1、1、高等教育学的根本任务？探索高等教育的客观规律，按照这种规律来从事和发展高等教育。2、中世纪大学的特点？第一，行会性。第二，自治性。第三，国际性。3、高等教育近代化特点？（一） 教育活动的制度化分层（二） 世俗化（三） 国家化4、高等教育对文化发展的促进作用？高等教育对文化的发展作用主要表现在传承、改造和创新方面。5、高等教育目标原理？人们常常把教育目标分为广义的和狭义的。广义的教育目标即教育目的，狭义的教育目标即指各级各类学校、各专业的具体培养要求。6、我国高等学校本科专业分为：11 个“学科门类” （简称“科” ） 、71 个“种类” （简称“类” ）和249 种具体“专业” （简称“种
2、” ）。7、高等学校课程内容的选择原则：(1) 科学性原则(2) 量力性原则(3) 满足性原则(4) 过程性原则(5) 经济性原则8、高等学校教材教科书、讲义和讲授提纲的编写是一件非常细致的工作，除了要符合课程目标和课程内容的选择原则外，还应处理好以下几个关系：(1) 科学逻辑与认识逻辑的关系。(2) 观点与材料的关系。(3) 少而精与多而全的关系。9、高等学校的教学原则？（一）科学性思想性统一的原则科学性思想性统一的原则是指在教学过程中，以马克思主义、毛泽东思想为指导，向学生传授先进的、系统的文化科学基础知识和基本技能，同时结合各科教学特点，培养学生的辩证唯物主义世界观和共产主义道德的教学原
3、则。科学性，是指教学给予学生的应是反映客观真理的知识，教学要反映当代最新的科学成就；教学方法、教学组织形式都要符合青少年的特点。思想性，是指教学要体现社会主义教育的政治方向，向中小学生传授正确的世界观和人生观。贯彻科学性思想性统一原则的基本要求是：（）确保教学的方向性和科学性。（）传授给学生的知识必须符合现代教学发展水平。（）充分发掘教材内在思想性。（）科学地组织教学活动，培养学生实事求是、独立思考的积极个性品质。（二）理论联系实际的原则理论与实际相结合的原则，反映了辩证唯物主义认识论知行统一的规律。贯彻理论联系实际原则，要求教师：（）教师要通晓所教学科的理论，熟悉并掌握本学科教学的任务和要求
4、，在此基础上了解和掌（五）直观性与抽象性相统一的原则直观性与抽象性相统一的原则要求教师在教学时应用各种直观手段，使学生通过多种形式的感知和经验，获得生动表象；同时引导他们以感知认识为基础，进行分析，综合和抽象概括，全面深刻地理解概念和原理。贯彻直观性与抽象性相统一的原则的基本要求是：（）明确直观目的，围绕教材重点、难点和关键问题运用直观手段。（）在直观教学中引导学生独立思维，将归纳和演绎相结合。（六）统一要求和因材施教相结合的原则统一要求和因材施教相结合的原则要求教师在教学中既从学校培养人的基本规格和各科教学的基本要求出发，面向全体学生，又要从学生的实际出发，承认个别差异，切实做到因材施教。贯
5、彻这一原则的基本要求是：（）坚持培养目标，因材施教，使全体学生都得以发展。（）认真了解和研究学生的个别差异，有的放矢的进行教学。（七）博与专相结合的原则博与专相结合原则，是高等学校专业性质的内在要求，是科学技术在高度分化基础上高度综合发展趋势的客观反映。这条原则，是高等教育特有的教学原则。贯彻这一教学原则的基本要求是：（）首先要明确专业教学目标和计划，使每门课程、每种教学活动，都要直接或间接地围绕着专业培养目标来组织。（）在专业教育的前提下，拓宽专业口径，拓展学生的知识面。（八）教学与科研相统一原则教学与科研相统一原则，是高等学校教学过程独立性、创造性特高等学校教师的劳动特点？（一） 高校教师
6、劳动的复杂性首先是由其脑力劳动的复杂性所决定的。其次是由其劳动对象的特点决定的。再次，高校教师劳动的复杂性还体现在教师劳动过程的复杂性上。（二）高校教师劳动的创造性1、因材施教：教育对象千差万别2、教育机制：偶发、灵感、教育环境千变万化3、教学风格：精益求精，不断进取（三）高校教师劳动的示范性以身作则，为人师表，体现示范性（四）高校教师劳动的个体性与群体性团结协作，互进共勉（五）高校教师劳动的长期性奉献精神教师的权利？依据教育法 、 教师法 ，我国教师现阶段享有的权利内容如下：1、 “进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验” ，简称教育教学权2、 “从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体
