1、2017年初中毕业班质量检测语文试题(满分:150分;考试时间:120分钟) 二题号 一(一) (二) (三) (四) (五) (六)三 总分得分一、积累与运用。(20 分)1.古诗文默写。(12 分)(1)关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女, 。 (诗经关雎)(2)莽红尘, ?青衫湿! (秋瑾满江红小住京华)(3)子曰:“三军可夺帅也, 。” (十二章)(4)善哉,善哉,子之听夫志, 。 (列子一则)(5)前不见古人, 。 ,独怆然而涕下!(陈子昂登幽州台歌)(6)九万里风鹏正举。 , 。 (李清照渔家傲天接云涛连晓雾)(7) 木 兰 诗 概 述 战 争 旷 日 持 久 , 战 斗 激 烈 悲 壮
2、 的 句 子 是 : , 。(8) 陋室铭中表明环境清幽宁静的句子是: , 。2.阅读下面语段,按要求作答。(8 分)朗读者精心挑选经典美文,用最平实的情感读出文字背后的价值,旨在实现感染人、鼓舞人、教育人,展现真实的人物情感。节目呈现生命之美、文学之美和情感之美,它所传递的责任感、温情符合中国人的传统价值理念。其 mi 力并不仅仅在于朗读本身,嘉宾分享的故事同样精彩。这些简单的过往经历,却有着深刻的【甲】(底蕴 内涵)或动人的情感在里面。茅盾文学奖得主麦家在节目中畅谈与儿子之间的矛盾、分歧、隔 h 乃至冲突,与观众【乙】(分享 共享)对儿子的教育心得及父子间的相处之道,令人感慨。不少人把朗读
3、者喻为传播文化的一股清流,以此肯定该节目的创办意义。(1)根据拼音写汉字或给加点字选择正确读音(选择题只填序号)。(4 分)mi 力( ) 隔 h( )呈现(A.chn B.chn) 感慨(A.i B.ki)(2)从文中【甲】【乙】两处选择符合语境的词语填入横线。(2 分)【甲】 【乙】 (3)画线句有语病,请将正确的句子写在横线上。(2 分) 二、阅读理解。(70 分)(一)诗歌鉴赏。(5 分)浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。3.“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”这两句抒发了作者 之情。(2 分)4.下面对这首词分析有
4、误的一项是( )(3 分)A.词人精心选择了夕阳、落花、归燕等景物,以白描手法描绘了一组优美的画面。B.全词语言圆转流利,清丽自然,意蕴深沉,给人以哲理性的启迪和美的艺术享受。C.“几时回 ”三字道出了今昔的迥异,吐露出词人难以藏抑的轻松喜悦和怀人的情感。D.词牌名,即曲的谱子。曲谱短小的词牌称小令,浣溪沙是一首脍炙人口的小令。(二)阅读文言文选段,完成 5-9 题。(18 分)【甲】于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”王曰:“善
5、。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。【乙】有间,王斗曰:“昔先君桓公所好者五,九合诸侯,一匡天下,天子受籍 ,立为大伯。今王有四焉。”宣王说,曰:“寡人愚陋守齐国唯恐失抎 之焉能有四焉?”王斗曰:“否。先君好马,王亦好马。先君好狗,王亦好狗。先君好酒,王亦好酒。先君好色,王亦好色。先君好士,是王不好士。”宣王曰:“当今之世无士,寡人何好?”王斗曰:“世无骐驎騄耳 ,王驷 已备矣。世无东郭俊、卢氏之狗
6、,王之走狗已具矣。世无毛嫱、西施,王宫已充矣。王亦不好士也,何患无士?”王曰:“寡人忧国爱民,固愿得士以治之。”王斗曰:“王之忧国爱民,不若王爱尺縠 也。”王曰:“何谓也?”王斗曰:“王使人为冠,不使左右便辟 而使工者何也?为能之也。今王治齐,非左右便辟无使也,臣故曰不如爱尺縠也。”宣王谢曰:“寡人有罪国家。”于是举士五人任官,齐国大治。(战国策齐策)【注释】受籍:受封。抎:yn,丧失;失掉。骐驎、騄耳:骏马名;耳,駬。驷:同驾一辆车的四匹马。縠:h,绉纱一类的丝织品。便辟:君主左右的宠信小臣。5.用“/”给乙文中画波浪线的句子断句,限三处。(2 分)寡人愚陋守齐国唯恐失抎之焉能有四焉6.解释
