1、14.3.3探索三角形全等的条件一、预习与质疑（课前学习区）（一）预习内容：P102-P103（二）预习时间：10 分钟（三）预习目标：1理解并掌握三角形全等的判定方法“边角边” ；2能运用“边角边”判定方法解决有关问题（四）学习建议：1教学重点：理解并掌握三角形全等的判定方法“边角边” ；2教学难点：能运用“边角边”判定方法解决有关问题（五）预习检测：如果已知一个三角形的两边及一角，那么有几种可能情况？活动一：自主学习1.阅读课本 P102“做一做” ，动手实践并回答下列问题：（1）给出的已知条件是什么？角有没有特殊性？（2）作图方法步骤是什么？（3）你画出的三角形与同伴画出的三角形全等吗？
2、（4）你能得出什么结论？2.在书上勾画三角形全等的判定方法（4）：“SAS”条件。3.阅读课本 P103“议一议” ，并动手实践。如果已知“两边一角”中的角是其中一边的对角，你能得出什么结论？把结论在书上勾画出来。（六）生成问题：通过预习和做检测题你还有哪些疑惑请写在下面。二、落实与整合（课中学习区）活动二：精讲互动1.交流自主学习结果。2例 1 如图，点 B、D、C、F 在一条直线上，且 BC = FD，AB = EF，2ABEF，ABC 与EFD 全等吗？为什么？ F A B C D E 2.例 2 如图,AB 交 CD于点 O,AD、CB 的延长线相交于点 E, 且 OA=OC,EA=E
3、C,你能证明A=C 吗?点 O在AEC 的平分线上吗?BAECDO三、检测与反馈（课堂完成）1把两根钢条 AA、BB的中点连在一起，可以做成一个测量工件内槽宽的工具（卡钳） ， 如图， 若测得 AB=5厘米，则槽宽为 米2如图，ABC=DCB，AB=CD，则 ，根据是 3如图，已知 AB=DE，AC=DF，要证明ABCDEF，所缺的一个条件是_.4如图，CABDBA，AC=BD，则下列结论中，不正确的是（ ）A、BC=AD； B、CO=DO C、CD； D、AOB=CD5如图， 与 均为正三角形，且 ， AE ABC则 与 之间的大小关系是（ ）ED B 大小关系不确定BC C DA BOBA BADOCBADEACBB C E FA D36如图，某人把一块三角形的玻璃打碎成了三块，现在要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃，最省事的办法是 ( )带去 带去 带去 带和去7某广场中央有一座不规则的建筑物，现需要测量该建筑物两端 A、B 的距离，请你设计一套方案(在图中画出示意图，简述你的做法)，并说明理由.四、课后互助区1.学案整理：整理“课中学习去”后，交给学习小组内的同学互检。2.构建知识网络互帮互助：“我”认真阅读了你的学案， “我”有如下建议：_“我”的签名：_4.3.3探索三角形全等的条件课后作业【基础达标】【巩固提升】【拓展延伸】建筑物A BOB A