7、，在学术活动中发表意见” ，简称科学研究权3、 “指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学生成绩” ，简称管理学生权。4、 “按时获取工资报酬，享有国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假” ，简称获取报酬权5、 “学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式参与学校管理的民主权利” ，简称民主管理权。6、 “参加进修或者其他方式的培训” ，简称进修培训权。高等教育的终身化？高等教育的终身化指高等教育不再是一个人一生的终结性教育，它成为个人终身教育和终身学习的有机组成部分。自 20 世纪6070 年代终身教育的思想提出后，人们的教育观念发生了根本性的
8、改变。教育不再只是针对未成年人的、在学校内有组织的学习，不再只是为他们成年后参加的社会生活作准备。相反，教育和学习是人一生中没有时空限制的事业和活动。原因在于，科学技术的快速发展和在社会生产生活中的广泛应用以及由此促成的社会职业的迅速变换。因此，许多国家意识到终身教育观念的革命意义，相继努力地建构终身教育体系。握学生实际，了解有关实际生活和生产中的需要，积累有关材料，将教学内容的讲授与实际需要相联系，使学生正确而深刻地掌握理论。（）在教学过程中教师必须十分重视基础理论知识的教学，使学生在掌握系统的法则、定律、原理、理论知识的基础上，有效地使理论与实际相联系，指导实习或实践。（）在掌握系统理论知
9、识的同时，应根据学科特点和学生实际，有目的、有计划地引导学生将所学原理、定律与实际生活、生产中的具体问题相联系，解决实际问题，重视实验、实习、联系等环节，才能真正提高教学质量。（三）传授知识与发展能力相统一的原则传授知识和发展能力相统一的原则是教学的发展性规律的反映，同时又是教学目的的要求，更是现代社会发展的需要。贯彻这一原则的基本要求是：（）明确高等学校培养能力的任务并在教学中切实完成。（）改革教学方法，提倡启发式教学。（）提倡走在发展前面的教学。（四）教师主导作用与学生主动性、独立性相结合的原则这一原则要求教师调动学生的主动性，确保学生在教学中的主体地位，引导学生主动自觉地学习与发展。贯彻
10、这一原则的基本要求是：（）培养和激发学习动机，使学习成为学生的内在需要。（）引导学生积极思考，掌握学习和思考方法探索创新。（）发扬民主，教学相长，造成生动活泼的课堂气氛，鼓励学生质疑问难，培养学生勇于探索创新的能力。点的反映，也是高等学校一条特殊的教学原则。贯彻这一教学原则的基本要求是：（）用过程教育代替结论教育。（）为学生参与科研提供环境。（）把研究列为考核学生学业的重要指标。10、高等学校教师的作用？从高等教育的职能来看，高等学校主要有培养人才、发展科学、为社会服务三个基本职能，它是通过高校教师来实现的。因此，高校教师的主要作用有：（一）高校教师是培养高级专门人才的主要承担者培养高级专门人才，是高校教师的主要任务。1、通过对教材的加工，创造性地传播文化科学知识2、开启学生智慧，培养其能力3、教书育人，促进学生全面发展（二）高校教师是发展和创新科学技术的重要实现者（三）高校教师通过知识技术传播及运用，直接为社会服务教师资格的取得条件？（）必须是中国公民。中国公民是指具有中华人民共和国国籍的人，这是成为教师的先决条件。（）具有良好的思想政治道德素质。 （）具有教育教学业务能力。这是教师完成教育教学任务所必备的条件。 （）具备规定的学历或通过教师资格考试。
