居的悲凉，下片转写当年全盛时的欢乐，结尾两句又从欢乐的高潮跌入悲怆的深渊：以今日之悲凉对比昔日之全盛，以往昔之欢乐对比现实之悲哀。 （2 分）对比手法使作者冲破了时空的束缚，把悲国之思、爱国之情表达得淋漓尽致。 （2 分） （共 4 分，意思对即可。 ）二、形象与情感分析7、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 （8 分）湖口送友人李频中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。零落梅花过残腊，故园归去又新年。（1）前三句选取了哪些意
10、象，营造了什么样的境界？这三句在诗中有何作用？（4 分）答：前三句写暮霭、芦苇、田野、云梦、飞雪、去雁等，景物境界阔大，气象雄浑；又迷漫着一种凄冷压抑的氛围。前三句寓情于景，为下文?离人?句作铺垫（或引出下文，意思对即可） 。（2）诗的尾联表达了诗人怎样的复杂心情？（4 分）答：最后一联是说友人归去当及新年，而自己却不能回去。此联一方面表现了诗人的自伤怅惘之意，另一方面也表现了念友之情（或因友人归去逢新年的欣慰之情） 。8、阅读下面唐诗，然后回答问题。晚次鄂州 卢纶云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声！卢
11、纶 （？约 799） ，郡望范阳（今河北涿县）人，著名诗人。此诗作于?安史之乱?时。估客指商人。（1）请简要分析首联中?远见?、?犹是?所蕴含的作者的情感变化。 （4 分）?远见?表达了作者远远望见汉阳时的喜悦之情， （1 分）?犹是?，突显出作者对仍有?一日程?的惆怅之情；（1 分）一联之内，作者情感由喜悦骤转至惆怅，有跌宕起伏的意味。 （2 分）（2）请从情与景的角度分析颈联?三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明?。 （4 分）借景抒怀（或借景抒情） 。 （点明手法 2 分）时值寒秋，无限的惆怅已使我两鬓如霜了，我人往三湘去，心却驰往故乡，独对明月，归思更切！（内容分析 2 分）9、阅读下面这首
12、词，回答问题。 （8 分）菩萨蛮 宜兴作苏庠北风振野云平屋，寒溪淅淅流冰谷。落日送归鸿，夕岚千万重。荒陂垂斗柄，直北乡山近。何必苦言归，石亭春满枝。【注】岚：山林中之雾气。斗柄：北斗七星柄部三星。（1）简要分析本首词上片营造了怎样的意境。 （4 分） 开篇两句以寒风、低云、寒溪、冰谷等景物写风吼云涌、寒溪冰谷的场面；后两句写鸿雁伴随着两下的夕阳缓缓飞回，雾气缠绕的重重山峦映入眼帘，在凄冷的气氛中诗人却不觉得凄凉。 （能把意境描绘出即可，前两句 2 分，后两句 2 分，共 4 分）（2）本首词结尾两句有怎样的深刻含义？（4 分）结尾两句说不必苦苦地想回乡，宜兴不久将是满树春光。（2 分）以景结情
13、，告诉人们：山中未必尽是冬日苦寒，自有春暖花开之日（1 分） ；如果心无所苦，则冬日亦视若春时（1 分） 。 （共 4 分）10、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 （7 分）江上 董颖万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。 摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。注：南宋诗人，一生穷困潦倒，漂泊异乡。摩挲：用手抚摩。（1）这首诗运用了哪些修辞手法？（2 分）答：参考答案：（1）?镜天飞雪一双鸥?一句使用了比喻和反衬的修辞方法，形象地写出了晴空无云，澄清明净，如一面镜子；同时?飞雪?形象地写出了白鸥飞舞忽高忽低的情态；?双鸥?进入诗人的视野，反衬了诗人内心的孤寂。?待汝成阴系钓舟?，则使用了拟人的修辞方法，写
14、出了诗人对柳树长大的期盼和等待。 （答出两种即可得满分，不必分析，但讲评时要点明。 ）（2）?待汝成阴系钓舟?这一句表达了诗人什么思想感情？请结合全诗作简要分析。 （5 分）答：2）诗人一生为生计所迫而常年奔走异乡，也许明天又要登舟出发，因而诗人期待枝条成荫时，系住我垂钓的扁舟，这不仅抒写出了自己惜别的心情，又表达了对安定生活的向往。也可以理解为：表达的是育人的主题，希望人才尽快成长。 （5 分，两种?感情?各 1 分。?分析?2 分，意思对即可。表达清楚、流畅，1 分。 ）11、阅读下面的宋词，按照要求回答问题。 （5 分）水龙吟西湖怀古陈德武东南第一名州，西湖自古多佳丽。临堤台榭，画船楼阁，游人歌吹。十里荷花，三秋桂子，四山晴翠。使百年南渡，一时豪杰，都忘却、平生志。可惜天旋时异，藉何人、雪当年耻？登临形胜，感伤今古，发挥英气。力士推山，天吴移
