1、 卡 片 的 顺 序！Z 第 q 二 B 教育 S 资 4 源网 p 卡 片 的 顺 序教学内容：课本 30 和 31 页。教学目标使学生初步了解有关字母排序的变换问题，并会解决简单的字母变换问题（3 个字母排序）。初步体会程度规则对字母排序变换的影响，了解变换的周期性。教学重点：简单的字母排序的变换问题。教学难点：体会程序规则对排序的影响。培养学生做事有条理，次序分明。教学用具：字母卡片（或数字卡片）、指令条。教学过程：一、游戏引入：甲、乙丙三位同学排成一列，顺序为甲、乙、丙。变为丙、乙、甲的顺序。学生观察，并用一句话概括活动的过程。引入：生：变换前、后两个人的位置。师：这就是指令，我们通过
2、执行不同的指令可以重新排列甲、乙、丙 3 人的顺序位置。二、情境展示，探索新知。出示 A、B、C 三张卡片。ABCBAC想一想：执行了什么指令？你能概括说明吗？（变换左边两张卡片的位置）ABCCAB想一想：执行了什么指令？（将最右边一张卡片放到最左边，其余卡片顺次进一格或向右退一格）ABCBACCBA想一想：这一过程中执行了什么指令？你能描述吗？（先执行指令，再执行）指令）师：先执行指令，再执行指令记作执行指令序列，所以（3）还可以记作：执行指令序列（1）（2）ABC CBA尝试填空：ABC （CAB） （ACB）即执行指令序列ABC （ACB）执行指令序列ABC （BCA）小结：改变卡片的顺序可以通过执行不同的指令来完成，与指令的序列也有关系。继续填空，感受“周期性”。ABC （ABC）ABC （ABC）学生填完后，说说有什么感受？CBA （CBA）CBA （CBA）进一步验证。ABC v:imagedata title