7、下面加点字的意思。(4 分)(1)臣之妻私臣( ) (2)闻寡人之耳者( )(3)宣王说( ) (4)王使人为冠( )7.与乙文“不使左右便辟而使工者何也”中的“而”意思相同的一项是( )(3 分)A.时时而间进 B.鸣之而不能通其意 C.博学而笃志 D.登轼而望之8.翻译下面句子。(4 分)(1)由此观之,王之蔽甚矣。 (2)于是举士五人任官,齐国大治。9.请结合选文内容,从劝谏方式的角度简要分析邹忌与王斗的不同表现。(5 分)(三)阅读下文,完成 1012 题。(10 分)择高处立,向宽处行宋朝时,蔡州有一道人善棋。每与人对局,总是让对方先走一步。即便如此,他也从没输过。有诗云:“烂柯真诀
8、妙通神,一局曾经几度春。自出洞来无敌手,得饶人处且饶人。” “饶人”即“让人一步棋”,后来慢慢演变成了“宽容、忍让”之意。 饶,在汉语里还有丰足的意思。丰足,无论是物质还是精神,都需以积极的姿态去进取,也需适当“退一步”来回味。一味向前、向前、向前,马不停蹄,无休无止,定有山穷水尽时。略停停,退后一步,放开视野,让思想回旋一下,世界呈现给你的常常是惊喜。 饶,饶人,都贵在这退后一步。饶人,不是一种姿态,而是一种情怀,是那种立在高处、视野涵容八方的自信,是游刃有余的大智。就像那位宋朝道人,身有绝技,可骄矜,可放旷,可目中无人、藐视四野,但他宽落落地让人先行。这饶人处,便多了一重人格之“美”。法国
9、作家雨果有句话:“世界上最宽阔的是海洋,比海洋宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的心灵。”人心,宽阔在哪?必有一个饶人处。饶人,不是一种表演,而是一种宽宏的内在。 饶人者,目光高远,思绪恒定,心无杂念,因此心间可撑船、可奔马、可容得人性万千。心宽了,就厚了,就暖了,自个儿暖和,拢一块儿暖和,抱在一起更暖和。饶人,是一种人性之暖。饶人,还是一种智慧。按说,得理不饶人,是不逾矩的,属个人权利。得理且饶人呢,境界更为超拔。它是一种原谅,一种放下,一种人生大智慧。人一得理,往往会理直气壮,有声势,要讨个说法,喧嚷、焦躁、振振有词;但是,任何事,过犹不及。不讲理,是缺点;硬讲理,是盲点。 不管什么时候,留
10、一点余地,便可以让棘手的事情回旋自如。这饶人之处,像那雨过天晴,人情与霞光共散成绮,相映生辉。 人这一生,走万里路,修百年身,难得的是一帆风顺。饶人,便是一叶扁舟,乘风破浪,载你到一个开阔地,柳暗花明,月朗风清,这正应了左宗棠那半个联儿:择高处立,寻平处住,向宽处行。 (有删改) 10.选文的中心论点是什么?(3 分)11.下面的表述不符合原文意思的一项是( )(3 分)A.选文第 段 中 “这 饶 人 处 ”指 宋 朝 道 人 身 有 绝 技 , 不 骄 矜 , 宽 容 让 人 一 步 棋 。B.饶 人 , 是 一 种 情 怀 , 是 一 种 宽 宏 的 内 在 , 展 现 人 格 之 美
11、、 人 性 之 暖 、 人 生 大 智 慧 。C.物 质 及 精 神 层 面 的 丰 足 , 需 以 积 极 的 态 势 努 力 获 取 , 适 当 时 候 需 “退 一 步 ”来 反 思 。 D.清 代 儒 将 左 宗 棠 那 半 个 联 儿 意 为 做 学 问 要 高 屋 建 瓴 、 做 人 应 低 调 处 世 、 做 事 该 留 有 余 地 。 12.下面事例,最适合放在文中哪个段落?请简要阐述理由。(4 分)唐朝时,狄仁杰千方百计排挤娄师德。可娄师德心胸宽宏,以德报怨,上表“十许通”,竭力向武则天推荐狄仁杰,赞赏他的治国才能。狄仁杰看了荐表后羞愧难当,折服于娄师德的包容之心。(四)阅读
