1、 孔子游春的教学设计孔子 游春 教学设计 孔子游春的词语组词 孔子游春教学板书 孔子游春段落划分 篇一：孔子游春教学设计 2 孔子游春教学设计 高密市胶河生态发展区祝家庄小学兰江山 教材分析: 孔子游春是小学语文当中的一篇课文。它生动地描绘了大思想家、大教育家孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧借河水教育弟子的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。 教学目标: 1.以读入手，正确流利有感情地朗读课文，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。2.体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理，领会孔子循循善诱的教育方法，感受师生间浓浓的情谊。 3.感受孔子的师者魅力，初识孔子的智慧。 教学
2、重、难点： 难点是孔子论水的话中所蕴含的道理，重点则领略孔子循循善诱的教育方法，感受师生间浓浓的情谊。 设计理念： 1.让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到熏陶。 2. 以简约的教学环节，诗意的教学语言，引领学生感悟孔子智慧； 扎扎实实，简简单单教语文，让学生在读、说、练中进行语言文字训练。 教学准备： 学生课前搜集有关孔子的名言，孔子的资料，老师则根据教学需要准备精美、实用的课件。 教学用时：2 课时 教学过程: 一、导入，初识孔子。 （一）名言识孔子。 同学们，能说几句孔子说过的话吗？老师也带来几句，请几位同学来读： 出示：不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复
3、也。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 有教无类。 三人行，必有我师焉。择其善者而从( 来自:.sMHaiDa. 海 达范文网:孔子游春的教学设计)之，其不善者而改之。温故而知新，可以为师矣。 学而不思则罔，思而不学则殆。 今天有这么多老师来和同学们共同学习，你用孔子的一句话来表达做主人的心情。（有朋自远方来，不亦乐乎） （二）评价识孔子 请看，朱熹曾这么说过： 出示：朱熹说：“天不生仲尼，万古如长夜。” 孔子有弟子三千，贤者七十二人，提倡“有教无类”“因材施教”，被誉为“万世师表 ” “至圣先师”的孔夫子，孔圣人 同学们，孔子的智慧已经内化在我们每一个炎黄子孙，尤其是读书人的思想深处了，
4、几千年来一直在滋润着我们的心灵。今天，我们就来学习孔子游春，齐读课题。 【设计意图】学生对孔子的话比孔子本人更熟悉，所以从学生耳熟能详的论语名句及名人对孔子的评价入手，学生更易接受，从而激发学生对课文、人物的兴趣，调动学生学习本文的积极性。 二、初读，整体感知。 （一）识词语 1.同学们已经预习了课文，你一定发现了，课文中四字词语很多。请看：（指生读）桃红柳绿 青草习习 波澜起伏 不知疲倦 活泼欢快意味深长 荡涤污垢 善施教化 司空见惯 有福同享温文尔雅深思熟虑 从容不迫 手舞足蹈 情不自禁 注意纠正：享 禁污垢三个词语的读音 2.词语的意思都懂吗？ 出示：波澜起伏 荡涤污垢 善施教化 波澜起
5、伏：（回到原文读句子理解） 荡涤污垢：（分解理解） 善施教化：（查字典，查资料理解） （二）读课文 我来检查课文的朗读，出示三个自然段： 春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。 孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜起伏。活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去。 绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。歌声融进温暖的春天里。泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。 指生读，注意：畔 谊 弦的读音。 （三）知大意 现在请你快速浏览课文，想一想课文主要描述了哪三幅画面？ 生说，师概括并板书：赏春 论水 言志 【设计意图
6、】由词到句，再到全文，让学生从整体上把握文章内容，并关注生字新词，给予方法的指导，扫除阅读障碍。 三、赏春，感受美景 今天就让我们回到 2500 年以前的泗水河畔，追随我们的至对先师孔子，去感受那里的春意融融，去聆听圣人的教诲。 出示: 阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏.大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语 第一遍读： 在泗水河畔，我们看到了这样的景色，配图配乐，师生同读。 第二遍读： 现在正是阳春三月，这样的美景你并不陌生，请看，我把文字竖排一
7、下，发生了变化，变成了一首诗，读诗就得有韵味了，再读，女生读红色，男生读蓝色。 你看到了怎样的一幅画面？用一个词，一句话都可以。的确，这里的春意很浓。（板书：春意浓） 【设计意图】课文的第二自然段，景美、文字美，我让学生反复读，以读代讲。一读，感受优美的景色；二读，感受语言的韵味，感爱春意的盎然。 教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生一种体验、探究和感悟。教学中，我运用多媒体创设情境帮助学生入境动情，感悟“自然是伟大的母亲”，让学生自己阅读感悟到大自然内涵，显得水到渠成。四、论水，悟道育人。 (一)面对这春光无限，波澜起伏的泗水河，孔子却陷入了沉思，请同学们浏览课文 3 至 9 自然段，说说哪一
