1、第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡,第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气,学习目标,光合作用的原料和产物是什么？光合作用的实质是什么？光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用？,17世纪上半叶，比利时科学家海尔蒙特和1804年，瑞士学者索热尔都证明了，绿色植物在光下还要消耗水分。,1773年，英国科学家普利斯特利的著名实验,1,2,3,（一）、光合作用利用二氧化碳作为原料,1、他们为什么会熄灭和死亡？2、 点燃的蜡烛和小白鼠与绿色植物分别从对方哪里得到了什么？3、是什么更新了蜡烛燃烧或小白鼠呼吸变得污浊的空气？4、普利斯特利的实验是否总能成功？此实验成功的条件是什么？在普利斯特利之后，也有一些
2、科学家重复了他的实验，但有的并未成功，请你帮他们找找失败的原因。,想一想,绿色植物,缺氧,氧气，二氧化碳,光,5、普利斯特利的实验能得出什么结论？ 植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。后来科学实验证明：蜡烛燃烧或动物呼吸会排出二氧化碳，消耗氧气，植物光合作用释放氧气，消耗二氧化碳,二氧化碳是光合作用的必需原料吗？,提出问题：,做出假设：,二氧化碳是光合作用的必需原料.,制定方案：,材料用具,实验装置,两个玻璃皿、两个广口瓶、两个烧杯、两枝带叶子的枝条、氢氧化钠溶液、清水、,二氧化碳是光合作用必需的原料吗？,探究,方案一 检验光合作用吸收二氧化碳,氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳
3、的作用,实验组：无二氧化碳,对照组：有二氧化碳,讨论：1、从实验装置一和二中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？2、实验结论是？3、该实验要在什么样的环境中才能成功？,二氧化碳是光合作用必需的原料,一号瓶,有光的地方,方案二：,清水,氢氧化钠,A,B,（二）光合作用还能产生氧气,金鱼藻,金鱼藻,气泡,一段时间后,快要熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，立刻燃烧起来,讨论交流,1请描述浸入水中的金鱼藻在光照条件下产生气体的状况。2将带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象？ 3分析该实验结果，获得的实验结论是什么？,水中出现气泡,卫生香复燃,实验结果：金鱼藻在光下产生氧气,绿色
4、植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。,只有植物的绿色部分进行光合作用 叶绿体是光合作用的场所,光合作用,原料,条件,产物,二氧化碳、水,光,场所,叶绿体,有机物（储存能量）、氧气,光合作用的实质是：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程,1,光合作用的反应式二氧化碳+水 有机物 +氧气 （储存能量）,光合作用示意图,光合作用的实质,物质转变,能量转化,说一说,光合作用在农业生产上的应用,合理密植,间种，可以充分利用光能,套种,水稻,花生,轮种,课堂小结：1、光合作用的场所、原料、条件、产物2、光合作用的反应式二氧化碳+水 淀
5、粉（储存能量）+氧气3、光合作用实质4、光合作用在农业生产上的应用,1进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（ ）A二氧化碳 B水 C高温 D光2植物光合作用的实质是（ ）A合成有机物，释放能量B合成有机物，贮存能量C分解有机物，贮存能量D分解有机物，释放能量3要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（ ）A多盖高楼，居住在高层 B扩大居住面积C保持城市清洁卫生 D多植草坪多种树,A,D,B,练一练,5、在“检验光合作用释放的气体”的实验中，使带火星的木条猛烈燃烧的是,、氧气 、二氧化碳、氧气和二氧化碳 、氮气,4、下列哪一项不是光合作用的意义（ ）,A、为动植物和人提供营养和食物来源,B、为动植物和人提供能量来源,C、为动植物和人提供呼吸需要的氧气来源,D、为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源,D,A,给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。,具体操作方法增施有机肥；直接喷施贮存在钢瓶中的 二氧化碳；（3）点蜂窝煤炉。,课外延伸,
