1、烛之武退秦师教案高一语文教师 赵以江一、教学目标 1学习精彩的人物语言说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。 2掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。 3通假字的准确识别运用 二、德育目标 1正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。 2了解烛之武说服秦伯的方法善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。 三、重点难点： 重点：烛之武人物形象的把握。波澜起伏，生动活泼的情节。 难点：通过学习本课，使学生对左传的语言特点有所了解。 四、教学过程： 一、导入。 一九五五年，著名科学家钱
2、学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。 ”一个人的力量真的能抵得上五个师吗？今天我们要学的烛之武退秦师会告诉我们这个问题的答案。 关于左传 。 是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。 “传”意为注释， 左传为给儒家经典春秋所作的注释性文字。 “春秋三传” 左传是春秋左氏传 、 春秋公羊传 、 春秋谷梁传 。 它记述了春秋间 240 多年的历史，不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。颇具春秋时代历史散文的特色。内容丰富，规模宏大，忠于历史事实，生动、真实地反应了奴隶社会崩溃时期的重
3、大变化，为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面。统治集团内部的各种矛盾斗争，各诸侯国之间频繁的争夺战争，各种礼仪制度、社会风俗、道德观念及一些人物的生活琐事在左传中都有大量记载。 二、阅读课文，整体感知。 1、纠正字音。 生字： 函（hn ） 氾(f n) 佚(y) 缒(zhu) 阙(ju) 多音字：朝（zhao） （例句：朝济而夕设版焉） 逢（png） （人名逢孙） 通假字： 今老已，无能为也已（“已”同“矣” ） 焉用亡郑以陪邻（“陪”同“倍” ） 秦伯说（“说”同“悦” ） 失其所与，不知（“知”同“智” ） 2、提问：课文讲述了一个什么样的故事呢？ 秦晋围郑，郑国危在旦夕。烛之武奉
4、郑君之命，只身前往秦国，说服了秦君，免去了一场战祸。 4、解题：烛之武退秦师 （退：使动用法，使-撤退。师：军队 ） 三、讲解课文。 （一）讲解第一段。 1、先看第一段。齐读第一段。第一段写了什么事情？ 秦晋围郑 2、秦晋为何围郑？ “以其无礼于晋，且贰于楚也” 3、重点讲解：且贰于楚也在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。 （状语后置句） 晋军（于）函陵军，名词活用为动词，驻军、驻扎。 （省略句） 以其无礼于晋以其于晋无礼（因为郑国曾对晋文公无礼） （倒装句） 4、秦晋围郑，来势凶猛，郑形势危急，渲染了气氛。同时，两事均与晋利害相关，与秦关系不大，秦可以争取；两军分兵驻扎，郑有机会单独与秦接触，
5、为烛说秦埋下伏笔。 （二）讲解第二段。 1、读第二段。第二段写了什么？烛之武临危受命 2、重点讲解：臣之壮也，犹不如人我年轻时，尚且不如别人。之：助词，不译 无能为也已不能做什么了。无能：不能。已：同“矣” ， 句末语气助词。 是寡人之过也这是我的过错。是：这。 （判断句） 佚之狐言于郑伯曰倒装句，介词结构后置句，还原后的正常句式应为“佚之狐于郑伯言曰” ； 辞曰：省略句，补充完整后为“（烛之武）辞曰” ； 是寡人之过也：判断句， “也”字表判断。 3、文中写了个能洞明事理的佚之狐：对烛之武有足够的了解，但写他是为写烛之武服务的，烛之武未出场已引起了读者的强烈关注。烛之武可以说是壮士不遇，英雄
