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《时代旗帜与青年使命》-—首都大学生关心的理论与实践问题(第三稿).doc

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1、时代旗帜与青年使命首都大学生关心的理论与实践问题时代旗帜与青年使命课题组2008 年 5 月1目 录站在大学生的视角看问题 .4第一章 理想信念问题: 我们身边的中国特色社会主义 .14一、中国特色社会主义关键词 .14(一)中国特色社会主义伟大旗帜 .14(二) 中国特色社会主义伟大道路 .17(三) 中国特色社会主义理论体系 .19二、感知生活中的中国特色社会主义 .21(一)生产力的解放发展 .21(二)人民生活的和谐幸福 .21(三)民主法制的完善健全 .23(四)责任大国的树立突显 .24二、探求信仰里的中国特色社会主义 .27(一)当代青年的理想信念现状 .27(二)多维棱镜下的“

2、80 后”当代青年大学生 .30(三)青春的风采与榜样 .33第二章 成长环境问题:我们与改革开放同成长 .38一、我们眼中的改革开放三十周年图景 .38二、我们经常讨论的现实问题 .39三、我们应该关心的国事、天下事 .41四、大学生面临的机遇与挑战 .42第三章 成长道路问题:我们眼中的“四个新一代” .46一、 “四个新一代”的提出 .46二、马克思主义青年理论的发展与创新 .48(一)马克思主义青年理论的最新化 .48(二)中国特色社会主义青年理论的具体化 .51(三)马克思主义青年理论与中国国情的最新结合 .53(四)马克思主义青年理论与中国青年状况的最新结合 .55三、以科学发展观

3、为指引,做“四个新一代” .57(一)深刻理解“四个新一代”的新内涵 .57(二) “四个新一代”的主线 .59(三)科学发展观是青年成为“四个新一代”的指南针 .60第四章 我们如何认知青年流行文化 .64一、八十后文学的沉思 .64(一)因何而起 .65(二)激烈碰撞 .66(三)路在何方 .672二、我们对传统文化与红色经典的认识 .68(一)我们对传统文化的认识 .68(二)青年大学生与红色经典 .74(一)校园各处回荡的流行语 .80(二)五花八门的流行歌 .82四、我们的时尚元素 .86(一)时尚的内涵 .86(二)青年时尚的分类 .87结语 .91第五章 自我定位问题:我们的优势

4、和不足 .93一、我们的优势 .93二、我们的不足 .98三、如何扬长避短,发挥优势、弥补不足 .104第六章 能力培养问题:我们如何成为创新型人才 .110一、创新面面观 .110(一)无处不在的创新 .110(二)我们的创新活动 .111二、我们如何成为创新型人才 .112(一)我们应该具备怎样的创新能力和素质 .113(二)大学生创新能力培养中存在的障碍 .113(三)大学生创新能力培养的方法和途径 .116三、如何看待出国留学深造 .120(一)出国留学教育概述 .120(二)我国留学现状 .121(三)出国留学的利弊 .122第七章 心理健康问题:我们如何促进身心和谐发展 .125一

5、、我们如何看待大学生心理健康 .125(一)大学生心理健康状况概述 .126(二)大学生的常见心理问题分析 .127(三)高校学生常见心理问题的成因分析 .128(四)大学生对心理医疗产生误区及原因分析 .129二、我们如何促进身心和谐发展 .130(一)培养良好的人格品质 .130(二)养成科学的生活方式 .130(四)积极拓展社会交往 .131(五)主动寻求心理辅导 .131三、大学生心理健康与和谐校园构建 .132(一)对“和谐”及“和谐校园”的理解 .132(二)学生心理健康对构建和谐校园建设的重要意义 .132(三)学生心理健康的和谐与校园的和谐一致 .133(四)如何提高大学生心理

