1有关 0 的运算教学反思文 章来源 莲山 课 件 w w w.5Y k J. c oM 有关 0 的运算教学反思学生在一、二、三年级的学习时就认识了 0，并且知道了有关 0 的一些计算。本单元例题 6 课的学习，是让学生将有关 0 的运算知识系统化，了解 0 在四则运算中的特性。在教学前我首先让学生回忆自己了解的一些有关 0 的运算，如一个数加上 0 还得原数，被减数等于减数时差是 0。在此基础上，再举出例子来让学生进行验证。教材中特别强调 0 不能作除数，那么 0 为什么不能作除数呢,这个问题的理解是本节课教学的难点。为了使教学突破这个难点，我结合教材提出问题“如果用 0 作除数，结果会怎样,”接着出示 6?0,?，0?0,?两个算式，让学生通过分析明确 0 不能作除数的道理，如 5?0 不可能得到商，因为找不到一个数同20 相乘得到 5.同理，0?0 不可能得到一个确定的商，因为任何数同 0 相乘都得 0。从而使学生明确知道并归纳得出:0 不能作除数的结论。然而在接下来的练习中学生还是出了错，我出了一道判断题:“10?0=0”还有一部分学生判断正确，我觉得在接下来的教学中还要进一步去进行变式练习。文 章来源 莲山 课 件 w w w.5Y k J. c oM
