1、,汉语“把”字句的用法,陈 露,Contents,“把”字句的含义及示例,“把”字句的一般句型结构,“把”字句的成句特点,“把”字句的运用练习,含义： 动作发出者对动作对象做了什么，使其受到影 响，从而发生某种变化，产生某个结果。 也就是: A 动作 B B C,一.什么是“把”字句？,1.老师放书，书在桌子上。 老师把书放在桌子上。2. 小明搬椅子，椅子在教室后面。 小明把椅子搬到教室后面。3. 杰克送玫瑰花，玫瑰花给了玛丽。 杰克把玫瑰花送给了玛丽。,举例演示,二.句型结构：,S + 把 + O + V + 其他成分 E.g. 马克 把 钥匙 落 在图书馆了。 吉姆 把 盒子 搬 到外面。
2、 学生们 把 作业 交 给老师。,位置移动,关系转移,S + 把 + O + V + 其他成分,哥哥 把 收音机 修 好了。（动词+形容词补语） 李红 把 衣服 叠 得整整齐齐。（动词+“得”+补语） 他 把 字典 带 回宿舍去了。（动词+趋向补语“来/去”） 班长 把 好消息 告诉 了大家。（动词+“了”）,因动作而发生变化并产生结果,共性,S + 把 + O + V + 其他成分,E.g. 我 把 具体情况 说 一说。（动词+“一”+动词） 他 把 钱 数 了数才放进口袋。（动词+“了”+动词） 请你 把 这个句子 分析分析。（动词重叠式）,动作与事物发生联系,S + 把 + O + V
3、+ 其他成分,E.g. 老师 把 我 认 成了韩梅梅。 爸爸 还把 20岁的小明 当 成孩子对待。,把某人或物认同为另一人或物,三.“把”字句的特点：,动词对宾语具有“处置”功能E.g. 刘刚把房子卖了。 （处置的结果是“房子已不属于刘刚”） 医生把他体内的肿瘤切除了。 （处置的结果是“肿瘤已不在他身体里了”),谓语动词不能“光杆”，前后必须有别的成分。,E.g. 姐姐把房间打扫干净了。（动词+补语） 保姆把婴儿照顾得很好。（动词+“得”+补语） 快把那封信给我！（动词+宾语）,“把”的宾语是已知、确定的人或物，可以受“这个、那个”等表确指意义的词语修饰。,E.g. 他拿走了（那本）字典。 他
4、把（那本）字典拿回去了。 她吃了（那块）蛋糕。 她把（那块）蛋糕吃了。,否定词、助动词、时间副词只能放在“把”字前。,E.g. 我没有把你说的话告诉他。 一定要把这个问题解决好。 他们已经把所有任务都完成了。, ,1.猜动作游戏做法：（1）老师事先准备了一些纸条，每张纸条上都写有一个指 令。如“把门打开”、“把黑板擦干净”、“把灯关了”、“把电脑放到同 桌的书包里”、“把杯子里的水喝完” ； （2）每位同学抽取一张纸条，按座位顺序让前一位同学根据纸条上的话做动作，后一位同学描述这个动作，要求必须使用“把”字句； （3）最后让前一位同学读出纸条上的指令。若后一位同学猜题正确，大家鼓掌表示祝贺。然
5、后进行下一组。,练习,2.摆放家具游戏做法：（1）老师先展示各种家具（包括家用电器的图片，贴在黑板上，然后引导学生说出各家具的名称。如：电视机、沙发、书桌、椅子、衣柜、床、冰箱、洗衣机、餐桌、微波炉、橱柜 （2）老师再用幻灯片展示一套公寓的截面图，并引导学生说出其中各房间的名称，如：客厅、卧室、厨房、书房、阳台、洗手间 （3）让学生假定自己是房子的新主人，现在指挥搬家工人帮忙摆放这些家具。要求使用“请把”的句式。老师可以先让学生 A指挥工人把家具搬到合适的房间，再要学生B进一步指挥工人把家具放到房间里合适的位置。,谢谢观赏！,学习动物精神,11、机智应变的猴子：工作的流程有时往往是一成不变的，新人的优势在于不了解既有的做法，而能创造出新的创意与点子。一味 地接受工作的交付， 只能学到工作方法 的皮毛，能思考应 变的人，才会学到 方法的精髓。,学习动物精神,12、善解人意的海豚：常常问自己：我是主管该怎么办才能有助于更好的处理事情的方法。在工作上善解人意， 会减轻主管、共 事者的负担，也 让你更具人缘。,谢谢大家！,