6、健康水平,构建和谐校园 .133第八章 自身权益问题:我们如何维护自身合法权益 .1373一、我们的合法权益有哪些 .137(一)当代大学生法律意识状况及原因分析 .137(二)我们有哪些合法权益 .139二、我们权益受损的主要方面及原因分析 .143(一)学校里的权益受损 .143(二)社会实践中的权益受损 .145(三)就业过程中的权益受损 .146三、我们如何维护自己的合法权益 .147(一)大学生权益保护的重要性 .147(二)我们维护自己合法权益的途径 .148第九章 大学生如何面对创业大潮 .153一、当前大学生面临怎样的就业形势 .153(一)经济产业结构与就业结构不匹配下的问题

7、 .154(二)制度性障碍对大学生就业的影响 .157(三)大学生就业难带来的影响 .159(四)面对严酷的就业形势,我们应该怎么办 .161二、大学生如何做好职业规划 .162(一)职业规划与大学生就业 .162(二)准确定位,找准自己的职业锚 .164(三)大学生职业规划的基本路径 .165(四)大学生职业规划的误区与职业过渡期 .168三、大学生如何参与就业创业 .170(一)我们的就业心理是怎么样的 .170(二)面对就业,我们应如何选择与决策 .172(三)我们为什么会选择创业 .174(四)我们创业成功的要件是什么,我们会如何培养创业能力 .176第十章 北京奥运会与青年志愿服务

8、.179一、北京奥运会对当代青年将产生哪些影响 .179(一)奥运会对举办城市的总体影响 .179(二)北京奥运会对首都青年学生的影响 .183(三)北京奥运会对首都青年的压力与挑战 .188二、当代大学生如何参加奥运会 .189(一)青年历届参与奥运会简况 .189(二)青年参加北京奥运会途径 .190(三)奥运会志愿者工作 .193三、为什么要让志愿服务成为大学生的自觉习惯 .195(一)志愿服务的内涵与历史 .195(二)我国现阶段社会建设需要大力弘扬志愿服务精神 .196(三)志愿服务能够全面体现和提高大学生的综合素质 .198让我们的思想从这里起飞 .199站在大学生的视角看问题“以

9、青年之使命为使命。青年不死,即中华不亡。 ”在风雨如晦的年代,李大钊发出了这句振聋发聩的呐喊。时代在变,青年的使命不变。自五四运动以降,青年一直与国家、民族的命运风雨同舟,休戚与共。无论是救亡图存的年代里,艰苦创业的岁月中,还是改革开放的大潮上,中国的青年们总是高擎时代旗帜,走在时代前列,为国家的富强、民族的复兴、人民的幸福进行着艰苦卓绝而又义无反顾的探索。进入二十一世纪,随着全球化的加速、我国对外开放程度的日益提高、信息渠道的逐渐拓展,随之而来的是价值观念和行为取向的日益多元化,当代青年既面对新潮流带来的新问题,也将承担起新时代赋予的新使命。我国还处在社会主义初级阶段,中华民族的伟大复兴还任

10、重道远。作为明天的主人翁,青年大学生必须继承光荣传统,高举时代旗帜,不辱使命,不负重托。5 月 3 日,五四青年节前夕,胡锦涛总书记视察了北京大学,高度赞扬了以北大学生为代表的当代青年“时刻心系民族命运、心系国家发展、心系人民福祉 ”的使命感和责任感,并对当代青年提出了四点殷切希望,要大力弘扬爱国主义精神、努力造就高素质人才、不断创造一流学术成果、积极培育优良校风。这是总书记的殷切希望,也是当代青年使命的集中体现。在全国青年认真学习贯彻总书记重要讲话精神之际,在团的十六大胜利召开之际,这本时代旗帜与青年使命付梓出版,它将站在青年 大学生的视角深入探讨“首都大学生关心的理论与实践问题” 。之所以

11、将“时代旗帜和青年使命”作为“首都大学生关心的理论与实践问题”的主标题是有它深刻原因的。时代旗帜是一片蓝天,激发一代又一代青年向上的愿望,引领者他们不断高攀;青年使命则是一片大地,是青年厚实的精神依托和永远的心灵归宿。离开了它们,青春之木就如同无根的浮萍,将在现实的风雨中枯萎,无法长成参天大树。在这片蓝天与大地之间,就是青年的广阔舞台。在这里,青春的激情、少年的梦想可以任意驰骋。践行时代使命就是在蓝天和大地之间不断追寻、实践自己梦想的过程。在这一点上,首都大学生发挥了首善之区青年应有的模范先锋作用。他们有在学术领域出类拔萃的佼佼者,有在志愿服务当中传递爱心的奉献者,有在市场经济大潮中挺立潮头的