8、段闪耀着圣人的光辉？ 出示： “水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化由此看来，水是真君子啊！” （二）这一段话是围绕着哪句话写的？板书：真君子 （三）孔子认为真君子和水有哪些相似之处呢？（有德行，有情义，有志向，善施教化） （四）同学们，现在请你静下心来，走到字里行间，看看你对水的哪种品性感触最深。咱们先一块看到水有德行这一句。谁想先来谈谈？ 生说，师归纳，并总结方法板书： 抓住重点词语，联系生活，展开联想，加入自己的感受 同学们，就用这种方
9、法，那感触就鲜活了，就丰富了。你可以联篇二：孔子游春教学设计 孔子游春第一课时教学设计 淮安市韩桥中心小学 焦艳明 教案背景： 1、面向学生：小学六年级学生 2、学科：语文 3、课时：1 4、学生课前准备： 自读课文，画出不认识的字或不理解的词语，查字典解决。 教学课题： 本篇课文为苏教版小学语文第十二册第 23 课爱之链 教材分析： 孔子游春 生动地描写了孔子带领弟子趁着春天大好时光到风光秀丽的泗水河畔游玩观赏的情景，展示了孔子巧借河水诱导弟子明理的丰富学识和大家风范，表现了孔子和学生间的真挚情谊。情景相生、借景抒情、叙议结合、边叙边议是本文的写作特色之一。作者巧妙地运用了比喻和排比的修辞手
10、法描述春天泗水河畔的美景，创设了一个春意融融的舞台背景，与“观水论水 ”、“师生论志”的活动是非常和谐的，从中既能感受到文章语言的优美、内容场景的鲜明，也能使学生从中得到人生的启迪。尤其“观水论水” 部分，以水为话题，叙物明理，内涵丰富、厚重，有利于激发学生了解其深层的人生哲理。 教学方法：抓住一个“水” 字，把握课文由看水、论水、言志几个有机部分组成，通过朗读感悟孔子的宏论，进而走进孔子高尚的精神世界。教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，初通课文脉络。 2、引导学生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。 3、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高
11、尚的精神世界。 教学重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。体会孔子关于水的一番宏论。 教学过程： 一、由春谈起，导入新课 1、谈话春天，板书：春。同学们，看到这个“春”字，你会想起哪些与春天有关的词语、诗句或精彩片段呢？ 2、春天就是这样生机勃勃、多姿多彩的，美好的春天正是外出踏青，游玩的大好季节啊。（板书：游）游春是什么意思？ 3、2500 多年前啊，有一位古圣贤也外出游春了，看我写他的名字，板书：孔子。谁知道孔子？ 4、孔子和谁去游春，他看到了什么，想到了什么？请同学们带着问题放声朗读课文。 二、欣赏泗水春景 1、会读书的人往往善于抓住
12、要点，可以把一段话读成一句话，把一篇文章读成很短的几句话。你把这篇文章读成几句话呢？（概括文章主要内容）2、过渡：2500年前的泗水河畔到底是怎样的一副美丽春景呢？ （出示第 2 自然段内容） 3、指名读。大家觉得美吗？美在哪里？ 4、明明是春风，这里把它看成（生补充）；明明是大地，这里却成了；明明是太阳，就成了? 5、瞧！这就是比喻的魅力，能够把世间万物都写活了，写美了，写得就像是一首诗啊！大家再自由度一下这优美的语句！ 6、只要我们有一颗热爱生活的心，有一双观察生活的慧眼，只要我们悉心观察，也会发现生活中的美。野可以写出这样生动的句子。 出示：绵绵的春雨是她甘甜的乳汁； 7、是啊，多么生动
13、的语句！同学们都有一双善于发现美的慧眼。优美的句子，醉人的春光！让我们的思绪再次回到 2500 年前，把泗水河畔美妙的春景读出来！ （配乐齐读第二自然段，百度音乐盒：高山流水 ） 三、感悟孔子宏论 过渡：有一句很有名的话是这样说的“书读百遍，其义自见”（若学生说则请他们大声地说出来），这篇课文这么长但我读来读去，发现它就写了三个字，第一个字就是你们刚才读的“春”，那第二个字要靠你们的读书把它读出来，请默读课文 39 节，找出这个字。 1、指名说，相机板书：水。 2、哪一节集中写了水？对，第 8 节也是课文的核心段落。 （出示第 8 自然段内容） 3、大家读一读。在孔子眼里，水是什么？（板书：真
14、君子）何谓君子？我们生活中也常说一些有关君子的话，你知道哪些？ “君子一言，驷马难追”“君子坦荡荡，小人常戚戚。 ”“君子之交淡如水 ”. 4、孔子为什么说水是真君子呢？（相机板书：有德行，有情义，有志向，善施教化）水的这些品性，其中必然有一句，会让你想到一些诗句，名言，故事或者我们以前学过的课文，请大家再读这段话，在课本的空白出做一些批注。 5、交流 6、水仅仅只有这四点美德吗？你是从哪看出来的？孔子还有哪些话课文中没有写出来呢？请看 出示：水清澈透明，一望而见底，它好像。 水 水。 选择其中一句说一说。四、谈论志向 过渡：同学们，孔子这一番关于水的宏论是说给谁听的？他有什么目的呢？弟子们感悟到了吗？ 1、默读课文 1019节，看这部分写了什么。 交流，相机板书：人 2、分角色朗读1119 节。 3、子路的志向是什么？（体现有情义）颜回的志向是什么？（体现有德行）对他们的回答，孔子满意吗？ 4、在这美丽的春天里，孔子借水喻理，来教育弟子，这哪里是春游啊，这分明就是孔子给弟子们上了一堂精彩的课啊！大自然就是教室，泗水就是教科书啊！ 五、探究孔子 1、同学们，你认为孔子是个怎样的人？其实，古今中外对孔子的评价一直很高呢。 2、课后搜集孔子的名言及有关孔子的故事 六、课堂总结 板书： 23、孔子游春 春 水人 有德行 有情义 有志向 善施教化篇三：孔子游春教学设计
