1、区域性职教课程改革的第一个台阶 职业学校存在着较为严重的普教化现象 缘于职业学校学生素质的变化的教学定位问题 技能型紧缺人才培养培训工程先进制造业与现代服务业 基础教育课程改革促进学生观与课程观的转变 简要背景 我们的理解 世界职业教育课程开发方法的演变 专业科学基础上的 学科系统化 开发 建立在教育理论基础上的 学习理论导向 课程开发 以职业技术学为基础的 工作过程系统化 开发 建立在 科学管理 基础上的 职业相关 课程开发 给学生以他们需要的教育 以生为本 给学生以有用的学习 学以致用 只要他们进步我们就要给掌声 发展性评价 核心精神 我们的理解 改革目标 我们的理解 重视综合职业素质培养
2、的课程目标 突出学以致用的课程设计思想 以必需够用为原则的课程内容体系 强调选择性与层次性的课程评价与课程管理 加强实践教学 彰显课程的职教特色 目标1课程目标职业教育课程应以培养生产和服务第一线的高素质劳动者和实用人才为目标 加强以 爱岗敬业 诚实守信 遵纪守法 为主题的职业道德教育 加强以积极的人生态度为主题的身心健康教育 加强以求职能力和创业能力为主题的职业指导 积极人生态度 适应职业生活 遵纪守法 社会责任感 语文课程目标的迁移 人生指导与职业指导信息的获得与分析言语交际文学修养学习方法与能力的指导 目标2课程内容职业教育课程设计应强调 应用取向 重视学生 学以致用 的学习观的引导 在
3、文化课与专业课的课程目标 课程内容 课程实施和课程评价等方面 进一步体现应用性 加强课程与学生生活以及现代社会和科技发展的联系 以促进学生积极学习态度的形成 学习兴趣的回归 基于专业特点的文化课程教学目标的调整文化基础课的专业应用课程的开发 浙江大学版的整体规划 上册第一单元触摸计算机第二单元文字录入第三单元计算机的应用与发展第四单元文件管理第五单元网上浏览综合应用案例两则第六单元Word基本操作第七单元图文混排与制表第八单元演示文稿的制作综合应用案例两则 下册第九单元创建电子表格第十单元Excel编辑美化第十一单元Excel统计与图表第十二单元数据库基础综合应用案例两则第十三单元网上交流第十
4、四单元网页制作第十五单元多媒体工具第十六单元工具软件的使用综合应用案例两则 浙江大学版的设计思想 每一项技能的学习往往都有一个任务的需要 让学生在挑战任务的过程中 学会计算机 任务取材密切联系学生的实际生活 让学生在解决生活问题中学会计算机 实现学以致用 以职业学校学生的创业经历为题材的综合应用案例及其他任务 贴近学生的职业生活 意义长远 以多种形式发挥阅读材料的链接作用 研究性课题的立意与形式更加丰富 把教育思想寓义在综合任务与阅读材料中 通过体验影响学生生活态度 目标3课程结构职业教育课程要改变学科科目过多 定位过高和缺乏整合的现状 以 必需够用 减少重复 为原则 对专业课程进行必要的调整
5、 以适应学生发展的实际 体现专业的适应性和课程的综合性 EXP 计算机及应用专业的专业基础课整合 专业基础课程的整合与建设 以计算机应用专业为例 1 降低课程的理论 门槛 适当减少基础理论 如微机原理 计算机电路 电子技术等课程 和经典应用课程 指编程类的课程 增加应用性课程 让学生学得会 学得有兴趣 2 学习过程设计任务化 采用任务式的学习设计 让学生在具体应用情境中提高运用技能 实现学以致用 通过评价的改革导向与促进任务式学习 3 防止只突出基础与技术的狭义理解 在学习技术的同时 重视学生对市场 经营 管理及环境等方面内容的学习和了解 渗透创业教育的思想与方法 目标4课程管理职业教育课程的
6、目标与实施要尊重学生的基础与专业特点 在学习目标的达成与专门化发展上体现一定的选择性和层次性 增设选修课程 采用学分制管理和以学生发展为本的课程评价策略 目标5课程实践职业教育课程要突出实践性 加强与规范实训与实习环节 提高实践教学的针对性和有效性 要加强与地方产业的联系 培养地方急需的 紧缺的熟练技工 强化服务意识 体现职业教育的特色 1 下发 台州市中等职业教育课程改革行动计划 2 以应用取向的评价改革 带动文化基础课的教学改革3 计算机应用基础 课程教材建设与教学 评价改革4 启动职业指导课程建设 下发 加强中等职业学校职业指导工作的意见 5 开展专业基础课程整合行动 精简内容 调整学习设计6 组织实施 专业建设规范化工程 修订教学指导方案 加强专业实践训练 我们的行动 任务进展 1 专业建设 教学指导方案的修订2 文化基础课的课程教学改革3 专业基础课程的整合与建设4 专门化方向与实践训练的规范化5 学分制的实施 教学管理的变革6 职业指导课程建设与工作实施 谢谢