12、实干者,有在“村官”岗位上默默耕耘的平凡者无论是在什么领域从事什么活动,首都大学生都是高举时代旗帜前行,勇担青春使命,为建设中国特色社会主义贡献智慧和力量。所以说,时代旗帜不是远离实际的图腾,青年使命也不是祭坛上膜拜的神龛,它们是与每一个青年息息相关的客观存在。孔子说:“今吾于人也,听其言而观其行。 ”要了解青5年的思想和实践中的问题,必须走进青年,与他们打成一片。本书自始至终秉持这种观点,其最大亮色就是与青年学生打成一片,从青年实际情况出发。在这本薄薄的书中,我们站在他们的角度和立场之上,以大学生群体特有的知识结构为背景,充分尊重他们的思维方式和性格特点,深入分析他们关心的理论和实践问题。站

13、在大学生的角度看问题,这些问题应该是具体的、历史的。本书结合当前时代特点,挑选了十个当代青年关心的重要理论和实践问题,描绘了一幅时代前进的生动画卷,展示了一段青年成长的心路历程。这些问题涉及家国天下的情怀、时代潮流的风采、青年成长的经历、个人心灵的困惑。本书将严密的逻辑和生动的例证结合,与青年学生展开一场心与心的对话。在这场对话当中,我们不期望能够给青年学生提供什么改变其一生命运的微言大义,更不期望这区区二十万言能够奏响一个时代或者一个国家的强音,只要能够开拓青年的一片视野,回答青年的一些问题,解决青年的一点困惑,消除他们的一丝烦恼,那么我想我们的目的也就达到了。为什么要站在大学生的视角看问题

14、本书的一大特色即是“给大学生看的书,由大学生来写” ,这和市面上很多流行的书都大有不同。大学生将个人的亲身体会、自己的真知灼见以及群体的所思所想形诸文字、付诸纸面,而不是让“外行指导内行” ,这种亲切平和的方式和喜闻乐见的形式,无疑将产生生动形象的效果。那么,什么原因使得我们一定要强调站在大学生的视角看问题呢?有人会说,身在此山中,难窥真面目。其实,长久以来,我们都习惯于在山外看问题,却一直忽视了山中的真观实景,而这显然是不可取的。毛主席曾说,没有调查就没有发言权。如果一味雾里看花,远离大学生而奢谈大学生,不仅描述和分析可能是靠不住的,评论和对策更有可能只是隔靴搔痒,于大学生自身、于现实社会都

15、殊无裨益。况且,对大学生的了解没有比大学生自己更清楚得了,马克思主义哲学、社会学和心理学的基本原理、大学生自身的特殊性都要求我们有必要倾听大学生自己的心声。因此,我们认为,只有站在大学生的视角看问题,才能更好地了解大学生,才能更好地凝聚大学生,才能更好地引导大学生,如此,这样一部大学生自己写自己的书的意义是不言而喻的。站在大学生的视角看问题,才能更好地了解大学生。大学生作为青年中知识水平最高、思维最活跃、视野最开阔的群体之一,正处在社会化的关键时期。指点江山,激扬文字,大学生是志坚趣洁的;神清气爽,风华正茂,大学生是意气风发的;心思绵密,青春萌动,大学生是敏感细腻的。当代大学生的主流是好的,优

16、点是突出的,但也有部分地存在一些6浮躁另类抑或好高骛远的表象,进而使得外界对当代大学生的印像大打折扣,特别是大学生张扬的个性导致代际隔阂,更是让两辈人之间较难顺畅对话。大学生虽然由于年龄和阅历的原因还不十分成熟,但大学生有着他们自己清晰的想法和可贵的精神。世界上大多伟人的成就都是与其青年时期的思想是分不开的,尤其在现代,很多富有洞见的思想认识抑或发明创造都是由在校大学生贡献的、完成的,当代大学生更将不断成长为改革开放伟大事业的主力军。对大学生的了解绝不能因为事情困难、过程复杂而畏葸不前,实际上,站在大学生的视角看问题,可以避免孤立、片面、静止地看待他们,可以让我们深入洞察大学生的内心世界,从容

