1、好饿的毛毛虫教案反思篇一：好饿的毛毛虫教案幼儿园绘本教案：好饿的毛毛虫教材分析： 好饿的毛毛虫故事充满诗意和创意，绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实。故事描述了蝴蝶的成长过程，它以星期作为开头，各种水果点心等食物依次在每天出现，语句排列对应有序，使故事读起来颇有情趣。活动目标：1、欣赏绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的过程。2、在阅读中让幼儿感受绘本故事的乐趣。活动准备：绘本 PPT、各种水果图片、水果房子活动过程：1、游戏：小手爬2、师：看毛毛虫爬到哪里了？（爬到大屏幕上了。 ）毛毛虫想让我们和它一起听它的故事。3、教师运用 PPT 引导幼儿观察图片并讲述故事。（1 ）师：月光下，
2、一片树叶上躺了一个什么东西？（2 ）师：这是一条怎样的毛毛虫？（又小又饿）完整讲述：星期天， “啵”的一声，毛毛虫从卵里爬了出来。 （重点突出啵）师：毛毛虫是从哪里来的呢？（3 ）师：又小又饿的毛毛虫准备去做什么呢？宝宝们，如果你们饿的时候会做什么呢？毛毛虫抬着腿准备去吃东西啦。（4 ）师：星期一，毛毛虫吃了什么？（一个苹果）完整讲述：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是他还是很饿。（逐一看图片）师：接下来谁能用刚才的话来说一说毛毛虫吃了什么？（5 ）师：吃了这么多的东西，毛毛虫怎样了呢？它还是当初那条又小又饿的毛毛虫吗？（丰富词语：又大又胖）长大了的毛毛虫去哪里了呢？（毛毛虫吐丝，把自己包了起来
3、变成了“茧”房子，经过了 2 个星期，毛毛虫咬破了茧终于变成了一只漂亮的蝴蝶。 ）教师小结：原来毛毛虫小的时候是一个小小的卵，慢慢的从卵里钻出了一条毛毛虫，慢慢的毛毛虫吃了很多东西长成了大毛毛虫，最后吐丝把自己包在茧房子里面，经过 2 个星期之后，终于变成了一只美丽的蝴蝶。4、教师完整讲述故事。5、幼儿自己到水果屋摘水果，告诉大家：我摘了一个* 水果，请大家相互欣赏，活动结束。反思:教研活动虽然已经结束但是我对于绘本依然追溯着,也迷惑着。通过这次的教研活动，活动后大家对我的课评尤其是鞠老师耐心仔细的帮我斟酌教案并给了我很多有关绘本的指导意见，让我豁然开朗，深受其中。先说说我课前感受吧。当拿到好
4、饿的毛毛虫这本绘本书的时候，给我第一感觉就是不知道从哪里入手，不知道如何写教案，不知道目标怎么定，更不知道如何通过一个活动给予幼儿带来些什么？很迷茫很纠结到底要不要上这个活动。外加绘本对于我来说是第一次尝试，心理一点底都没有，但是我还是鼓足勇气准备和我们班级的小朋友一起迎接新的挑战。我为何会失败？其实是我没有真正地理解绘本教学的教育目的。绘本阅读不仅仅是让幼儿理解、熟悉故事的主要内容，更重要的是通过对绘本画面的观察，引导幼儿展开想象的思维，用自己的生活经验先和图示进行对应、碰撞，产生共鸣，然后用自己的语言表述画面。同时让幼儿知道书页上的文字是用于表达图画上的主要意思。并且培养幼儿自主阅读的能力
5、和爱书的习惯。篇二：好饿的毛毛虫教学设计与说课稿小班绘本美术 好饿的毛毛虫教学设计设计意图：绘本好饿的毛毛虫说的是一颗虫卵经过太阳照射孵化成一条毛毛虫，毛毛虫吃了很多的水果和另外食物变成了一条很大的毛毛虫，再做成茧，最终变成蝴蝶的故事，故事除了让孩子们了解毛毛虫变蝴蝶的生长历程，更重要的寓意是告诉我们吃什么东西都应该适量，不可贪婪，适合自己的才是最舒服的，教育意义深远。我们老师成员一起挖掘了绘本中的美术元素（那条可爱的毛毛虫） ，以吃毛毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这一情景片段导入教学，进行了绘本美术原生态的教案设计，我用瓶盖印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料（红、黄、橘黄、紫）进行毛毛虫身