6、末路。他满腹牢骚，满心委屈，但能以国事为重，深明大义。文中还着力写了郑伯，他勇于自责，更能以情动人，以诚动人。 佚之狐：关心国事的大臣，对烛之武外交才能的信任 烛之武：满腹的牢骚与埋怨 郑 伯：一位敢于自责的国君，情真意切，有风度 （三） 、烛之武采取了什么方式去游说的呢？有没有效果呢？我们看到第三段，第三段写了什么事情？智退秦师 敢以烦执事冒昧地拿（这件事）麻烦你。意思是说， （如果灭了郑国对你秦国有好处，）那麻烦你就来灭了我们吧。 焉用亡郑以陪邻为什么要帮晋国来灭了郑国，而增加你的邻邦晋国的土地呢？ 夫晋，何厌之有晋国有什么时候会满足的呢？这是个用“之”来提宾的疑问句。初中时学过的提宾的“
7、之”有：a 何陋之有？b 莲之爱，陶后鲜有闻。c 菊之爱，同予者何人？d 牡丹之爱，宜乎众矣。 秦伯说，与郑人盟秦伯高兴了，与郑国订立了盟约。盟，名词做动用，释为订立盟约。 4、 “夜秦伯”：说明形势危急，烛不畏危险。 （秦晋郑） （“亡”的不利和“舍”的有利） 5、词类活用： 亡：动词的使动用法； 利：形容词的使动用法； 阙：形容词的使动用法； 鄙：名词的意动用法； 封：名词的意动用法； 厚：形容词活用为动词； 薄：形容词活用为动词； 乏困：形容词活用为动词； 东：名词活用做状语； 陪：通假字，通“倍 ”； 共：通假字，通“供” ； 厌：通假字，通“餍” ； 说：通假字，通“悦” ； 阙：通
8、假字，通“缺”或“掘” ； 古今异义：以为：古意：把当作； 今意：认为。 行李：古意：出使的人； 今意：出行时带的包裹。 东道主：古意：东方道路上的主人；今意：请客的主人。 乏困：古意：缺乏的东西； 今意：精神不好。 特殊句式：何厌之有：宾语前置句，还原后应为：有何厌。 若亡郑而有益于君：介词结构后置，还原后应为：若亡郑而于君有益。 （四） 、讲解第四段。晋师撤离 敝：形容词活用为动词； 知：通假字，通“智 ”。 夫人：古今异义词，古意：那个人；今意：成年男子的配偶。 去：古今异义词，古意：离开；今意：到，往。 因人之力而敝之，不仁：判断句。 四、分析人物形象。 1、烛之武：（1）深明大义的爱
9、国志士。 （2）知难而上，义无返顾的勇士。 （3）口若悬河，巧言善辩的辩士。 2、郑伯：（1）善于纳谏。 （2）勇于自责。 （3）善于言辩。 3、秦伯：贪婪，自私，不讲信用，见利忘义。 4、晋文公：贪婪，但理智，能隐忍不拔，随机应变，审时度势，雄才大略。 5、佚之狐：慧眼识才的伯乐。 6、从郑伯身上可得出什么教训？ 一定要不断挖掘和重视人才，不要等到危机出现后再重用人才。 （二） 、第二个人物佚之狐。 （慧眼识才的伯乐） 我们可知他对烛之武是很了解的。那么既然他知道烛之武这么能干，为什么到现在才举荐呢？ 他这是一种什么心理。嫉妒、红眼病。 （三） 、第三个人物烛之武 1、烛之武能言善辩，才智过
10、人。这样的人为何老不见用？ 当权者不注意选拔人才，有权者的嫉妒。 2、从文中可看出，他对国家大事了解得很透彻。既然烛之武一直不被用，他了解得那么透彻想干什么？ 1、情节波澜起伏，一波三折，跌宕起伏的： 大军压境（十万火急）佚之狐荐烛之武（一线生机）烛之武发牢骚（波澜）郑公平息烛之武的怨气（转机）烛之武出使退敌成功（大功告成）子犯建议攻秦（出现危机）晋公再晓之以理（一场虚惊） 。 板书设计： 烛之武退秦师 1 词类活用 A.名词做状语 既东封郑，又欲肆其西封（在东边；在西边） 夜缒而出（在晚上，当晚）B.动词活用为名词 君亦无所害（害处） 且君尝为晋君赐矣（恩惠，好处） C.形容词活用为名词 臣
11、之壮也（壮年）越国以鄙远（远方，边远的地方）共其乏困（缺少的东西） 2特殊句式 A省略句 （烛之武）辞曰： “臣之壮也” （主语） 晋惠公）许君焦、瑕（主语）夜缒（烛之武）而出（宾语） 敢以（之）烦执事（宾语） 晋军（于）函陵，秦军（于）氾南（介词） B倒装句 以其无礼于晋（于晋无礼 介宾短语后置） 且贰于楚也（于楚从属 同上） 佚之狐言于郑伯（于郑伯言 同上） 何厌之有（有何厌 宾语前置） C判断句 是寡人之过也。3、古今异义行李之往来 (行李，古义：出行的人；今义：出门所带的包裹) 若舍郑以为东道主 (以为，古义：把作为；今义：认为) 微夫人之力不及此。 (夫人，古义：那人；今义：一般人的妻子) 亦去之 (去，古义：离开；今义：往，到) 4、 通假字 焉用亡郑以陪邻？ (陪，通“倍”) 共其乏困 (共，通“供”) 何厌之有？(厌，通“ 餍” ，满足) 秦伯说 (说，通“悦”) 失其所与，不知 (知，通“智”) 无能为也已 （已，通“矣” ）
