1、记梁任公先生的一次演讲教学设计-教学设计记梁任公先生的一次演讲教学设计 教学目标 1、通过品读人物、分析人物形象，学习作者 表现人物的方法。掌握运用外貌、动作、语言及侧面描写等方式刻画人物。 2、投入理解作者的思想情感，学习在记叙中加入自己的评论和感受的写法。 教学重难点 1、重点：学习作者怎 样通过叙事来表现人物性格。 2、难点：学习作者怎样在记叙中融入自己的评论和感受。 教学工具 多媒体 教学过程 导入：得剑乍如添健仆闭门长似在深山 诗界千年靡靡风， 兵魂销尽国魂空。 集中十九从军乐， 亘古男儿一放翁。 【赏析】 本诗热烈赞赏了陆游诗歌中渴望建功立业、为国驱驰之志至老不衰的高昂格调；高度评
2、价了陆游千古难遇的奇男子气概。实际上是抒发了作者自己的异代同心之感。他当时虽然亡身海外，想到正遭受列强宰割、阴霾四布的神州大地，发出恨不能从军杀敌的呼喊。 名句背诵 1凡事预则立，不预则废。(礼记) 2察己则可以知人，察今则可以知古。(吕氏春秋) 3树欲静而风不止，子欲养而亲不待。(韩婴韩诗外传) 4蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。(王籍入若耶溪) 5沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠) 6春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。(韦应物滁州西涧) 7出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。(杜甫蜀相) 启迪启发 启迪：开导启发，更富有书面色彩 启发：阐明事例，引起对方联想而有所领悟。 例句：江苏泰州的梅兰春酒业就是我们在做好大企业品牌的同时接手的一个小企业案例，对中国广大的中小企业更有启迪意义。 张俊提出的“留住雷锋的人 ”这个概念也给了我们很大启发，我们正在考虑，是不是在最后加入雷锋死后他的战友沿着雷锋足迹重走雷锋路的细节。 景仰敬仰 景仰：佩服尊敬；仰慕。既可用于人，也可用于物。敬仰：敬重仰慕。只能用于人。 例句：梁启超先生在我们心中是一棵文化大树，我们对先生的景仰与