12、下文,完成 1317 题。(22 分) 人生是一场场目送还记得人生的第一场有记忆的目送,那年六岁,是暖意融融的春日。母亲坐在从邻居那里借来的小毛驴车上,围着家里那床大红花的被子,毛驴车驶过院外的桃花树,一阵风来,粉红的桃花瓣纷纷飘落,落在她灰白头和新穿的淡青色碎花衬衫上,她只是挥着手,脸因为瘦削而越发显得笑得夸张,可她就那样笑着离开我们视线,再也没有回来。目送者站在自家院子的土墙旁,看着母亲渐行渐远,无奈的抽泣。一个六岁的孩子无法主宰自己,更无法主宰别人的命运。第二次的目送,是作为被送者,十七岁,第一次真正意义上的离开,离开小镇,离开县城,到省城求学。清晨赶火车,夏末秋初的凉风,乌瓦红砖的小站
13、在晨曦中朦胧,长长的铁轨从远方来,延伸到远方去。我拖着行李挤上车,站在过道上向窗外看去时,看见父亲寻找的目光,孤单的身影。垂下头时眼泪已滴在行李箱上,列车启动,哐当哐当声中,越来越远的是故乡和父亲,还有曾十二万分盼着离开的家,如今都因离别而蒙上了暖色调,就像渐起的朝阳,暖橘。人生最大意义的那次目送,发生在六年后。我要嫁到远方去,独自一人出发。行李已先行托运,只随身携带一个小包。早春二月,天还蒙蒙亮,我赶早车,父亲早起送我,他站在简陋的门楼下,黑漆的大门半掩在他身后,启明星在遥远的天际寂寞闪烁。我摇摇手,“爸爸,回去吧。”爸爸嗯了一声,我回头看不清他的表情。于是我转过头来一直走去。(A)街上空寂
14、无人,父亲的目光在孤单中无限地拉长。心里稍稍有了酸涩,又觉无聊。多年的独立让我知道,我从来不是那个有点事儿就可以哭哭啼啼耍情绪的孩子,我的情绪给谁看呢?那天早晨,我坐上车,车在晨曦微明中驶出小城,我不知父亲站在门口目送了我多久。那是意义重大却简约的目送。生命里最无法忘怀的目送,发生在去年。父亲走了。幼年时目送母亲,她笑着在桃花纷落的春日。这一次目送父亲在深冷的浓秋。父亲躺在玻璃棺里,似乎在一个梦境中微皱着眉,慢慢沉落下去,只剩下无声不知所措的白色百合。(B)痛苦像铅海,又重又黑,深不见底,压制了撕心裂肺的哭喊。只有沉默,似乎才能表达一切。我目送了生我养我的两个人的离开,目送自己真正意义上的孑然
15、一身的到来。目送便是离别,即使有时它也意味着出发,可对另一方仍是离别。人生自古伤离别。但真正理解目送,却因为龙应台人生三书里的目送,关于华安和“我”的故事。小学,16 岁,21 岁。一个孩子在母亲的目送中长大了,每一段目送似乎也引领着各种酸甜苦辣。龙应台也在目送中永别了自己最亲爱的父亲,沉痛在理智中熨平。她说“我慢慢地,慢慢地了解到,所谓父女母子一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远,你站立在小路的这一端,看着他逐渐消失在小路转弯的地方,而且,他用背影默默告诉你:不必追。”人生不过是一场场目送,成长或衰败。你是目送者,或者被目送。(有删改) 13.根据选文内容
16、将下面表格填写完整。(6 分)语段 事情 我的心理 六岁那年春日里,我在自家院子的土墙旁目送母亲。 C A 热切盼望离开,又略带伤感 B D 去年深秋,我目送父亲的离世。 痛苦深重14.选文以“人生是一场场目送”为题有何妙处,请谈谈你的理解。(4 分)15.阅 读 文 中 画 线 的 句 子 , 回 答 下 列 问 题 。 ( 分 )(1)有人认为第段 A 句中“无限地拉长”用得精妙,请说说理由。(分)(2)请从修辞手法的角度品析第段中的 B 句。(分)16.请谈谈你对第段龙应台这番话语的理解。(分)17.下面对文章的理解和分析正确的一项是( )(3 分)A.选文采用对比手法,将我与龙应台的目
