1、 小学部 杨涛 北师版小学数学六年级下册 第二单元正比例反比例 说教材流程 说课标 说教材 说建议 课程目标 内容标准 说课标 知识技能 数学思考 解决问题 情感态度 课程目标 说课标 知识技能 数学思考 解决问题 情感态度 课程目标 说课标 经历 从现实生活中抽象出数及简单数量的过程 青岛版小学数学三年级下册年月日 课程目标 说课标 能够 会用 对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释 会用数 字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题及规律 说课标 能够 初步学会 表达解决问题的过程 尝试解决所得的结果 说课标 课程目标 通过 体验 观察 操作 归纳 类比 推断等数学活动 数学问题的探索性和
2、挑战性 感受数学思考过程的条理性和决定性 说课标 课程目标 说教材流程 说课标 说教材 说建议 课程目标 内容标准 说课标 正比例及应用 比例尺 内容标准 反比例及应用 说教材流程 说课标 说教材 说建议 课程目标 内容标准 编写特点 内容结构 立体式整合 引导学生经历从具体情境中抽象出正反比例的过程 本单元编排特点 根据具体情景体会生活中存在的大量相互依赖的量 利用正反比例意义解决实际问题 关注知识之间的联系 结合实例 贴近生活 体验比例尺的应用 说教材流程 说课标 说教材 说建议 课程目标 内容标准 编写特点 内容结构 立体式整合 说教材 变化的量 正比例 画一画 尝试用自己的语言描述两个
3、变量之间的关系 判断两个相关联的量是不是成正比例的量 通过画一画 认识正比例的图像 内容结构 正比例的应用 说教材 观察与探究 反比例 会用图表示反比例之间的关系 理解反比例的意义 会判断成反比例的量 反比例的应用 正比例的应用 内容结构 说教材流程 说课标 说教材 说建议 课程目标 内容标准 编写特点 内容结构 立体式整合 比的化简 比的意义 六年级上册 正反比例的意义 初中 数学 物理 化学等 教材立体式整合 比的应用 说教材流程 说课标 说教材 说建议 课程目标 内容标准 编写特点 内容结构 立体式整合 教学建议 评价建议 课程资源开发与利用 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用 说
4、建议 结合学生熟悉的数量关系进行教学 注重过程性评价 说建议 方式多样 有效地挖掘和利用好教材资源 创造性地开发和利用其它教学资源 教学建议 仿照正比例意义尝试归纳反比例的意义 出示坐标系说明如何描点连线 课程资源的开发与利用 评价建议 结合学生熟悉的数量关系进行教学 注重过程性评价 说建议 方式多样 有效地挖掘和利用好教材资源 创造性地开发和利用其它教学资源 教学建议 仿照正比例意义尝试归纳反比例的意义 出示坐标系说明如何描点连线 课程资源的开发与利用 评价建议 生活化是新课标的一个非常显著的特点之一 在教学时教师要想办法将所学内容与生活实际相结合 突出学生的自主性和能动性 引导学生对所学知识主动完善 将所学的知识融进自己原有的知识体系中去 变成自己的东西 并引导他们灵活运用所学知识和自己的生活经验解决实际问题 谢谢大家
