1、构建数据表教学设计 教学目标【知识与技能】1、理解计算机描述客观事物的思想，能够根据实际需求分析实体的属性；2、掌握 Access 中主要的数据类型，并能够给不同的字段定义合适的数据类型；3、了解 Access 中创建数据库的方法，能够设计简单的数据库。【过程与方法】1、通过分析身边的信息，理解计算机描述事物的方法，确定实体的属性。2、通过自主实践与小组协作，探讨创建数据库的方法。【情感态度与价值观】1、让学生认识到科学的思想来自于生活的实践，需要我们善于发现和总结。2、培养学生严谨的思维和自主实践、协作学习的习惯，形成科学管理信息的意识。 教学重难点重点：1、掌握 Access 中主要的数据
2、类型，能够根据不同的字段确定不同的数据类型；2、Access 中创建数据库，设计数据表的基本方法难点：理解数据库描述事物的方法和数据结构化的过程，根据需求确定实体的属性。 教学策略通过猜谜游戏创设情境，激发学生兴趣；通过问题，引导学生逐步思考；通过具有挑战性的任务，让学生体验技术的应用与价值；通过交流与评价，让学生相互借鉴，完善作品。 教学过程【课前准备】在上节课下课前留出五分钟时间，请每位学生描写班级内熟悉的一名同学，但不能说出名字，看看谁描写的最像，下节课大家能猜得出来。老师挑选出四个描写比较形象生动的作品。【教学过程】第一环节：揭示课题，猜谜激趣1、上节课，我们走进数据库，学习了在数据表
3、中通过查找和创建查询两种方法来检索数据。今天，我们将进一步深入数据库，学习构建数据表。2、首先请大家猜两个谜语，谜底就是我们班的某位同学：1） 、拥有一头自来卷头发，身材小巧，皮肤白皙，但是声音却非常嘹亮，上课十分激动；带一副眼镜，会很认真的跟别人讲题，帮助别人解答疑难问题，素有“大妈”之称，而且十分爱干净，不允许同桌的桌面上很乱。杨茜2） 、在太阳系的地球上的一四班，有一个特别而又平凡的人，他皮肤“黝黑”,人称“黑子” ，头发最近刚剪过看起来比较像一个好孩子，可是他的内心非常不用说，各位大神肯定猜到是谁啦，他就是李军3、教师提问总结：为什么大家很容易就猜到答案了？学生回答：抓住了人物的主要特
4、征。第二环节：提出问题，层层深入问题一：推而广之，如果我们对全校学生都使用这种描述方式，那么，学校要挑选一些有音乐特长的学生方便吗？该如何改进？引导学生回答：将主要特征表格化、规范化描述，展示表格 1：姓名 班级 身高 肤色 特长 提出概念：这种将客观事物规范化描述的过程即为数据结构化的过程。问题二：我们日常生活中还有很多这样的例子，学校要建立学生通讯录，描述的对象同样是人，但我们提取的特征一样吗？大家到图书馆借书，又可以通过哪些特征找到自己想看的书？ 显示学生通讯录表格姓名 班级 性别 电话 家庭住址 看来，对象的特征除了由对象本身来决定，还有一个重要的决定因素就是实际的需求。问题三：如果学
5、校想通过学生通讯录数据表了解学生在各个区县的分布情况，做哪些改进？引导学生回答：将家庭住址细化为区县和街道两个特征总结：在提取特征时，我们要尽可能的将信息细化，这样可以增加数据库的灵活性，能够支持我们以不同的方法检索数据。提出概念：关于对象、特征，我们在数据库中有专业的名词定义他们：给出表格及定义，我们描述的对象称之为：实体；我们根据实际需求提取的实体的特征称之为：属性，在具体的数据表中称之为：字段。实体 属性/字段张三、李军等 身高、肤色、兴趣等学生 姓名、电话、家庭住址等书 书名、作者、出版单位等构建数据表的第一步：根据实际需求，确定实体的属性。问题四：现在就有一个实际需求，在表 1 中，
6、我们对身高使用娇小、高大这些很形象的词进行描述，如果学校想为国旗护卫队挑选护旗手，方便查询吗？应该使用怎样的描述方式？引导学生回答：使用具体的身高。使用具体的数字便于运算、比较、排序等。因此，第二步，我们要为每个字段确定数据类型；提出概念：具体的数据类型有：显示数据类型表，带领学生逐一学习，结合具体的实例讲解。给出确定字段的总原则：在满足数据库需要的同时尽可能节约资源。强化训练：给出不同的字段，让学生分析其数据类型。作者、体重、生日、收入、价格、电话演示指导：教师演示数据表的建立及设置数据类型时需注意的细节打开：开始程序Microsoft Access；新建空数据库，命名为自己的名字；使用设计
7、器创建数据表输入字段名，选择数据类型：文本型数据的字符数、数字类型具体的定义等；第三环节：挑战任务，合作探究任务：我国正在进行第六次人口普查，将查清十年来我国人口在数量、结构、分布和居住环境等方面的变化情况，为科学制定国民经济和社会发展规划，统筹安排人民的物质和文化生活，实现可持续发展战略，构建社会主义和谐社会，提供科学准确的统计信息支持。请你根据需求设计数据表，录入自己的信息。探究：同桌为一小组，互问互答：人口普查的目的是什么？人口的基本特征有哪些？这些特征是必不可缺的吗？哪些特征可以用文字描述，哪些可以用数字等准确描述？第四环节：交流评价，相互借鉴选出一些有代表性的学生作品，展示，带领学生
8、分析其优点与不足，明确创建数据库需注意的问题。如数据类型的正确选用、属性提取的是否合理、全面性等。第五环节：课堂总结，强化主题回忆构建数据表的过程：要建立一个数据库，首先需要对组成数据表的实体进行分析，提炼每一实体的属性，然后确定每一个属性（字段）的数据类型、格式和有效范围。第六环节：教学评价及教学反思很多教师包括我自己以前一直认为象数据库或者程序设计的课是既不好讲，学生也不爱学的内容，老师很卖力气地讲，学生听起来却枯燥乏味。而今天的这节课学生听起来却津津有味，课堂气氛活跃，作业完成的也很好。这堂课的效果给了我很大的信心，让我认识到每一堂课都是可以很精彩的，只要用心琢磨，敢于实践，积极借鉴和学习先进的教学方法和理念，注意平时总结和归纳，就一定会总结出一套具有自己特色的信息技术教学方法。