17、送经历对比描写,突出父母的难忘印象。 B.文末作者认为人生会经历一场场目送,作为目送者抑或是被目送,情绪消极无奈。C.第 段化用柳永的词句“多情自古伤离别”,增添语言的趣味性,揭示文章的主旨。D.选文深情地叙述我的四次目送经历,我因龙应台的目送而真正理解目送的含义。 (五)名著阅读。(5 分)18.判断下列表述的正误,正确打“”,错误打“”。(3 分)(1)祥子乘黑从兵营里偷跑,顺手拉了五匹骆驼,卖了 35 块钱,后将钱寄存在人和车场老板刘四爷那里。( )(2)鲁滨逊救了一个差点被食人族吃掉的土著黑人,那天是星期五,因此给他取名“星期五”,他成了鲁滨逊忠实的仆人。( )(3)简爱从小就表现出强
18、烈的反抗精神,与表哥、舅妈以及学校校长对抗,长大后 以其独立人格和勇敢个性赢得了罗切斯特的爱情。( ) 19.阅读下面语段,回答问题。(2 分)吴学究道:“如何赶得上?他作起神行法来,这早晚已走过五百里了!只是事不宜迟,我们只得恁地,可救他两个。”晁盖道:“怎生去救?用何良策?”吴学究便向前与晁盖耳边说道:“这般这般如此如此主将便可暗传下号令与众人知道,只是如此动身,休要误了日期。 ”选段中吴用定下的“良策”是: (六)阅读下面材料,完成 20-22 题。(10 分)【材料一】“尊师”体现在对教师的尊重,也体现在呵护教师的尊严。习近平总书记把教师视为中国的立教之本、兴教之源,他强调要让广大教师
19、在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感,让教师成为让人羡慕的职业。【材料二】现实中,学生公开顶撞、谩骂甚至殴打教师等情形时有发生,学校束手无策,这严重损害了教师的尊严。当教师的尊严荡然无存时,我们的教育怎么能成功呢?中国青少年研究中心的专家在分析教育工作变得更棘手的原因时,曾指出:家庭对孩子教育方式的不当,特别是尊重教育的缺失,导致学生“目无尊长”。 【材料三】2016 年 12 月 30 日,青岛市十五届人民政府第 128 次常务会议审议通过青岛市中小学校管理办法,以市政府令第 252 号发布,于今年 3 月 20 日起施行。其中第十一条第三款规定“中小学校对影响教育教学秩序的学生
20、,应当进行批评教育或者适当惩戒;情节严重的,视情节给予处分。学校的惩戒规定应当向学生公开。” 据了解,这是全国或地方教育性法规中,首次提出“惩戒”的概念。有媒体对“教师惩戒权”进行调查,赞成者高达 81%,反对的只有 19%。【材料四】一幅漫画20. 请从第一、二则材料中提取主要信息。(4 分)材料一: 材料二: 21. 对材料四理解分析错误的一项是( )(3 分)A.在当下社会环境中,学校教育工作者身份尴尬,教育权利受到束缚,无法实践平等的教育行为。B.漫画中家长教育孩子的方式简单粗暴,此举不仅践踏了学校的尊严,也“毒害”了孩子的一生。C.这幅漫画幽默而又不失犀利,意喻深刻,意在警戒老师:“
21、少爷们”碰不得,“老爷们”更是惹不起。D.漫画中孩子对家长的做法心存疑惑,在家长的榜样下也效仿骄横之态,这提醒家长们要注意正能量的言传身教。22. 允 许 学 校 适 当 惩 戒 学 生 的 新 规 引 发 社 会 各 界 讨 论 , 请 你 参 与 新 闻 评 论 , 发 表 看 法 。 (3 分) 新闻评论三、写作能力。(60 分)23. 争执误会时,让我们以理解的名义,守护真挚的友情;彷徨苦闷时,让我们以青春的名义,书写奋斗的人生;灾难来袭时,让我们以生命的名义,挺起不屈的脊梁请以“ 的名义”为题目(将题目补充完整),写一篇记叙文或议论文。要求:文体自选(诗歌除外),扣题而作,不少于 600 字;不套作,不抄袭,不用本试卷中的阅读材料作为写作内容;文中不得出现真实的人名、地名、校名等。老师家长我惩戒学生时,我会先告知学生惩戒的目的和期许,也就是说惩戒行为应该是顺利合法,不伤害学生的自尊。现在大多是独生子女家庭,家长特别是爷爷奶奶更溺爱孩子,我个人觉得,老师对学生稍微严一点肯定是好的。