6、体的表现，结合绘本情节，操作时我是这样引入的，如：第一天毛毛虫吃了 2 个苹果，就用瓶盖蘸红色印画身体，第二天毛毛虫吃了 3 个梨，就用瓶盖蘸黄色印画身体，毛毛虫吃了这么多水果，发生了什么变化，鼓励孩子自由发挥想象。活动的重点是独立正确的拓印和添画完成作品，并能介绍自己印画的毛毛虫吃了什么水果？与身体印画的颜色相匹配。活动的难点是圆与圆之间要紧密衔接不分离，为此我在导入环节观察毛毛虫身体特征重点引导观察，在教师示范环节进行了问题设疑“为什么圆与圆之间要紧密相连？” ，在个别幼儿尝试操作环节着重分析强调，在幼儿分组操作环节巡回指导提示身体不能分离，诸多的环节化难为易。并尝试让幼儿用圆、弯线、直线
7、对毛毛虫眼睛、嘴巴、触角、脚进行简单的添画，通过孩子们自己的印画和添画，一条逼真形象的毛毛虫浮现在眼前，此时是孩子们享受成功喜悦的美妙时刻，情感目标在此体现。最后的评价环节“你的毛毛虫吃了什么水果？” ， “你这条毛毛虫在干什么？”与开始部分的问题首尾呼应，孩子们相互交流自己的作品，除了发展幼儿的语言表达能力和想象力之外，更能在此环节中充分体验自己操作成功的快乐与自豪。活动目标：1尝试选择多种颜色拓印毛毛虫的身体，并能进行简单添画。2体验瓶盖印画和操作成功的快乐。活动重点：选用多种颜色印画，独立印画和添画完成操作活动难点：身体的圆与圆之间紧紧衔接，将瓶盖放固定的颜料盘内不混色活动准备：课前已与
8、幼儿阅读过绘本、PPT 中部分图片、毛毛虫范画、幼儿操作用纸、 （红、黄、橘黄、紫）颜色每组一盘、黑色勾线笔每人一支。活动过程：一、欣赏绘本，引题激趣1师：故事中的毛毛虫吃了哪些水果？2这条毛毛虫长得怎么样？（身体、眼睛、嘴巴、触角、脚）重点引导幼儿观察身体是衔接在一起不脱离。二、出示范画，讲解示范1观察范画中几条毛毛虫的身体颜色，猜想原因所在？2出示作画主要工具（瓶盖和颜料） ，讨论怎么变出毛毛虫？3教师示范毛毛虫作画步骤选择自己喜欢的一种颜色用瓶盖蘸色印画圆与圆之间不能脱离将瓶盖放于原来的位置再选择另外盘里的颜色蘸色印画画上圆圆的眼睛、弯弯的嘴巴再画长长的触角许多的脚脚情景导入语：毛毛虫好
9、好饿，第一天吃了红红的苹果，第二天吃了桔黄的橘子，第三天吃了黄黄的梨，第四天吃了紫紫的葡萄、哈哈，毛毛虫不饿了，长得胖又大！设疑：为什么毛毛虫的身体上的圆要紧紧的挨在一起？4. 个别幼儿尝试操作，纠误分析难点三、分组操作，巡回指导1时刻提醒幼儿印画毛毛虫身上的圆要紧紧挨在一起2鼓励幼儿使用多种颜色操作3提醒幼儿瓶盖放于固定盘内再另取瓶盖4从固定圆位置大的这头开始印画5帮助能力弱不敢作画的幼儿四、相互交流，作品展示师：你的毛毛虫吃了什么？它在干什么？小班绘本美术 好饿的毛毛虫的说课稿背景：幼儿园美术活动的形式是多种多样的，儿童绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面.引领着孩子们飞翔在这一个
10、个神奇梦幻般的空间里，享受文化带来的快乐. 为他们的想象插上了梦想的翅膀，也给幼儿园的美术教学带来鲜活的生机从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物像形态的生动*彩鲜明的协调性。绘本是图画和文字共同叙述一个完整故事，是图文合奏，它是透过图画与文字这两种媒介在两种不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物象形态的生动*彩鲜明协调。一、说选材绘本好饿的毛毛虫 说的是一颗虫卵经过太阳照射孵化成一条毛毛虫，毛毛虫吃了很多的水果和另外食物变成了一条很大的毛毛虫，再做成茧，最终变成蝴蝶的故事，故事除了让孩子们了解毛毛虫变蝴蝶的生长历程，更重要的寓意是告诉我们吃
