1、1四、古代诗歌四首（第三课时）【 学习目标 】1、能正确朗读课文。2、能正确译讲课文。3、理解写作手法与诗歌情感。【 教学重、难点 】1、能正确译讲课文。2、理解写作手法与诗歌情感。【 学习课时 】四课时【 学习过程 】一、板书课题，出示目标师：同学们，今天我们来学习古诗四首的第三首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ，本课时的学习目标是（投影显示） 。二、第一次“先学后教”：比熟读课文。1、师：首先，请同学们轮读课文，同学你来读,其他同学认真听，如有读错的字词，请举手帮助更正。2、生轮流朗读课文，有错即停，指名正音，师板书学生读错的字，师及时表扬声音响亮，读得正确流利的同学。3、生读完全文后，师引导学
2、生将正确读音读两遍。4、听录音范读。 师:刚才我们轮读了课文,但读得还不够熟练、准确。下面大家一起认真听录音范读。5、生自由读课文。 师:请大家练习朗读。6、生齐读课文。 师:请大家齐读课文,注意读准字音,停顿正确。三、第二次“先学后教”：比正确译讲课文古诗。1、师：大家已经能够正确朗读课文了。下面请同学们继续自学，请看自学指导。投影“自学指导”：请同学们默读课文，结合书下的注释解练习翻译。(如有不会翻译的字词,可以查阅工具书,也可以问同学或举手问老师。)2分钟后比谁能正确译讲古诗大意。2、生自学，师巡视了解情况。 （生举手质疑，教师解决疑难。 ）3、 （）师检查学生自学情况，指名学生开始译讲
3、。译讲方法：先读一句原文，再解释词，最后连起来翻译。同学，你译讲，其他同学认真听，如果有错，请帮忙纠正。（）生轮流逐次译讲4、生译后，自由读课文，巩固词句义。师：下面再给大家 2分钟时间，请大家回顾课文内容，看是否还有不会译讲的地方。5、生质疑问难。 （师及时鼓励学生质疑问难。 ）四、第三次先学后教：比回答问题。1、诗人在第一句诗中描写了哪些景物？有什么作用？2、该诗中哪一句点明了主旨？抒发了诗人怎样的思想感情？3、 “每一首诗中必定会有的那个人，就是诗人自己。 ”在这首诗中，你看到一个怎样的李白？请展开合理的想象和联想，描写诗人此时的形象。 4、这首诗很能打动人心，得益于表现手法和修辞手法的恰当运用，选择一个角度，联系诗歌内容略作分析。五、当堂训练：六、教学反思：