17、清晰地看清大学生的现状、问题和动向。站在大学生的视角看问题,才能更好地凝聚大学生。以五四运动为代表的青年运动具有无穷的力量,这与中国青年强大的凝聚力是分不开的。从五四运动到一二九运动,从抗议美国炸毁我驻南使馆到支援西部、三支一扶,我们都看到了大学生群体的力量和光芒。中国的大学生从来都是一个团结的集体,向心的集体,但是,历史的经验和教训也一再告诉我们,无论何时都不能忽视对大学生的凝聚和引领。站在大学生的视角看问题,不仅仅是了解大学生的需要,也是凝聚大学生的需要。大学生需要清晰认识自身角色和使命,需要准确把握自己的理想和信念,他们需要了解同龄人的想法观点,也需要参与同龄人的行动实践。这样一本大学生

18、写给大学生看的书,才能真正让每一个大学生对其中的文字感同身受,对同龄人的信念价值真切认知,从而与这个光荣的群体同舟共济,与这个火红的时代同频共振。站在大学生的视角看问题,才能更好地引导大学生。社会需要关注大学生,大学生也需要社会关注。大学生只有为社会所关注,他们的想法才能为社会所知晓、他们的做法才能为社会所认同、他们的付出也才能得到真正的回报。同样,社会更应该关注大学生,赵家楼上一把火,广场上的一声呐喊,天安门前的一条横幅,大学生始终心系国运兴衰,情寄民生苦乐,了解大学生才能更好地了解这一未来主力军的所知所想,才能更好地引导国家的未来、掌握民族的命运。因此,对大学生群体的了解和引导是这个社会的

19、责任和需要。十年树木,百年树人,尤其在中国经济社会的转型时期,在欧风美雨、日潮韩流的冲击下,青年多元化的价值观和人生观亟需正确的引导。毋庸置疑,对大学生的引导必须对症下药、因势利导,大学生不是完美的天使,也不是机械的客体,他们的成长需要全社会的关注、全方位的引导。青年正是早晨八九点钟的太阳,未来属于青年,光荣和责任也属于青年。中国正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的伟大征程中,中国的青年将责无旁贷地承担起维护世界和平与促进共同发展、完成祖国统一并实现中华民族伟大复兴的历史重7任。今天的时代青年,明天的国之栋梁,中国的青年大学生有着辉煌的过去、火红的现在。站在大学生的视角看问题,

20、才能更好地了解大学生,也才能更好地凝聚和引导大学生,才能共同创造灿烂的未来。怎样从大学生的视角看问题一代人有一代人的使命,一代青年有一代青年的特点。在时代的大幕下,青年将书写出亮丽的色彩;而从大学生的视角看问题,细查当代大学生的思想状况与行为方式,探讨当代大学生的青春使命,便是本书编写的目的。要达到这个目的,参与创作的大学生自身的知识视野、思维角度、写作方式是一个居于基础性地位的核心问题,而处理好这个问题的关键在于正确理解与运用马克思主义青年观,用马克思主义的一般原理与基本方法,来发现、看待、审视当代首都大学生所关心的理论与实践问题。概括起来要注意以下三点:树立角色意识。所谓角色意识,就是在编写过程中要摆对位置,要明白这本书是由谁写、怎么写、为谁写、要达到什么目标。创作者的角色意识关系到本书能否为广大青年朋友们所喜欢、所接受、所认同,关系到本书能在多大程度上感染青年、引导青年。我们这本书的定位是由青年学生自己动手写,写给青年看,书写成后希望青年朋友们愿意读、读得进去、记得住,有所思、有所感、有所触动,能够把书中的道理自觉地运用到生活与实践中去的一本“小册子” 。在行文角度上,注重创作者与读者之间角色的交替互换,站在首都大学生的角度来思考、写

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