11、什么东西都应该适量，不可贪婪，适合自己的才是最舒服的，教育意义深远。二、说美术元素的挖掘为了能较好的体现美术与绘本的有效结合，我们小班组成员一起挖掘了绘本中的美术元素（那条可爱的毛毛虫） ，并以绘本中毛毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这一情景片段导入教学，进行了绘本美术原生态的教案设计，整个活动过程以好饿的毛毛虫吃水果为主线，让孩子在给毛毛虫吃水果的情景中用瓶盖印画毛毛虫的身体，采用情景导入全程应该是非常适合小班年龄段的幼儿，在情景中学习，有利于提高他们学习的积极性和有效性。三、说材料这次活动中印画的主要工具是瓶盖，以前我们经常是利用瓶盖的镂空面进行作画，常见如印画泡泡，而用另一平面进行操作，我们
12、四个小班都没有，所以此次操作也是我和孩子们的首次尝试，不光是印一个圆还要使用多种颜色印，并且圆与圆之间要相互衔接牢，有一定的挑战性，可以提升他们对瓶盖印画的已有经验。四、说流程我用瓶盖印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料进行毛毛虫身体的表现，结合绘本情节，在导入环节根据孩子们的回答我即兴作画印画身体，与绘本紧密结合，如：第一天毛毛虫吃了2 个苹果，就用瓶盖蘸红色印画身体，第二天毛毛虫吃了 3 个梨，就用瓶盖蘸黄色印画身体。 。 。 。 。此环节孩子们有意注意和兴趣点高而不用再去刻意的去示范。五、说重难点活动的重点也是活动的技能目是选择多种颜色正确拓印，并能进行简单的添画。在活动的各环节（如导
13、入示范环节、幼儿个别尝试操作环节、小组操作环节）处处都蕴涵着重点，体现着重点。活动的难点是身体要紧密衔接不分离，为此我在导入环节观察毛毛虫身体特征重点引导观察身体，在教师示范环节进行了问题设疑”为什么身体要紧密相连？” ，在个别幼儿操作环节着重分析难点，在幼儿分组操作环节巡回指导提示注意难点，诸多的环节化难为易。尝试让幼儿用圆、弯线、直线对毛毛虫眼睛、嘴巴、触角、脚进行简单的添画，通过能干的孩子们自己的印画和添画，一条逼真形象的毛毛虫浮现在眼前，此篇三：好饿的毛毛虫 教案 肚子好饿的毛毛虫教学设计故事内容：在皎洁的月光下，一个卵静静地躺在树枝上。一个星期天的早晨，太阳暖暖地照着。啪!卵破了，从
14、里面爬出一个小小的毛毛虫来。星期一，他啃穿了一个苹果。他还是觉得饿。星期二，他啃穿了两个梨子他还是觉得饿。星期三，他啃穿了三个梨子，他还是好饿呀。星期四，他啃穿了四个草莓，可他还是饿得要命。星期五，他啃穿了两个苹果和三个梨子，他还是很饿呀。星期六，他吃了好多，有巧克力蛋糕，有冰欺凌，有夹心筒，有甜西瓜。这次他不饿了，他不再是一个小毛毛虫了，他成了一个胖嘟嘟的大毛毛虫。他围着自己造了一个叫做“茧”的小房子。他躺在里面，睡起觉来。第二天，又是一个星期日的早晨，暖暖的阳光下，茧破裂了，从里面飞出一只美丽的蝴蝶来。教学目标：1、通过绘本故事，让学生了解毛毛虫的生长，体会毛毛虫破茧而出的过程。2、学习用
15、“如果我是毛毛虫 ,我喜欢吃 .”和“如果我是毛毛虫，我会.做”的句式说一句完整的话3、学习词：毛毛虫、饿、茧、蝴蝶4、感受绘本故事带来的色彩美教学准备：课件、音乐、绘本书、字卡、布袋、一枝树叶教学过程：一、认识毛毛虫1.观看课件，了解毛毛虫出壳的过程1）你看到了什么？毛毛虫在干什么？2）出示字卡：毛毛虫、饿2.老师出示故事绘本，请学生欣赏“毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了实小，爬到了我们的教室，爬到了这本故事书里，看，它来了”老师出示故事绘本,请学生欣赏。二、讲述故事：毛毛虫饿了1.教学生认识封面，告诉学生故事名字和书的作者2.老师边讲故事边引导学生理解故事内容：毛毛虫吃了几个苹果？我们一起来吃一口， （啊呜） ，小朋友你们吃饱了吗？（吃饱了） ，可这只毛毛虫还是觉得很饿，我们来看看它又找到了什么？3.进行句式练习:如果“我是毛毛虫,我喜欢吃”分别请学生来用句式说话,引导学生说一句完整的话三、认识茧1.老师讲解故事：毛毛虫吃饱了会怎么样呢？我们来看看，（出示绘本，茧的画面） ，教学生认识茧。2.出示字卡：茧3.老师：今天老师也带来了一个茧，你们看出，这个茧漂亮吗？谁愿意来当这个茧呢？4.请一个学生来扮演茧，并根据老师的讲解来进行表演：一天
