1、一、珠算加法和减法第一课时教学目的：认识算盘。教学内容：P1-3教具准备：算盘教学过程：新授1. 设计情景，导入新课。2. 指导学习：算盘是我国劳动人民创造的一种简便计算工具，它在生产和活动中，应用比较广泛。算盘有顶珠、上珠、梁、档、框、下珠、底珠。在算盘上选一档记个记号，作为个位。向左数第二档是十位，第三档是百位算珠都靠框时，表示算盘上没有拨上数。记数时要拨珠靠梁。一个下珠表示 1，一个上珠表示 5。空挡表示 0。拨珠的时候，通常用右手的拇指、食指和中指。拇指、食指和中指的分工如下。拇指：拨上下珠。食指：拨去下珠。中指：拨上上珠和拨去上珠。例 1 1 到 9 各数的记法。例 2 读出算盘上所
2、表示的数。10 29 290 506 5060练习：做一做作业：P 13教学后记：在讲解算盘的用途和各部分名称以及定位时，可以用大算盘演示，并在梁中间贴上数的个、十、百、千算盘各部分名称在学习珠算时经常用到，必须让学生很好地记住。第二课时教学目的：认识算盘教学内容：例 3、4教具准备：算盘教学过程：复习：新授：1. 设计情景，导入新课。2. 指导学习。算盘：在古代，人们开始用石子计数，后来用木棍或竹签计算，再往后人们发明了用小棍把珠子串起来，作为计算工具，慢慢改进成像现在用的算盘。在我国，使用算盘已有几百年了。例 3 在算盘上拨出 17、56、185、309 和 604。实际操作，重要的是操作
3、要规范。慢一点没关系。例 4 在算盘上拨出 603、6003、6300 和 70030。注意在算盘上拨数，要从数的高位拨起。数的中间哪一位有零，就要空着那一位。练习：做一做。作业：4、5、6教学后记：教学 19 各数在算盘上的记法前，首先要讲清正确拨珠方法的重要性。然后按照拇指、食指、中指的单动作进行练习，要结合不同数目的特点，说明“三指分工，协同动作”的要领。第三课时教学目的：不进位加法（1）教学内容：例 1、2教具准备：算盘教学过程：复习：新授：1. 设计情景，导入新课：2. 指导学习：学习“上几”的的口诀：一上一 二上二 三上三 四上四 五上五六上六 七上七 八上八 九上九例 计算 2+
4、1 1+5 2+62+1=3 1+5=6 2+6=8运用上面的口诀。例 2 下面的题目该怎样拨？说出口诀。5+2 口诀：二上二 2+7 口诀：七上七6+3 口诀：三上三 1+8 口诀：八上八用上几的口诀，我们可以做一些加法。计算时首先要定好个位，先拨上第一个加数，再加上第二个加数。练习：做一做作业：练习二第题。教学后记：教学例 2 时，可以组织学生讨论，教师启发引导，学生实践练习，在师生共同活动的基础上用类推的方法编出其他的口诀。第四课时教学目的：不进位加法。教学内容：例 3、4、5教具准备：算盘教学过程：复习：新授：. 设计情景，导入新课。. 指导学习：例 计算做珠算加法时，如果加上的数可以
5、直接在本档上拨珠，就用上几的口诀。例 计算珠算加法要从高位加起。例 计算注意：百位和个位上加，都不用拨珠。珠算加法要记住三条：. 先要在算盘上定好个位。. 先拨上第一个加数，再加上第二个加数。. 按照数位从高位加起。练习：做一做。作业：练习二题。教学后记：要启发学生从千位起逐位按口诀拨珠，凡是加 0 的就不用拨珠。也可以让学生在大算盘上演示。然后总结珠算不进位加法的计算法则。第五课时教学目的：学习不进位加法教学内容：例 6 、7教具准备：算盘教学过程：复习新授：1.设计情景，导入新课。2.指导学习：例 6 4 加 1，该怎样拨珠？口诀：一下五去四想一想：口诀中的一在算式中是什么数？为什么要下五
6、？为什么要去四？例 7 3、4 各加 2，该怎样拨珠？口诀：二下五去三想一想：这两道题为什么用同一句口诀？练习：做一做作业：练习三的 13 题。教学后记：教学例 6 结束引导学生回答“想一想”中的问题，进一步理解口诀的含义，建立满五加的概念。最后可以指导学生练习在算盘上从左往右各档上都拨上 4，再各档上加 1，边念口诀边拨珠。第六课时教学目的：学习不进位加法。教学内容：例、教具准备：算盘教学过程：复习新授：. 设计情景，导入新课。. 指导学习：例 、各加，该怎样拨珠？口诀：三下五去二例 、各加，该怎样拨珠？口诀：四下五去一当两个数相加的和满，下珠又不够用时，就要拨下一个上珠，再从下珠拨去多加的
7、数。这类口诀每一句中的第一个数是要加的数，后面的下五去几表示拨珠的动作，要加的数与去几的数合起来是五。练习：做一做。作业：练习三题。教学后记：教完例 9 以后，教师可引导学生对例 6例 9 的各题进行观察、比较，提出问题让学生想一想：“在加 1、2、3、4 和满 5 时，拨珠有什么规律”引导学生在理解的基础上总结出口诀。第七课时教学目的：继续学习不进位加法教学内容：例 10、11教具准备：算盘教学过程：复习新授：1.设计情景，导入新课。2.指导学习：例 10 用珠算计算 34+24。先试打一下。十位的口诀：二下五去三，个位的口诀：四下五去一。例 11 用珠算计算 444+123百位的口诀：一下
8、五去四，十位的口诀：二下五去三，个位的口诀：三下五去二。练习：做一做作业：练习四的 13 题。教学后记：例 10、例 11 是“下五去几”口诀的综合运用。学生对“下五去几”的四句口诀容易混淆，说方法和拨珠的动作不要太快，以便较差的学生也能跟上。第八课时教学目的：巩固练习。教学内容：练习四的 411 题。教具准备：算盘教学过程：练习：4.（1）学生练习：要反复练习。（2）老师讲评。5.（1）学生练习：注意要边念口诀边打算盘。（2）老师讲评。6.（1）学生练习：注意要边念口诀边打算盘。（2）老师讲评。7. （1）学生练习：注意要边念口诀边打算盘。（2）老师讲评。8.（1）学生练习：注意要边念口诀边
9、打算盘。（2）老师讲评。9. （1）学生练习：理解题意，列式计算。（2）老师讲评。10. （1）学生练习：理解题意，列式计算。（2）老师讲评。作业：练习四的 48 题。第九课时教学目的：学习进位加法（1）教学内容：例 12教具准备：算盘教学过程：新授：1.设计情景，导入新课。2.指导学习：例 12 9 加 1、2、3、4、5、6、7、8、9，每次该怎样拨珠？9+1 口诀：一去九进一 9+2 口诀：二去八进一9+3 口诀：三去七进一 9+4 口诀：四去六进一9+5 口诀：五去五进一 9+6 口诀；六去四进一9+7 口诀：七去三进一 9+8 口诀：八去二进一9+9 口诀：九去一进一当两个数相加的和满 10 的时候，应向左边一档进一。拨珠的方法是本档拨去的珠数，与加上的数要凑成 10，再在左边一档拨上一个下珠。这类口诀每一句中的第一个数是要加的数，后面的去几进一表示拨珠的动作，要加的数与去几的数和起来是十。练习：做一做。
